常規(guī)檢查小結(jié)反饋

1、適用文檔一、檢查大要：12月26日下午，語文高段組的黃海霞、高彩虹、毛芳、楊繼紅四位老師對本組老師進行第二階段的教課老例工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本標(biāo)注、試卷解析、聽課幾個方面。整體來說，絕大多數(shù)教師的工作見效是令人欣喜的。二、主要成績：、教課方案編寫狀況：實效大。大多數(shù)教師編寫教課方案能依據(jù)學(xué)情，課型，緊靠課標(biāo)，要點突出，表現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，浸透理念，教課環(huán)節(jié)清楚合理，富裕針對性和適用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清楚?！坝嗉Z”足。大多數(shù)的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)目足夠（比方期初定的一學(xué)期七十課時以上，結(jié)果有七位老師達到八十篇以上，高彩虹老師達到八十九篇）。形式活。教課方

2、案表現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本標(biāo)注都較詳盡等（如郭玉梅老師手寫備課詳案，認(rèn)真認(rèn)真，每課時有教課反思）。有反思。每位教師都能及時地在教課方案后邊寫上自己的教課感覺，體驗，思慮，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈巧（如毛芳老師能聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)教課問題編寫教課方案，廖燕云在教課方案中安排出每次上課詳盡時間，教課資源豐富，每課有課件，楊繼紅老師每單元都有有單元解析，從整體上掌握單元課文特點）。作業(yè)部署與批閱：作業(yè)部署有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)部署的詳盡要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，種類，要求等不一樣層面上做“細(xì)活”。設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能依據(jù)

3、學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富裕見效的綜合作業(yè)。批閱作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，認(rèn)真，正確地批閱作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反響及時，重視更正。充發(fā)散揮談?wù)摰募钭饔茫ㄈ缬砦妮x老師、黃海霞老師采納師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批閱及更正更有效）。（三）聽課：一學(xué)期結(jié)束，總的來說，老師聽課次數(shù)比許多，有的還含跨學(xué)科聽課，均勻每位老師聽課在十五節(jié)以上，大多數(shù)老師高達二十五至三十節(jié)，廖燕云老師聽課高達31節(jié)，黃海霞老師聽課28節(jié)。有的還含跨學(xué)科聽課，聽課談?wù)撘埠軐嵲?，不空洞。如高彩虹老師聽課書寫認(rèn)真，評課內(nèi)容還用不一樣顏色的筆標(biāo)出來。（

4、四）單元檢測：大多數(shù)老師能做到講、考同步，考一單元解析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷解析能聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)和自己教課實質(zhì)，提出合理的更正措施，見效明顯。存在問題1、個別教師教課方案編寫簡單空洞，缺乏適用性；有的教師使用舊教課方案或集體備課的教課方案，但沒有個人增減，缺乏主見性；2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)更正成效差還是“惡疾”；3、作文批閱比較粗糙，缺乏針對性和實效性。四、整頓建議：1、重視教課老例工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；2、培育學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)習(xí)慣，提高更正的有效值；3、睜開“作文批閱”專題商議，實現(xiàn)師生“共贏”。文案大全適用文檔光明小學(xué)教課老例檢查反響教課老例是對學(xué)校

5、教課工作的基本要求，落實教課老例是學(xué)校教課工作得以正常有序睜開的根本保證。只有搞好教課老例才能有成功的教育。教課老例培育教師的基本功，決定教師的教課能力。教師教課水平的高低表現(xiàn)于教課各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教課能力是蒼白的，只實用教師的備課狀況、授課細(xì)節(jié)、作業(yè)批閱、課外指導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些老例細(xì)節(jié)中才能培育起來。所以9月份學(xué)校教育處對教師教課老例進行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完好、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下：教課老例檢查的內(nèi)容有：計劃、備課、聽課、評課、作業(yè)批閱及記錄、教課后記、班級日志等。計劃檢查：1、計劃項目齊全。各年級組教

