分數(shù)在成長中淡化-PPT

1、平靜看分數(shù) 同學們，每當你看到考試分數(shù)時，會有怎樣的心情？2022/9/18七嘴八舌話成績：探討：面對同樣的分數(shù)，為什么會有不同的心情？相關(guān)鏈接 自我期望是指對自己所做的事或行為的結(jié)果的預期或希望。如希望自己取得好成績、找個滿意的工作等。 如果過于自信，過高估計自己的能力，就會對自己提出不切實際的、過高的目標或期望。一旦這些目標或期望無法達到，就會產(chǎn)生強烈的挫折感。一般來說，挫折感的大小自我期望成正比，與實際有效行為成反比。當一個人的有效行為不變時，期望值愈高，挫折感愈強烈，期望值愈低，目標就愈容易達到，挫折感就愈小。 過低 過高自我期望值不思進取緊張焦慮,失去自信(恰當)1恰當?shù)淖晕移谕业?/p>

2、期望值：最近一次考試為例： 課程 實際分數(shù) 期望分數(shù)我的期末考試成績恰當?shù)钠谕担赫Z文數(shù)學英語品德歷史地理生物思考：唇槍舌戰(zhàn)話分數(shù)張揚周星星小迪 分數(shù)是毫無意義的 東西，它無法衡量一個人 的全部素質(zhì)。什么？好分數(shù)等于好學生，不可能吧！好分數(shù)能是跟老爸提要求的資本。劉微分數(shù)在一定程度上反映了我們對知識的掌握程度，能讓我們看到差距，促進我們向更高的目標前進。成績難道不是我們學生的“命根”么。小杰 （1）我們是否應該計較分數(shù)？為什么？ （2）分數(shù)有什么意義？ （3）我們應怎樣正確看待分數(shù)？要求：小組合作，討論時間為3分鐘，小 組長做好記錄并展示。從“第十名現(xiàn)象”說起 1989年，一位叫周武的小學教師

3、對該校小學畢業(yè)生的成長經(jīng)歷進行跟蹤調(diào)查。經(jīng)過10年的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：在小學期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學乃至工作之后，有相當一部分會 “ 淡出 ” 優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學生在后來的學習和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。周武將這一現(xiàn)象稱為 “第十名現(xiàn)象”。 分數(shù)可以反映對所學知識的掌握程度、 學習方法的優(yōu)劣和學習能力的強弱，表 明已經(jīng)取得的成績和存在的差距。 但是分數(shù)反映的只是某一階段的學習狀 況，不能反映一個人的素質(zhì)，更無法充 分體現(xiàn)一個人在德智體美等方面的進步 和成績。 分數(shù)不代表一切。我們的正確認識2我們應怎樣正確看待分數(shù)？ 我們要重視考試，關(guān)注分數(shù)。但不要片面的

4、理解分數(shù)，過于重視分數(shù) 以理性的、平靜的態(tài)度看 待分數(shù)，客觀分析分數(shù)所反映的問題，及時地總結(jié)與吸取經(jīng)驗教訓通過本課的學習，我懂得了-我應該-收獲園地課堂練習 1、平靜的看待分數(shù)要求我們要（ ） A.對分數(shù)置之不理，漠不關(guān)心。 B.確定恰當?shù)淖晕移谕担_看待分數(shù)的意義 C.分數(shù)高低反映一個人各方面的能力的高低。 D.過分關(guān)注分數(shù)的高低，給自己定高目標。B 2、每個人都希望在考試中得到好分數(shù)，但并非每個人都能得到理想的分數(shù)。而學會平靜的、合理的看待分數(shù)會（ ） 有利于學習和考試 有利于我們的心理健康 失去自信，害怕考試 對我們各方面的素質(zhì)的全面發(fā)展有積極作用 A. B. C. D.A 3、有些科學家在上學時，也曾經(jīng)有過考試不及格的現(xiàn)象。這說明（ ）A.分數(shù)全面的反映一個人各方面的素質(zhì)和能力 。B.分數(shù)充分