聽課活動總結

1、聽課活動總結 聽課活動總結 總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，是時候?qū)懸环菘偨Y了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是我為大家收集的聽課活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 聽課活動總結1 在學校領導對本備課組年輕老師的系統(tǒng)進展的關心和指導下，聽取了備課組成員張麗斯老師和曾敏老師的在馬上榜進行的試卷講評課，總結如下： 1、老師的工作經(jīng)歷 兩個老師都是第一年教高二，其中張麗斯在初中教了5年，在高中教了2年；曾敏老師是去年剛畢業(yè)的老師，第一年教高二。 2、老師的態(tài)度 備課組的每一位老師對工作都是盡心盡力的，很多

2、時候都克服著新校區(qū)的各種困難，利用周末和下班時間商討備課的各個環(huán)節(jié)，無論哪一節(jié)課都是精心打算的，但是由于每個人對教材和試題的處理能力不同，每個人的性格和知識儲備不同，每個人對課堂教學的機智不同，效果是千差萬別的，其中曾敏老師的專業(yè)知識非常抓實、知識儲備和課堂機智教強，而張麗斯老師有待進一步努力提高。 3課堂教學效果 每個班的班風、學風不同，學生在課堂上呈現(xiàn)的氣氛也不同；每個老師的性格不同，試卷講評課的方式方法也不同。 曾敏老師是高二（16）班的課，這個班的學生比較協(xié)作，但是學生分析問題的能力有待提高，基礎知識比較抓實，但是知識的遷移能力比較弱；課堂上學生針對試題所提出的問題和發(fā)現(xiàn)的問題都沒有深

3、層次的考慮，比較表面，發(fā)現(xiàn)不了題目中所蘊含的知識信息和考點，思維有點惰性，總是在等待著老師的解答。對于授課老師曾敏而言，課堂上灌輸?shù)锰?，在分析試題時，方法太過單一，只是一個人獨角戲，沒有個別提問，發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷，也沒有給學生消化和汲取的時間，一味的給予，學生到底能接受多少，沒有一個反饋的方式，這一點是每個年輕老師都容易患的弊端，希望在以后的訓練中會越來越好。 張麗斯老師是高二（14）班的課，這個班的學生，很活躍，學生有一定的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，但是基礎知識不牢固，知識遷移能力和運用能力非常的欠缺；課堂上學生可以有針對性的提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。對于授課老師張麗斯而言，課前雖然做了很多打

4、算，但是由于自己的專業(yè)知識和知識儲備有待進一步的加強，缺少對試題進行的習慣。試卷講評時應該起到講評、復習和鞏固基礎知識的效果；應該培育學生的圖圖轉(zhuǎn)換能力、圖表轉(zhuǎn)換能力、圖文轉(zhuǎn)換的能力；應該準時回歸課本，培育學生的知識遷移能力；應該對知識點進行整合，培育學生的綜合運用能力。信任在以后的熬煉中，會好的。 聽課活動總結2 這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學組全體老師和黃主任參加了聽課評課活動。粟利波老師精心打算，使聽課評課活動收到了很好的效果。 首先，充分展現(xiàn)了我校數(shù)學老師在課堂教學中的水平，在課堂上展現(xiàn)了老師的風采。 第二，顯示了我校數(shù)學老師在評課方面的功力。評課的過程是

5、相互促進、相互提高的過程，老師們開誠布公、專心細致的評課，既顯示了老師們評課的水平由于聽課也是需要打算的，也顯示了學科組老師們之間相互幫助和團結共進的和諧氣氛。 第三，展現(xiàn)了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。 第四， 顯示了我校數(shù)學老師的樂觀進取精神。 1.擅長應用多媒體教學 粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。 2、 課堂設計精、結構巧 數(shù)學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學設計環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非?；钴S，在

6、輕松愉悅的氣氛中把握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。 3、課堂氣氛活躍，教學方法靈活 課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探究中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有公平的對話和溝通，對學生的反應能正確引導和評價。只有以敬重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。 4、課堂教學布滿趣味、課堂語言親切 成功的課不會是知識的干巴巴的排列，總是以學生的生活為背景，由于學生的抽象思維能力尚處于進展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。

7、關于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，擅長用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。 課堂教學中存在的問題 1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。 2、學生的小組溝通只是流于形式，小組溝通應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學溝通，達成共識。 3、學生回答問題后老師應準時給予評價，評價時應多使用激勵性的語言。學生回答問題時，粟老師關注的不夠，只是粗略的點評。 聽課活動總結3 “新學期，新風貌”，為響應晉中學院“聽課活動月”號召，本學期開學伊始，