6、師均嚴(yán)格依照市局一致要求安排，條理井然。部分教師的計劃項目還可以用醒目的筆跡加以重申，很有特點。2、內(nèi)容充分。每位教師的教課計劃內(nèi)容都較早年詳盡、認(rèn)真些，各項內(nèi)容都能詳盡詳確地寫下來，為今后的教課確定了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。3、措施得力。對于教材中的重難點均能專心斟酌，并結(jié)合學(xué)生實質(zhì)采納不一樣的方法措施，針對性較強，記錄及時。4、提優(yōu)補差指導(dǎo)計劃內(nèi)容充分而全面，對學(xué)生的指導(dǎo)能做到準(zhǔn)時、定點、定內(nèi)容，對于促進自己的教課大有幫助。學(xué)科活動睜開的有聲有色。一、其余老例檢查好的方面1、備課力爭完滿。此次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫導(dǎo)教案。1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。2）書寫較以前規(guī)范，教課環(huán)

7、節(jié)齊全，教課過程比較詳確，個別教師教課方案中有自己獨到的見解，剽竊教課方案的現(xiàn)象逐漸減少。有豐富的個性化教課方案。3）備課從目標(biāo)的擬定、教課方法的設(shè)計及教課手段的運用能表現(xiàn)新的課改理念，能側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo)。4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教課后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能表現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能重視對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進行解剖。3、及時批閱作業(yè)，對牢固知識，提高教課質(zhì)量是卓有見效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師作業(yè)設(shè)置適當(dāng)、適當(dāng)，均能及時批閱作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)

8、學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批閱記錄比較認(rèn)真，能夠反響學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的踴躍性有所提高，并把出色的瞬時記錄下來?；旧夏鼙憩F(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元評研能及時追蹤課本觀察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真解析、及時反響、班與班之間相互比較。以上老例檢查較為突出的有：二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批閱后學(xué)生的錯題沒有及時校訂，有的沒有及時批閱。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的考語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于商討.2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要多學(xué)習(xí)、多請教，提

9、高課堂教課效率。文案大全適用文檔3、對所任學(xué)科的教材整體掌握不夠，缺乏系統(tǒng)性教課，知識面窄，不可以最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教課不太適應(yīng)。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)踴躍性差，完成作業(yè)不主動，對付差事，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。5、學(xué)習(xí)方法不妥，上課不注意聽講，注意力分別，課下不可以及時復(fù)習(xí)牢固，以致接受新知識能力相差較大。6、學(xué)習(xí)知識呆板，不靈巧，不可以貫穿交融，對能力性的問題缺乏思慮。三、依據(jù)存在的問題我們要采納的措施1、批閱作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能表現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以

10、模范示范。對作業(yè)的談?wù)撟詈貌挥梅謹(jǐn)?shù)。2、對于作業(yè)封面要討教師對學(xué)生進行教育，要整齊、不一樣意涂涂劃劃。3、年青教師的教課老例管理有待再增強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。4、全部任課教師要針對所教課科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。5、改進課堂教課，提高效率.6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教課生活化，的確提高學(xué)生的語言運用能力。教課老例是學(xué)校教課工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。經(jīng)過本次教課老例的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機遇，這樣更能促進我們教課老例工作的進一步落實，

11、改進我們的教課工作，使我們的教課工作再上一個新臺階！教育處2011年9月中小學(xué)教課老例檢查狀況反響報告xx縣教育局教研室今學(xué)期，教研室依據(jù)教育局“創(chuàng)強提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合xx縣中小學(xué)教課老例管理細(xì)則（下稱教課管理細(xì)則），采納先深入課堂聽課后進行教課老例檢查的方式，對各中小學(xué)校的教課管理狀況進行檢查?，F(xiàn)將檢查狀況反響以下：一、教課管理方面【工作亮點】多數(shù)學(xué)校依照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要乞降計劃開齊課程，開足課時，保證學(xué)生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違反教育規(guī)律、隨意增減課程課時的現(xiàn)象?！敬嬖趩栴}】大多數(shù)學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置教課日志；課程表不規(guī)范，非考試科目仍舊有隨意改變及增減課程課時的現(xiàn)象。此

