初中語文八年級下冊第一單元4燈籠吳伯蕭-《燈籠》教案_第1頁
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1、主備人: 審核人: 課型: 新授課 時間: 月 日 課 題4燈籠 總第 1 課時課標(biāo)解讀第三單元以“成長”為主題,課文通過優(yōu)美、深蘊的語言,將學(xué)生帶入了一個同齡孩子一次驚險的童年生活中,激發(fā)了他們內(nèi)心強烈的的情感共鳴,感受到在危難之中不僅要勇敢堅強,還要做到遇事冷靜,學(xué)會動腦筋想辦法,能自我保護(hù)。在他們成長的過程中離不開親人、朋友的關(guān)心幫助從而深化了主題。 學(xué)情分析八年級的學(xué)生在識字寫字方面已有一定的基礎(chǔ),但在詞意句意的理解上還有欠缺和學(xué)生思維情感特點,需要一個長期的鍛煉過程。目標(biāo)要求1、了解散文的特點。2、以“燈籠”為線索,理清文章敘事脈絡(luò),把握文中關(guān)鍵語句的含義。3、從文中了解“燈籠”蘊含

2、的文化韻味。 重點難點教學(xué)重點: 品味本文文白相間、善用詩詞典故的語言。教學(xué)難點:體會文中燈籠所承載的厚重的文化內(nèi)涵。教法學(xué)法朗讀法和點撥法、品味分析法、合作探究法。評價任務(wù)分析文中多種表達(dá)方式的綜合運用。感知文章內(nèi)容,體會文中深沉而豐富的語言。教學(xué)過程二次備課一、【情景創(chuàng)設(shè)】/【復(fù)習(xí)回顧】/【實驗導(dǎo)入】文藝工作者張志民同志曾說:“他的文章質(zhì)樸、味厚,他把濃郁的感情揉進(jìn)樸素的文字里,從不使用華麗的辭藻,從不多加一點可有可無的裝飾,那簡潔的語言,淡雅的敘述”這個深受贊譽的“他”就是中國當(dāng)代著名的散文家、教育家吳伯簫先生。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章燈籠,來感受吳伯簫先生文章的“質(zhì)樸、味厚”。二、

3、【探究新知】/【合作探究】【自主學(xué)習(xí)】/【自學(xué)環(huán)節(jié)】文化常識中國燈籠又統(tǒng)稱為燈彩,中國的燈籠綜合了:繪畫藝術(shù)、剪紙、紙扎、刺縫等工藝,是一種古老的漢族傳統(tǒng)手工藝品。起源于1800對年前后,人們都掛起象征團(tuán)圓意義的燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。燈籠不僅有照明的作用,燈籠也用來祈求生子。到了日據(jù)時代,愛國志士們在燈籠上繪制民間故事,教導(dǎo)子孫認(rèn)識自己的文化,所以又具有薪火相傳的意義。現(xiàn)在,燈籠又逐漸在家居裝飾上扮演著重要的角色。教學(xué)過程二次備課請給下面加點的字注音。焚身(fn)恐嚇(h)神龕(kn) 皎潔(jio)犬吠(fi)爭訟(sng)斡旋(w)靜穆(m)悵惘(wng)鏗然(kng)官銜(xin)

4、2解釋下面詞語。斡旋:調(diào)停,調(diào)解。幽悄:幽深寂靜。靜穆:安靜莊嚴(yán)。思慕:思念(自己敬仰的人)。悵惘:惆悵迷惘;心里有事,沒精打采。鏗然:形容聲音響亮有力。 人情世故:為人處世的道理。3作者鏈接。吳伯簫(19061982),山東省萊蕪人。原名熙成,筆名山屋、山蓀,散文家、教育家。吳伯簫一生鞠躬盡瘁,為中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。在繁忙的教育工作之余,他撰寫了大量充滿革命激情的散文,并翻譯過海涅的詩波羅的海。代表作有記一輛紡車菜園小記等?!窘M內(nèi)研學(xué)】/【小組討論】三、理解識記,自清互查: 1通讀全文,說說作者喜愛燈籠的原因有哪些。2第一段敘寫了小時候喜歡火、光的情景,有什么作用?3讀第八段,

5、說說你對“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”一句的理解。4讀第十一段,說說“雪夜入蔡,與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”一句運用了什么典故?有什么作用?5文章結(jié)尾說:“唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探海燈,數(shù)燎原的一把烈火!”結(jié)合文章,分析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度。6結(jié)合全文,說說文中“燈籠”的意義有哪些?!緦W(xué)生展學(xué)】/【自學(xué)展示】/【小組展示】1通讀全文,說說作者喜愛燈籠的原因有哪些。2第一段敘寫了小時候喜歡火、光的情景,有什么作用?3讀第八段,說說你對“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”一句的理解。4讀第十一段,說說“雪夜入蔡,與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一

6、樣亮起了人的耳目的”一句運用了什么典故?有什么作用?【教師點學(xué)】/【解疑答惑】1.燈籠寄托著祖父、母親等親人的關(guān)愛和牽掛,也寄托著作者對親人的感激之情;許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分,給作者留下很多美好的回憶;2豐富了文章內(nèi)容,增添了情趣,避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào),引起讀者的閱讀興趣;引出下文,為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。3古代王侯貴族的住宅大門漆成紅色以示尊貴,古以“朱門”為貴族宅邸的代稱。表面寫族姊家華貴朱門顏色已褪,實際上寫族姊家早已衰敗。4“雪夜入蔡”指的是唐代名將李晟之子李愬的故事,他有謀略,善騎教學(xué)過程二次備課射。這里借用典故,寫李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇,保家衛(wèi)國的故事,表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情。四、課堂小結(jié)1、寫作特色:線索清晰,層次分明。本文作者以“燈籠”為線索,順著自己的思緒,具體記敘了記憶中一些和燈籠有關(guān)的事情。語言文白相間,善用詩詞典故。本文語言文白相間,既富有雅致,又不會過于通俗。2、作者以散文的筆法,抒寫了自己關(guān)于燈籠的一些回憶,從情感、文化等不同角度表達(dá)了燈籠對他乃至民族的重要意義,表現(xiàn)了作者與時代共呼吸、共命運的擔(dān)當(dāng)精神?!菊n堂檢測】見學(xué)案助學(xué)專項測試【最優(yōu)化最小量作業(yè)布置】完成本課助學(xué)【板書設(shè)計思維導(dǎo)圖】板書設(shè)計 小孩子愛火天性

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