8、我院便進行了“聽課活動月”工作安排，活動時間為開學后第一周到第四面，另外我教研室還于3月11日下午在教研活動中對本次“聽課活動月”中發(fā)現(xiàn)的閱歷和不足進行了溝通。總體上來看，在這次活動中，教學副院長高度重視，教研室做了周密安排，全體老師專心對待樂觀參加，顯示了很高的教研熱忱，促進了我院教學工作的順利進行?，F(xiàn)將這次活動做一簡要回顧總結： 一、值得肯定的方面。 1、從老師素養(yǎng)方面看： 基本上都能夠根據(jù)學校規(guī)定的時間按時上下課，在學校及學院的嚴格要求下，沒有出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象；老師上課有規(guī)范的教案，有的老師還打算了多媒體課件，豐富了教學形式；老師在授課過程中舉止自然親切、儀態(tài)端莊，語言通俗易懂、清晰正

9、確，比如xx老師在課堂中能夠用通俗的語言和學生進行溝通，所舉實例切合實際，學生一聽就懂；板書簡要工整正確，字跡美觀，符合一個大學老師的基本素養(yǎng)標準。 2、從教學設計方面看： 教學目標明確、詳細，符合要求；教學結構合理，重難點突出，重視對整體教學過程的設計，有理論、有案例，理論與實際相結合比較自然正確，特殊是xx老師教學方法非常新奇，xx老師在案例教學方面比較突出，獲得了聽課老師的全都好評。 3、從教學實施方面看： 教學環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次，連接緊密，過渡自然，時間分協(xié)作理；注意培育學生能力，有計劃地給予學生學習方法的指導，實現(xiàn)了幫助學生更好地理解書面知識的目的。 二、存在的問題及對策。 （

10、一）教研室的問題及對策： 在安排時沒有進行調(diào)配，讓老師們實行自愿原則進行聽課，導致扎堆聽課以及部分老師未被聽課的情況發(fā)生，在以后的安排中要進行宏觀調(diào)配，盡力做到“人人都聽課、人人被聽課”，調(diào)動起每一個人的樂觀性。 （二）聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及對策： 1、部分老師對學校作息時間不太清晰，特殊是下午的上下課時間，對此，在3月11日的教研活動中，教研組長統(tǒng)一給大家重申了正確的時間，信任今后這樣的問題不會再出現(xiàn)。 2、雖然老師上課都能夠按要求帶教案，但是很多老師沒有帶大綱的習慣，已經(jīng)在教研活動中再次強調(diào)了這一點，下周開頭會繼續(xù)檢查監(jiān)督。 3、大部分老師在教學過程中偏重于自身講授，而忽視與學生之間的互動，致

11、使課堂氣氛比較沉悶，對學生是否把握所講知識也不了解，很多學生在課堂上存在睡覺、玩電子設備的現(xiàn)象。建議在日后的授課過程中能夠加強這方面的訓練，充分調(diào)動起學生的學習愛好，以促使他們主動地思考，保證對知識的汲取效果。 4、老師上課注意本節(jié)課內(nèi)容的講授，很少有回顧和總結，建議在以后的授課中能夠留意這一點。這一點xx老師做的比較好，建議大家多聽她的課學習閱歷。 5、其他還有一些細小的問題，比如講課語速比較快、口頭禪太多、講課比較啰嗦等等，這些是其中個別老師需要留意的，在教研活動中已經(jīng)向其指出，以便其在今后的教學中能夠有所改進。 總之，“聽課活動月”雖已結束，但是聽課活動應該是常規(guī)的、常常的、自覺的行為，

12、老師不應該閉門造車，聽課就是相互學習的一種非常重要和有效的形式，通過聽課可以發(fā)現(xiàn)自己和對方的長處和不足，促進雙方共同進步。因此，在今后的工作中，要加強對老師的督促，變被動為主動，從而制造學習型的學院氛圍。 聽課活動總結4 截止上周共聽課人數(shù)10人，每個班級都聽到了，并準時進行了評課?；旧贤瓿闪祟I導布置的任務。達到了一定的預期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋： 一、從教學基本功方面：如：板書、一般話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特殊是丁楊明、鄒世勇等老師。 二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現(xiàn)了一切為

13、了學生，為了學生的一切。 三、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的制造性使用教材，使所授內(nèi)容貼進生活，很好玩味，這方面余功海老師做得很好。 四、從教學過程看授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)，引導有講、有練、有小結、有作業(yè)。 五、從教學效果看，很多老師都做到了傳授知識，培育學生的能力，每節(jié)課基本能達到預期目的，完成教學任務。 六、從教法上看，老師運用一問一答式，分組討論式，合作探究式等?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優(yōu)點很多，只是我學知眼拙，沒有發(fā)現(xiàn)，表達不好，請大家諒解。 優(yōu)點不說少不了，缺點不改進步不了，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長于一身，提高老師自身水平，