12、狀況，小學(xué)分教點尤其突出；教課工作量化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不夠到位?！菊D建議】嚴(yán)格依照粵教基200856號文及廣東省義務(wù)教育課程（實驗）計劃表設(shè)置課程和安排課時。嚴(yán)格執(zhí)行教課管理細(xì)則第一至第五條，并增強監(jiān)察。按要求規(guī)范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對村級學(xué)校老例教課管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級學(xué)校管理及教課行為。二、教課工作方面（一）計劃【工作亮點】大多數(shù)學(xué)校的教課、教研計劃能從學(xué)校實質(zhì)出發(fā)，提出本學(xué)期的教課工作文案大全適用文檔目標(biāo)和教課質(zhì)量要求，表現(xiàn)教課工作的內(nèi)容、進度、措施與方法等，并交縣教研室存案?！敬嬖趩栴}】1.教課計劃不規(guī)范，個別學(xué)校教課計劃沒有行

13、事歷表，沒有課堂教課改革的措施與對策。任課教師的學(xué)科計劃不完好，沒有教課進度表，沒有學(xué)期的教課知識系統(tǒng)、教課目標(biāo)、要點和難點的解析，沒有學(xué)情解析等。2.部分學(xué)校的計劃在實行過程中執(zhí)行力度不夠，實行成效不夠理想?！菊D建議】落實教課管理細(xì)則第八條。下學(xué)期開始，依照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教課計劃。各學(xué)校要依據(jù)擬定的教課計劃分步落實，力爭獲得理想的教課成效。（二）備課【工作亮點】1.大多數(shù)學(xué)校能按老例要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課都能以教課方案（或教課方案）和二次備課等兩種形式表現(xiàn)。2.教課方案（或教課方案）格式規(guī)范，突出教課目標(biāo)和重難點的設(shè)計。個人備課做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教課媒體、備

14、教課過程。3.年青教師手寫稿教課方案格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。4.側(cè)重教課反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。5.個別教師二次備課詳盡認(rèn)真，側(cè)重資料的增補，重視作業(yè)設(shè)計，側(cè)重提高備課的實效性，豐富了備課內(nèi)容。【存在問題】1.部分學(xué)校訂集體備課不夠重視，集體備課只逗留在口頭上，缺乏有效的看守。未能充發(fā)散揮集體智慧，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)、教課重難點、教課方法等深層次的商議。2.老師備“作業(yè)設(shè)計”的不多（廣泛性），多數(shù)教課方案在作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上都是簡單對付或沒有這個環(huán)節(jié)。3.個別學(xué)校教師教課方案空缺許多，甚至出現(xiàn)沒有教課方案上課的嚴(yán)重教課事故，有的以電子課件取代教課方案（或教課方案），個別教師備課與上課相脫

15、節(jié)。4.英語、語文的口語課、作文課、習(xí)題課和試卷講評課等幾乎沒有教課方案。5.個別老師打印的教課方案未見二次更正，未形成自己的個案。6.部分教課反思側(cè)重數(shù)目但缺乏針對性。7.部分學(xué)校教務(wù)處對備課的檢查缺乏記錄?！菊D建議】1.正直認(rèn)識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教課效率的要點。2.備課時要做好作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)側(cè)重課堂知識的牢固和遷徙，側(cè)重基本技術(shù)的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材要點和難點的集中表現(xiàn)，也是考試出題的主要依照之一，作業(yè)設(shè)計要備課后練習(xí)。3.要充分利用威望資料進行備課，的確提高備課的針對性。4.認(rèn)真?zhèn)浜酶鞣N課型的課，力爭做到每個課時都有教課方案?？谡Z課、作文課、習(xí)題課、實驗

16、課、評授課等正好是我們的教課短處，所以，此類課型的備課顯得更加重要，我們要重視這種課型的教課方案。5.增強對課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研讀，增強對教材的解讀。6.要增強教課反思，教課反思要有針對性。各校教務(wù)處要針對上述的整頓建議，組織好教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問題。教務(wù)處更要加大檢查、督促力度，保證教師的備課工作向良性方向發(fā)展。（三）上課【工作亮點】文案大全適用文檔1.教師嚴(yán)格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)平和自然，不做與教課沒關(guān)的事，大多數(shù)學(xué)校教師做到既教書又育人，保持課堂教課紀(jì)律，保證教課工作順利完成。2.大多數(shù)教師教課準(zhǔn)備充分，對教材掌握正確，有課堂教課改革的滋味，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)

17、生的學(xué)習(xí)過程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教課手段的整合?！敬嬖趩栴}】1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優(yōu)化教課過程，創(chuàng)新教課方法，成立以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！钡母咝Ы陶n模式的能力仍有待提高。2.在新課改背景下，部分老師仍采納陳腐的教課模式，對課改抱看、等、拖的態(tài)度；或許在課改實行過程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象?！菊D建議】各校依據(jù)實質(zhì)，依照教課管理細(xì)則第十三至二十條的規(guī)定，擬定學(xué)校上課紀(jì)律。教研室做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深入課堂教課改革，提高教課質(zhì)量。（四）作業(yè)部署與批閱【工作亮點】1.教師部署作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日志、同步練習(xí)、作文本、課

18、后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類能夠看出老師們重視基礎(chǔ)累積，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。特別需要提出的是大多數(shù)教師重視課后練習(xí)的部署與批閱，說明教師重視課本，重視回歸教材。2.大多數(shù)教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，合適穿插面批。3.大多數(shù)教師對作業(yè)設(shè)置適當(dāng)、適當(dāng)，批閱作業(yè)使用等級談?wù)?，有激勵性考語。學(xué)生作業(yè)中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批閱。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范?！敬嬖趩栴}】1.對未能及時完成作業(yè)的學(xué)生，沒有限時追交。2.個別教師在批閱作業(yè)時未能做到精批細(xì)改，出現(xiàn)“一頁一勾”的批閱現(xiàn)象，對作業(yè)錯誤之處沒有明確、一致的符號

19、指出，不便于學(xué)生找出錯誤，予以校訂，更沒有鼓舞性考語。3.作文批閱比較大概，只有分?jǐn)?shù)或等級評分，缺乏眉批、旁批，缺乏激勵性的考語，把作文批閱作為指導(dǎo)學(xué)生作文的門路的意識不強。4.部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整齊、書寫欠規(guī)范，格式欠一致；機械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語）偏多，思想性作業(yè)過少；個別老師批閱作業(yè)談?wù)撨€未用等級制?！菊D建議】1.各校嚴(yán)格依照教課管理細(xì)則的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)部署和批閱。2.教師對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯題要督促學(xué)生及時校訂，對學(xué)困生多采用面批形式。平常側(cè)重學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，培育優(yōu)秀的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語科作業(yè)部署應(yīng)書面語與口頭語相結(jié)合。（五）聽課【工作

20、亮點】1.到本學(xué)期期中試后，大多數(shù)受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大多數(shù)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽課節(jié)數(shù)已在15節(jié)以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)最多聽課達34節(jié)，2.個別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫正直，能作出中肯談?wù)摵涂颊Z，表現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時，聽課的學(xué)科、種類、形式豐富，有文、理學(xué)科課，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門聽課、隨堂聽課等?！敬嬖趩栴}】文案大全適用文檔1.部分老師側(cè)重教課過程的記錄，不太重視聽課談?wù)?，缺乏眉評和總評。2.個別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)在5-6節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查狀況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的信心和行動，也看出我們抓質(zhì)量的言行能否一致。【整頓建議】1