14、提高學校教學質(zhì)量，我想這可能也是校領導的初衷。 通過這一輪的聽課，我校老師的討論，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考： 1、老師基本功還需加強，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理，特殊是大部分老師不會制作課件。使得教學很被動，教學很不輕松，另外，制作課件應從學生的實際動身，從教學實際動身，不應下載他人的課件生搬硬套，要親自制作，揚長避短，制出自己的特色來。 2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農(nóng)村教學形成就是由于這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合當前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，

15、我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到進展就行。 3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課連接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發(fā)學生的學習愛好，如何制造一個寬松的學習環(huán)境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。 4、我們應該在學生能力培育與習慣養(yǎng)成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培育學生能力，學習方法，還要培育學生良好的習慣。一個學生良好的習慣的養(yǎng)成關鍵在老師。 5、我們應該說不斷學習豐富自己的知識，博學多識，能在三尺講臺上縱橫馳聘。 6、要

16、提高熟悉，自己壓加，報著高度負責的態(tài)度上好每一節(jié)課?？傊覀兪菫榱俗约旱某砷L，為了學校的進展，應該盡自己最大的努力，為東方小學增光。 聽課活動總結5 根據(jù)學校安排縣支教老師的展現(xiàn)課活動，我們語文組老師專心地參加了聽課活動。雖然小學只有兩位老師講課，但是他們的課也讓我們受益匪淺。聽課后，我們專心地進行了分析。從中我們總結了許多值得學習的地方和自己以后再教學中需要改進的地方。 1、講課老師課前打算充分 每位老師能做到精心備課，明確三維目標，進行有機整合，并正確處理教材。在新課伊始的情境創(chuàng)設上，老師能靈活運用教材，激發(fā)學生學習愛好。精心打算教具。如在丁主任的數(shù)學課上，她以小明從家到學校為內(nèi)容制造教

17、學情境，既調(diào)動了學生的學習愛好，又為學習新的知識做好了鋪墊。 2、教學環(huán)節(jié)的設計力求創(chuàng)新 無論從講課情境的創(chuàng)設到新知的探究，練習的設計等都體現(xiàn)支教老師的獨具匠心?！笆谥贼~不如授之以漁”。支教老師在不斷追求自己的教學風格，教學特色。丁主任的課以三個討論問題為整個課堂教學的線索，引導學生動手操作，在獨立思考，小組討論中使學生總結出三角形三邊的關系。 3、支教老師課堂真正體現(xiàn)了師生互動和生生互動。 每節(jié)課都體現(xiàn)學生是課堂的主體。學生主體作用凸顯、學生自主學習能力得到培育，老師讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培育了良好的學習習慣。李茂榮老師的體育課，和學生一起玩游戲，不僅教給

18、了學生游戲的方法，而且也拉近了和學生之間的距離。 根據(jù)本次聽課活動習得的一些方法和閱歷，結合在日常教學過程中存在的問題，以后的教學中實行以下措施 1、加強“課例分析”，利用學科教研活動，使我們語文組的每位老師在反思中成長、成熟。通過聽課、評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效益。 2、平時要多關注細節(jié)，留意培育學生良好的學習習慣，如課前做好上課打算，課堂要舉手發(fā)言，專心傾聽，站有站姿，坐有坐相，尤其強調(diào)學生的書寫及坐姿等。另外，孩子就是孩子，老師要多留意課堂上的激勵性語言的運用，不要太單調(diào)、唯一，這樣不利于調(diào)動學生的樂觀性。 雖然“聽課活動”結束了，但我們

19、的熱忱仍然高漲，下階段，我們將會帶著問題，開頭新一輪“深入課堂、討論課堂、轉(zhuǎn)變課堂，提高課堂有效性”的活動。 聽課活動總結6 音體美組“聽課月”活動總結為了強化教學管理，促進教育教學改革，提升老師教學教研水平，音體美老師之間相互聽課評課，創(chuàng)設了深厚的教學研討氛圍。老師們能以新課程理念為指導，樂觀探究課堂教學新模式，在教學過程中充分展現(xiàn)了個人素養(yǎng)。 一、優(yōu)點 1、在課堂教學中加強了對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，進展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面進展。 2、老師樂觀參加。老師們聽課專心，專心做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，