21、.既重視聽課的意識，又重視專業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽課的數(shù)目，又重視聽課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長）務(wù)必以身作則，做好模范，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要常常深入村級學(xué)校聽課。2.聽課記錄要認(rèn)真，詳盡，特別是要記錄自己的聽課反思和談?wù)摗?.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的老例教課行為，從而有效提高教師的專業(yè)水平。因為工作方式和工作時間限制，本報告只對教課管理細(xì)則的部分內(nèi)容進行檢查，未檢內(nèi)容不列入報告內(nèi)容。二0一三年十二月五日本次老例要點檢查的內(nèi)容是上課、教課方案，附加抽查每年段一位老師的學(xué)生作業(yè)批閱狀況。上課狀況反響：整體狀況優(yōu)秀。1、課型豐富。有古詩教課、文包詩教課，口語交際教課、童話故事

22、、談?wù)撐牡阮}材的文。2、教課個性特點。霍永文老師教課方案有條理，課內(nèi)拓展有深度。王明媚老師教師自己基本功扎實，板書規(guī)范工整，美術(shù)功底顯山露水。張志娜老師上課口語表達流暢，語言富裕感染力，教師綜合駕御課堂能力較強。宗春艷老師教風(fēng)樸實，重低年級學(xué)生基本功的訓(xùn)練。袁金玲老師教課慎重，教師基本功扎實，上課條理清楚。劉香玲老師教課態(tài)度慎重，側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吳喜卉老師教風(fēng)樸實，重學(xué)法指導(dǎo)。李新奇老師教風(fēng)樸實，重詞語教課。李振峰老師上課有親和力，課堂談?wù)撜Z言睿智。石寶茹老師教課基本功較好，教材辦理有新意，重學(xué)生讀的指導(dǎo)。建議：每個老師要甚于發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)弊端，揚長避短，相互學(xué)習(xí)，才能更好的讓自己進步

23、。）教課方案狀況反響老師們寫的教課方案我說是“愛你沒商議”或許我用“搬你沒商議”更平常點。對檢查來說是“想說恨你不簡單”?；蛟S這本不是你們的錯，怪只怪這世界變化太快，共享已經(jīng)成為一種時髦。有時我在翻看網(wǎng)絡(luò)上個人的博客，那些人寫的教課方案和反思的確值得借鑒。與其我們自己花很多時間去寫的教課方案未必比人家博客上的好，假如你說你的教課方案是自己寫的還真是真真假假難以鑒識。或許都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍，還真是想說恨你不簡單。所以我們此次教課方案的檢查主要看備課過程能否留下印跡。更值得一提的是一些老教師，固然有豐富的教課經(jīng)驗，對教材也很熟習(xí)，但她們還可以做好詳細(xì)的課文標(biāo)注，并且附上備課資料和每課的漫筆，特別難得。

24、如劉香玲石寶茹。作業(yè)檢查反響本次作業(yè)檢查是每年段抽取一小部分，據(jù)我所知此次作業(yè)檢查都是各年段抽簽產(chǎn)生的。共檢查六位老師批閱學(xué)生作業(yè)狀況。整體狀況是特別好的。共檢查10位老師的作業(yè)，得分都非常高，整體的一個不足就是學(xué)生書寫還不夠規(guī)范。2011、12文案大全適用文檔教課老例的利害,直接影響課堂教課的成效,要讓學(xué)生有優(yōu)秀的課堂次序,一定要讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的課堂老例!學(xué)生優(yōu)秀的課堂老例不是兩三天就能夠養(yǎng)成的,需要教師在長遠的教課過程中對學(xué)生進行行為習(xí)慣,紀(jì)律,要求等教育.要抓勤學(xué)生的老例,必定要抓住老例教育的時間,一般來說都是在開學(xué)前兩周對學(xué)生進行老例教育,前兩周教師的付出,將會獲取整學(xué)期的優(yōu)秀成效!-

25、1)小學(xué)教課老例檢查總結(jié)教課老例是對學(xué)校教課工作的基本要求，落實教課老例是學(xué)校教課工作得以正常有序睜開的根本保證。只有搞好教課老例才能有成功的教育。教課老例培育教師的基本功，決定教師的教課能力。教師教課水平的高低表現(xiàn)于教課各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教課能力是蒼白的，只實用教師的備課狀況、授課細(xì)節(jié)、作業(yè)批閱、課外指導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些老例細(xì)節(jié)中才能培育起來。所以4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教課狀況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完好、全面。現(xiàn)將檢查狀況總結(jié)以下：教課老例檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批閱及記