20、并根據(jù)自己的聽課記錄專心書寫了評課。 3、以學生為主體。敬重學生，欣賞學生、確定以人為本的終身進展的教育價值觀。 4、教學內(nèi)容和過程提供給學生的學習內(nèi)容有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同進展水平、具有不同愛好、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應進展。使學生的主動性、制造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培育學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。 二、存在的不足 1、通過聽評課老師們都認為要轉(zhuǎn)變自己的教學思想和教學觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。 2、音體美教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，老師在教學過程中，要重

21、視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息溝通，培育學生之間的團結合作，相互幫助的精神，促進學生自主學習的樂觀性注不夠。 三、反思通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒?不但提高了音體美老師的教學水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮了對音體美教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了音體美老師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了音體美教學向縱深進展，必將提高我校音體美的教育教學質(zhì)量。 四、今后努力方向 在教學中正確熟悉和運用互聯(lián)網(wǎng)+教育，寧夏教育資源公共服務平臺是一個的教育寶庫，我們可以利用教學助手課件素材中的：

22、教案、學案、課件、微課、素材、拓展等。樹立了校本教研“三觀”：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學的進展觀；老師的“五種能力”（即課堂教學改革能力、教育科研能力、培育學生創(chuàng)新思維能力、應用現(xiàn)代教育技術能力、自我完善與專業(yè)化進展能力）得以長足進展，取得更大的進步，在上好每一節(jié)課的同時也要組織好每一次社團活動，和參加全縣的各項競賽工作，音體美組會為學校爭取更多的榮譽。 聽課活動總結7 成為有效、高效課堂，我校開展了一輪聽課活動，在孫福龍校長的帶領下組織了聽課。分別聽取了劉月國老師的寓言兩則教學、侯云芳老師的寫字教學等8名老師的課。努力讓課堂教學更扎實、更有效，針對語文原課堂教學情況，總結如下： “授人

23、以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的凹凸。因此，老師在課堂教學中應不失時機地制造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：把握語文學習方法，進展思維，形成能力，能獨立解決問題。在課的開頭劉傳德老師和劉炳祥老師運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對書中的問題時，老師又告知學生閱讀課文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。 第一、吃透教材是最根本的。聽完8位老師的課后，他們對教材的把握都有其獨到之處，都

24、能抓住題眼，一步步的深入文本。 如楊海翠老師執(zhí)教的四個太陽通過采納創(chuàng)設情境的形式進行識詞，認字，并運用詞語卡進行積累詞語，指導運用與實踐中，做到了學中用，用后積累一條線，關注了方法的指導與運用能力的訓練。 第二、注意啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如劉月國老師執(zhí)教的寓言兩則一課和張新曉老師執(zhí)教的葡萄溝一課，不僅僅關注對學生課文內(nèi)容的啟發(fā)引導，更關注采納語言文字的訓練來感悟內(nèi)容。 第三、注意引導學生朗讀。大部分老師都非常注意指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，

25、例如：張麗麗老師在上清平樂。村居這課時，老師在教學中穿插著齊讀、分組讀、示范讀的方法通詞義、明詞言、感詞情進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的感情，層次非常清晰。 第四、注意學習習慣的養(yǎng)成。老師們在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的學到的方法去解決。例如侯云芳老師這節(jié)寫字課，就從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和專心寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫，有利于培育學生集中精力的好習慣。 第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰慧、你會更加努力

26、的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來激勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感慨很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。 第六、今后努力方向 1 、必須不斷地學習。我們常說，老師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特殊是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實

27、踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。 2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，老師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是老師表演的舞臺，老師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是學生學習的引導者、合，我們要蹲下身子看學生，要公平地跟學生溝通，要把課堂

28、還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生進展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面進展，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。 聽課活動總結8 根據(jù)學校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐xx老師的白公鵝一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個圓滿的句號。在不影響上課正常進度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有埋怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。 這次活動對于我們來說，是學校給我們制造的一次相互學習的機會，組里的

29、每一位老師都非常重視，課前專心打算，結合教材和學生特點一遍一遍的修改導學案，多次請教有閱歷的老師指點迷津。課上準時發(fā)現(xiàn)問題準時引導，體現(xiàn)了老師的教學機智。課后全面反思，專心總結聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。 我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，由于大家堅信只有在不足中改進，才會取得更大的進步。 在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特殊有一些共性問題，如：第一，在展現(xiàn)的過程中，老師的作用什么時候發(fā)揮最有效？第二，展現(xiàn)的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學生思維，調(diào)動學生的學習樂觀性？還有很

30、多值得去思考的問題：比如：對于語文學科來說，是學習其他學科的基礎，是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。 主要是教會學生怎樣去運用學到的語文知識，在導學案中，怎樣去體現(xiàn)語文學科獨有的特點呢，教材中的每一篇課文仔細推敲都有其訓練的重點，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓練學生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學中要進行深入討論的。 在活動過程中，學校的領導給了我們很大的鼓舞和針對性的指導，讓我們明確了前進的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學討論工作。 聽課活動總結9 秋季，區(qū)教育局教研室語文教