26、錄、教課后記、班級日志等。一、好的方面1、備課力爭完滿。此次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教課環(huán)節(jié)齊全，教課過程比較詳確，個別教師教課方案中有自己獨到的見解，剽竊教課方案的現(xiàn)象逐漸減少。(3)備課從目標(biāo)的擬定、教課方法的設(shè)計及教課手段的運用能表現(xiàn)新的課改理念，能側(cè)重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。2、教師寫的教課后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能表現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能重視對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還可以對自己不得法的教課手段、方式、方法進行解剖。3、及時批閱作業(yè)，對牢固知識

27、，提高教課質(zhì)量是卓有見效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師作業(yè)設(shè)置適當(dāng)、適當(dāng)，均能及時批閱作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批閱記錄比較認(rèn)真，能夠反響學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的踴躍性有所提高，并把出色的瞬時記錄下來。基本上能表現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元檢測能及時追蹤課本觀察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、認(rèn)真解析、及時反響班與班之間相互比較。二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批閱后學(xué)生的錯題沒有及時校訂，有的沒有及時批閱。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的考語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從全部作

28、業(yè)批語看，鼓舞性語言仍有待于探究。2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教課效率。3、對所任學(xué)科的教材整體掌握不夠，缺乏系統(tǒng)性教課，知識面窄，不可以最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教課不太適應(yīng)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)踴躍性差，完成作業(yè)不主動，對付差事，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不妥，上課不注意聽講，注意力分別，課下不可以及時復(fù)習(xí)牢固，以致接受新知識能力相差較大。文案大全適用文檔學(xué)習(xí)知識呆板，不靈巧，不可以貫穿交融，對能力性的問題缺乏思慮。三、依據(jù)存在的問題我們要采納的措施1、批閱作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目

29、都要打上一個鉤。這樣能表現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以模范示范。對作業(yè)的談?wù)撟詈貌挥梅謹(jǐn)?shù)。2、對于作業(yè)封面要討教師對學(xué)生進行教育，要整齊、不一樣意涂涂劃劃。3、年青教師的教課老例管理有待再增強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。4、全部任課教師要針對所教課科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。5、改進課堂教課，提高效率.6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教課生活化，的確提高學(xué)生的語言運用能力。教課老例是學(xué)校教課工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。經(jīng)過本次教課老例的檢查，一

30、方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機遇，這樣更能促進我們教課老例工作的進一步落實，改進我們的教課工作，使我們的教課工作再上一個新臺階!2）小學(xué)教課老例檢查小結(jié)為了認(rèn)真落實止馬中心小學(xué)教課老例管理制度，全面提高學(xué)校的教課質(zhì)量,依據(jù)止馬中心小學(xué)教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實質(zhì)教課狀況，我們教務(wù)處一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對10所村校和中心小學(xué)本部進行了教課常規(guī)工作檢查，一共查閱了38位語文老師和5位知識技術(shù)科老師的教課方案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通知以下：一、備課方面：整體上看，老師們在備課方面都傾注了大批的時間來學(xué)習(xí)課標(biāo)和研究教材，課前都考慮到學(xué)生的狀況，教

31、課方案真實有效，側(cè)重因材施教。大多數(shù)教課方案目注明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教課環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。此中大多數(shù)老師的教課方案詳確、適用，針對性強;吳蓉、曾云香、何志明、鄧永開、何鷺英、黃清霞、黃曉蘭等老師的教課方案充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教課環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教課后記詳盡，有必定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大批的思慮，并且有必定的深度;何傳家老師工作慎重、扎實，雙科均能寫詳案，備在教課方案本上，課后小記詳荊大多數(shù)教師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實質(zhì)，認(rèn)真擬定勤學(xué)期教課計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時依據(jù)學(xué)生實質(zhì)定好教課目標(biāo)，確定教課重、難點，有必定的教課準(zhǔn)備，教課