31、研員在常主任、孫副主任的帶領下，在七所初級中學開展了聽課調(diào)研活動，共傾聽十三節(jié)課（走一步，再走一步、蘇州園林、家鄉(xiāng)、中國石拱橋、看云識天氣、湖心亭看雪、成長的煩惱、故宮博物院、在山的那邊等），全面了解了葉集教育語文課改的面貌，現(xiàn)總結如下： 一、值得肯定的方面 1.新課改精神得以全面貫徹執(zhí)行。在十五節(jié)課中，絕大多數(shù)授課老師（主要是青年老師）均能以新課改精神為指針，在課程目標和內(nèi)容方面，注意合理選擇教學目標和教學內(nèi)容，基本做到了“一課一得，得得相連”，在課程教學組織方面，更新了教學方法，能夠綜合運用多種方法進行教學，在課程評價方面，能根據(jù)學生實際情況進行實事求是的科學評價。特殊是能夠樹立學生的主體

32、地位，變老師的“一言堂”為學生的“群言堂”，充分敬重了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主動精神。這些，充分說明白新課改開展至今，課改精神已深入人心，廣闊老師能夠有意識地運用新的理念來指導和組織自己的教學。 2.教學方法靈動多樣。在大部分課堂中，授課老師除了運用傳統(tǒng)教學（板演法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法等），還能夠根據(jù)時代的進展和自己學校、學生的實際，相機運用多媒體法、合作討論法、完形壓強法、比較閱讀法等，特殊是能夠廣泛地將現(xiàn)代教學技術引進語文教學之中，使語文教學呈現(xiàn)出融視、聽、讀、賞為一體的動感之美，另外，自主式學習、合作式學習、探究式學習，也在課堂教學中時而出現(xiàn)，大大豐富了語文教學的廣度、厚度，拓展了學生

33、的知識面，使語文能真正走進學生心靈之中。 3.教學基本功厚實。聽課中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師基本功扎實，教學目標定位得當，教學重難點突破有法，教學程序設計合理，教學思路有條不紊，教學內(nèi)容解讀科學，教態(tài)自然，能適時調(diào)動學生的主動學習意識、探究問題意識，能對學生出現(xiàn)的問題予以準時糾錯。特殊是有些老師在組織課堂教學中頗有創(chuàng)意，即便運用傳統(tǒng)的誦讀法，也將個別讀、集體讀、分角色讀、領讀、伴讀、小組讀等等有效地組織于一體，使課堂布滿了濃烈的“語文味”。有些老師還擅長發(fā)揮自己的長處，一般語正確，情感充足全部這些，都預示著葉集教育明天會更好。 二、發(fā)現(xiàn)的問題 1.教學內(nèi)容的選擇與確定不當。有些老師出于想“上好”的動

34、機，以為“上的多”就是“上的好”，在教學內(nèi)容選擇較多，不懂得合理刪減一些不必要的教學內(nèi)容，結果一節(jié)課上的內(nèi)容過多，貌似節(jié)奏快，實則如大水漫灌，什么都講了，什么都沒有講清晰、講透徹。更有甚得，上課鈴響了，課文內(nèi)容還沒有上完，于是匆忙結束，造成虎頭蛇尾。 2.現(xiàn)代教育技術運用欠合理?，F(xiàn)代教育技術手段，只是教學的“輔助”工具，目的是有效地提升學生語文學習的愛好，并適時展現(xiàn)文本的相關內(nèi)容，啟發(fā)學生思考。然而，有些老師只是為“多媒體”而“多媒體”，甚至于成為課件的“播放員”。同時，某些課文特殊有必要運用多媒體以激發(fā)學生的學習愛好、開掘?qū)W生認知的深度和廣度時，有些老師卻未能夠運用融聲、電、光、色于一體的現(xiàn)

35、代教育技術，使語文少了一些“味”。 3.傳統(tǒng)教學習慣過于強勁。傳統(tǒng)教學固然有其優(yōu)點，但有的方面應該予以揚棄，然而有些老師在授課時，仍然固守“凱洛夫五段論”不放，從知識、寫作背景、段落大意一直講到寫作特色，按部就班，缺少變化。這些不是不行以講，而且應該留意在什么位置講，講完之后給學生帶來什么的幫助可見部分老師的創(chuàng)新意識不足，缺乏靈動的教學藝術。 三、三點建議 1.確立“上什么”的意識。在備課時，要精心備課，多向思考，在“教學內(nèi)容的選擇與確實”方面很下工夫，以“傷敵十指，不如斷敵一指”的策略，把課上得精粹、高效些。 2.確立“怎么上”的意識。上好一堂課，除了將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法融為一體之外

36、，還可以根據(jù)自己對文本的解讀，使用新的教學方法，或者例嚼甘蔗，或者中間突破，或者花開兩朵，或者完形填空既留意工具性，又注意人文性，從而把語文課上得有滋有味。 3.確定“怎樣上好”的意識。上完一節(jié)課之后，宜進行教學反思，思考這節(jié)課有何得失，將用什么方法彌補缺失，用什么方法把課文上得更好。如此多次反思，各種文本就融會貫穿，教學也就得心應手了。 聽課活動總結10 一直以來，在試卷講評課的上法上總存在著一些困惑。例如，試卷上的錯題因人而異，如何上能照料到全體，將每位學生出錯的問題解決？通過這次培訓我熟悉到，我們沒有足夠的時間面面俱到的講解，在一定的時間內(nèi)想面面俱到，那么每個題目也只是蜻蜓點水，一節(jié)課下

37、來真正沉淀到頭腦中的知識寥寥無幾。今后的試卷講評課我打算根據(jù)下面的思路來上，請劉老師多批判指正。 一、考試之后老師要做好測試分析，并充分備課。 通過測試分析，首先,弄清學生集中出錯的題目，找出學生的共性問題，并針對這些共性的問題展開備課。備課要備學生出錯的原因，試卷講評時如何對這些問題講解與完善。其次，弄清每位學生的得分，對于成果波動大的同學通過談話等方式準時了解情況并幫助解決困難。 二、下發(fā)試卷，學生自己糾錯。 給學生自己糾錯的機會，將能自己改正或通過小組合作改正的題目在試卷講評前改過來。 三、訂正答案，進一步改錯。 給學生標準答案，在答案的引導下，學生進一步尋找解題思路，完善解題步驟，查找

38、丟分原因，加深對知識的理解。 四、重點題、錯題重點講解。 經(jīng)過兩輪的改錯之后學生存留下的問題已經(jīng)很少，老師試卷講評時就要解決這些遺留問題、重點題、錯題。對于這些問題可以通過分類講解、同類知識串講、變式訓練、一題多解、多個知識點上串下聯(lián)等方式講透。經(jīng)過尋根問底，可使學生對不明確的知識點加深理解，再熟悉，然后鞏固練習。這個過程下來同時可復習到多個知識點，建立知識體系，拓展學生思維。 五、方法總結。 圍繞一個知識點講解之后，要讓學生總結解題思想、方法，把握答題技巧。需要時可讓學生簡記。 六、解答疑問。 通過學生提出疑問，大家共同解答，完善學生對知識的熟悉。 近幾年教基礎班級，所以感覺上章節(jié)復習課較多

39、，專題復習課很少。我們學校的章節(jié)復習課與劉老師的“出示問題，引出知識”是全都的。通過問題的解決實現(xiàn)知識點的復習。 通過聽兩位韓老師的課我感覺有幾處大的收獲： 一、要想實現(xiàn)高效課堂，老師首先高效備課。從兩位老師對題目的選取上能看到她們備課的專心。值得學習。 二、充分放手給學生，讓學生思考、解決問題、總結方法。老師適時點撥。 三、重要知識點、思想、方法準時簡記?！昂媚X子不如爛筆頭”，的確如此。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，一節(jié)課下來學到的知識點總在漸漸遺忘，假如課堂上不把關鍵點記錄下來的話，回過頭來復習時頭腦中的知識漏洞難以得到修繕。 通過這次學習我感覺收獲很大，希望劉老師多組織類似活動幫助年輕老師成長

40、。同時對于這次培訓的膚淺熟悉希望劉老師多批判指正。感謝！ 聽課活動總結11 這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自我的感受： 一、關注問題情境的創(chuàng)設 教學的.藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生十分熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在折扣一課中，老師從學生感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習愛好，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。 二、注意學生的自主探究 新課標強調(diào)：老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“

41、我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫忙者、合、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生進取思考，大膽嘗試，在主動探究中提高學生的學習本事，把握學習的方法，獵取成功并體驗成功的喜悅。 三、老師的激勵到位 三位老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻能夠激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的進取影響。 四、合作溝通與動手實踐相結合 三位老師在不一樣程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立

42、思考，與同伴溝通，并給足學生動手、觀察、溝通、合作的時間和空間，讓學生在詳細操作活動中獲得知識，體驗知識的構成過程。如熟悉幾分之一一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一在可能性一課中，老師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)章的公平性。 五、練習設計有層次性 練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷進展。如折扣一課中，老師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題最終又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價廉價多少錢的問題。整個