32、過程較清楚。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個其余教師的備課書寫筆跡清楚正直，設(shè)計合理，過程詳盡，教課目標(biāo)明確，重難點掌握正確到位，表現(xiàn)教法、學(xué)法，教課過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式一致，練習(xí)井然有序，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳盡的板書設(shè)計，課后反思及時、詳盡、深入、能依據(jù)實質(zhì)狀況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測解析表填寫詳盡。個別教師沒有按要求備，有些教師的教課方案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教課重難點和課時安排、個別教課方案的重難點掌握禁止;，個別教師沒有板書設(shè)計和課后漫筆或時有時無;撰寫不及時，少量老師的教課漫筆和反思逗留在形式化，針對性不強，對今后的教課無多大的幫助。不可以很好地起到反

33、思調(diào)整改進的作用;個別老師沒有單元質(zhì)量檢測狀況解析表;部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一，(二)作業(yè)狀況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能依照要求去部署作業(yè)，課后作業(yè)、作文，調(diào)記，寫字、小博士練習(xí)冊能及時認(rèn)真地批閱，批閱有日期、等級和少許激勵性考語，學(xué)生能依照老師的要求去校訂，大多數(shù)老師有進行第二次的批閱，批閱質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數(shù)能指引學(xué)生開展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書筆錄。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批閱中不夠認(rèn)真，沒有撰寫文案大全適用文檔激勵性考語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適當(dāng)?shù)脑鲅a作業(yè)，有些老師缺乏讀書筆錄本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完好，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標(biāo)

34、注不明，質(zhì)量解析缺乏基本數(shù)據(jù)，少量低年級作業(yè)本不整齊。周記的數(shù)目不夠。部分語文老師的作文批閱不及時，考語寥寥草草一行字。三、改進建議1、希望老師更加側(cè)重學(xué)生作業(yè)本上激勵性考語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生感情溝通的橋梁。2、建議老師對學(xué)困生要多采納面批形式。3、教課方案要表現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不可以只言片語。施教前一定將教課方案認(rèn)真閱讀，認(rèn)真更正。認(rèn)真研究教材，不停轉(zhuǎn)變自己的教課看法，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實質(zhì)狀況，認(rèn)真舍取，而不可以照搬照抄。5、課后漫筆既要有必

35、定的數(shù)目，也要有必定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進自己的教課，為今后自己更好的教課累積一筆財產(chǎn)。6、要重視學(xué)生的閱讀累積，要求中高年級學(xué)生每周一定閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆錄。7、要增強對寫字課的指導(dǎo)。嚴(yán)格要修業(yè)生的寫字姿勢、運筆序次，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。3）小學(xué)教課老例檢查總結(jié)12月11日下午，街道教研室組織檢查組來我校進行了一次教課老例檢查。檢查運用聽(聽課、聽介紹);查(查閱教師的備課及教課反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)及教師批閱記錄，學(xué)生單元檢測試卷及解析等);調(diào)(學(xué)生檢查問卷);結(jié)(將檢查狀況向?qū)W校主

36、要領(lǐng)導(dǎo)反響)等多種形式，對學(xué)校的教課老例管理情況進行全方向的監(jiān)察和指導(dǎo)。從檢查狀況看，本學(xué)期我校的教育教課工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作見效是令人欣喜的，值得必定，但同時也存在一些問題，有待進一步整頓。主要成績：一、教師備課狀況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的貯備課。教師對備課工作都較認(rèn)真，教課方案以集體備課為主，個人增減，結(jié)合班中實質(zhì)狀況認(rèn)真更正，比較詳盡。大部分教師都能及時地在教課方案后邊寫上自己的教課感覺，體驗，思慮，頓悟，反思及時有針對性。二、教師聽課狀況：大多數(shù)教師主動聽課、評課的踴躍性有所提高，并把出色的瞬時記錄下來，記錄過程基本上能表現(xiàn)出授課教師的課堂狀況，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。能做到“五有”：有時間看法;有詳盡記錄;有虛心態(tài)度