43、教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。 總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感慨很深，覺得自我要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探究總結，爭取提高。 聽課活動總結12 為促進老師之間的學習溝通，推動學校教學教研工作的有序開展，熬煉老師，提高老師課堂教學水平，為青年老師專業(yè)化成長搭建展現(xiàn)平臺。北小莊中心學校于20 xx年3月12日15日開展了為期四天的“課堂教學聽課周”活動。本次課堂教學聽課周，各位老師都高度重視，上課老師課前精心打算，課后與聽課的老師深入討論，探討教學方法。通過這一活動，大家對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難

44、點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，使老師的基本素養(yǎng)得到大大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結。 一、老師在課堂教學中茁壯成長 1、專業(yè)水平及教學能力得到提高 大多數(shù)上課老師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼著你鉆研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個過程就是教學能力提高的過程。本次活動是全體老師樂觀進取的一個推動力。一方面老師可以通過相互聽課取長補短，他山之石借以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進行溝通，能有益于組織教學。由于當局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時沒有發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過這次活動可以更好的熟悉自己的問題，讓自己今后的教學能力得以提高。 2、上課老師精

45、心打算，效果精彩紛呈 大多數(shù)老師都努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環(huán)境，精心組織教學活動，力求給學生提供“再制造”的通道，注意提倡自主、合作、探究的學習方式，讓學生在“聽中學、講中學”，創(chuàng)設良好的師生合作關系，讓我們領會了不同風格的精彩課堂。 3、注意多媒體的使用 多數(shù)老師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不夸張。有效地創(chuàng)設、生動、好玩、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。 二、課堂存在的問題。 1、老師的角色還需要從根本上得到轉(zhuǎn)變。在教學過程中，老師應是組織者、引導者、參加者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、伴侶的位置。這樣，上課時，老師們和學生

46、的溝通自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。 2、個別老師教學中問題的設計缺乏針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。老師要擅長捕獲教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務學習中加強對教材的討論，在平時的工作中加強學情的討論。 3、要轉(zhuǎn)變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現(xiàn)象。課堂上老師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預設的問題情境中不要急于將結論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識

47、形成過程，提高問題解決的能力。 4、 老師課堂預設內(nèi)容太多。老師應該留意正確把握教學目標，設立正確、有效、且適合本班學情的教學目標。 三、對今后工作的思考 1、多聽課，多寫聽后反思性的小結 聽課首先要抱有樂觀的、謙虛的態(tài)度，取人所長，補己之短。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，老師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是老師專業(yè)成長的過程和關鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。 2、精心備好每一節(jié)課。 老師要以活動為契機，指導自己今后的教學，縮短聽課周教學與平時教學的差距，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和

48、討論教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。 3、多學習、多溝通 一是向同行學。把學習溝通的重點放在課程改革的討論、教學案例的溝通、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學。關心我們的教育對象，討論我們的教育對象，走到我們的學生中間去。三是向名師學。利用網(wǎng)絡的便利，多討論名師課例，從中汲取養(yǎng)分。 總的來說，此次“課堂教學聽課周”活動，全體老師專心籌備，精心策劃課堂教學，不論是講課老師還是聽課老師，樂觀性和熱忱都非常高，都本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取養(yǎng)分，不斷提高自己的業(yè)務水準。充分體現(xiàn)了我校老師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表

49、明白我校老師真抓實干，立足進展，努力提高教學質(zhì)量的信心。 聽課活動總結13 為了全面優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，深化我校教學教研工作，加強老師之間的溝通合作，做到共同提高，我校于20 xx年10月9日10月16日進行了聽課評課教研活動，全校五個班級十位老師全員參加此次教研活動，各位老師精心打算，使得聽課評課活動收到了很好的效果。現(xiàn)總結如下： 一、備課。全部授課老師樂觀打算，精心備課，專心制作多媒體課件。 二、授課。課堂目的明確，課堂氣氛活躍，老師課堂語言親切，教學方法靈活，精講多練，注意啟發(fā)學生動腦思考，引導學生自主探究，體現(xiàn)學生的學習主動性，真正把課堂交給學生，讓學生動起來，讓課堂活起來。

50、三、聽課。此次聽課評課活動分語文、數(shù)學兩個組別進行，全部老師都能樂觀參加聽課活動，在聽課過程中，專心聽、專心記，聽課結束后能準時寫課堂評價和聽課心得。 四、評課。評課的過程是相互促進、相互提高的過程。授課老師主動對自己的課堂教學進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。聽課老師能夠開誠布公、專心細致地評課，既顯示了老師們聽課的水平，也顯示了老師們之間相互幫助、團結共進的和諧氣氛。 通過這次教研組聽課評課活動，老師之間相互學習授課老師的教學閱歷和好的教學方法，熟悉不足，相互取長補短，共同提高，共同進步，提升自己的教育教學能力。 聽課活動總結14 為進一步加強學校教學常規(guī)管理，促進老

51、師不斷提高常態(tài)課堂有效性，自3月上旬至4月上旬的一個月時間內(nèi)，學校行政班子開展了推門聽課活動，包括新授課、復習課、課題討論課等，共計聽課28節(jié)，涉及一至六班級九個學科28位老師，現(xiàn)將聽課情況做簡要反饋： 總體課堂教學情況： 授課老師整體教學素養(yǎng)良好，教學基本功較扎實。在教學設計、組織課堂活動等方面方法多樣，手段靈活；多數(shù)課堂能夠恰當運用多種評價激發(fā)學生學習愛好、調(diào)控課堂；老師普遍親和力強，教態(tài)自然大方，與學生溝通、傾聽學生發(fā)言態(tài)度真誠、民主；多數(shù)老師課前備課較充分，教材重難點把握較正確，除閱歷豐富的學校骨干老師外，進步較大的有林凡、徐歡等年輕老師；有的語文青年老師學科意識較強，精心設計多種形式

52、的字詞句練習，訓練語感，注意積累，培育低班級學生對語言初步的感悟能力，如張玉平老師；部分老師的課堂能夠充分給學生自主學習時間和大膽溝通表達機會，課堂上學生潛心讀書、熱烈討論、相互質(zhì)疑、深入探究，如曾園、張細枝、周鳳枝、等老師較嫻熟地運用引導自學型課堂結構進行閱讀教學，老師講得少，引導點撥得多，學生主動學習得多，小組合作學習規(guī)范、有實效，周鳳枝老師還將引導自學型課堂引入口語交際教學，運用恰到好處，相對于常規(guī)教學結構，現(xiàn)在此課型在學生的課堂常規(guī)、學習習慣、合作能力、評價態(tài)度等方面已顯示出較明顯的優(yōu)勢。復習課老師對教材知識點、重難點、能力訓練點均有系統(tǒng)梳理，有學生自己的歸納方法與鞏固聯(lián)系，有遷移拓展

53、訓練，較好地將平常的新知把握情況的檢驗與學期結束的復習整理結合起來，達到了一定的復習效果，如王月香老師等。 較突出問題： 1、個別老師的課堂顯示出授課老師備課不夠充分，對教材的理解、多角度的討論不足，教學目標模糊不明確，重難點把握不準；部分青年老師對本學科的教學理念和思想缺乏深入了解領悟，對學科、整冊教材、單元、一篇教材的目標缺乏研讀，知識點的前后連接，本學科知識與生活資源的挖掘利用等方面學科意識不強，學科味體現(xiàn)不明顯。 2、低班級課堂缺乏對學生學習習慣的關注與培育，如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習慣；學習留意力的培育，學生的聽課、發(fā)言、同位溝通、自主讀書、做練習等課堂常規(guī)訓練關注度不夠，重視不足

54、，導致老師偏重教學任務的完成與多數(shù)學生的學習狀態(tài)，而忽視對學習中不樂觀、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢”群體的關注與引導，忽視本學科中情感態(tài)度價值觀的滲透。 3、部分中青年老師課堂講授偏多，以自己或教參中的標準答案代替學生個性化的思考與體會，尤其個別中青年老師，在中高班級學生已具備自主學習基礎和能力的情況下，不敢放手，不放心，面面俱到，使學生多數(shù)時間處于被動接受性學習狀態(tài)，老師教學觀念與方式亟待改進。 改進建議：1、在課前備課的研讀教材和日常教學的專心反思上多下功夫，力求以課標為指導，正確領會及編者意圖，切實落實各項目標要求；針對學情理清學生學習思路，以學生的學確定教學思路和重難點，并選擇恰當?shù)慕虒W手段與方法予以突破，避開過細求全反而沒有重點的面面俱到、蜻蜓點水；挖掘身邊的教學資源，合理確定教學容量，進一步提高一節(jié)課發(fā)揮出的效應。 2、青年老師尤其要反復深入研讀課標，對學科教學的基本理念、學段目標、評價建議等方面對比本年段本班學生、本冊教材要一一在課堂教學中摸索實踐，進一步把握學科本質(zhì)。尤其對新課程改革提出轉(zhuǎn)變學生的學習方式加深領悟，加強教學過程中的反思，學生的自主、合作、探究等學習能力的形成，依靠于老師一節(jié)節(jié)