2022《終身成長》心得500字

1、2022讀終身成長心得500字_終身成長讀后感 2022讀終身成長心得500字。 “讀一本好書就像和一個高尚的人說話”,假期時我們觀看了終身成長，信任您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，一篇優(yōu)秀終身成長讀后感怎么寫呢？為滿意您的需求，工作總結(jié)之家我特地編輯了“2022讀終身成長心得500字”，盼望能為您供應(yīng)參考。 2022讀終身成長心得500字(篇一) 與其努力，不如努力轉(zhuǎn)變思維方式。 你在做一件事情失敗的時候，會想些什么？會給自己貼標(biāo)簽嗎？是想：我真笨，對這樣的事沒有天賦，所以總是失??；還是想：我沒有找到對的方法，不夠努力，所以才會失敗。 “只為勝利找方法，不為失敗找理由”這就是終身成長里卡羅

2、爾？德韋克所談?wù)摰膬煞N思維方式固定型思維模式和成長型思維模式。 對具有成長型思維模式的人來說，失敗也是一個苦痛的經(jīng)受，但它并不能對你下定義。它只是一個你需要面對和解決并能從中學(xué)習(xí)的問題。 對具有固定型思維模式的人來說，失敗就是給自己貼標(biāo)簽，去責(zé)怪他人或者找借口。 固定型思維模式，信任自己的力量是無法轉(zhuǎn)變的，更關(guān)懷別人如何看待自己；而成長型思維模式信任自己的力量可以通過努力提高，更關(guān)懷能否提高自己。 無論是在商界、體壇、婚戀關(guān)系還是親子教養(yǎng)中，這種成長型思維模式都至關(guān)重要，它打算了我們面對失敗時的復(fù)原力，面對挑戰(zhàn)時的承受力，面對我們需要為之努力的事業(yè)時付出努力的多寡。 比如：伴侶之間的關(guān)系，網(wǎng)上

3、流行的毒雞湯“假如我們的關(guān)系需要努力來維持，那這段感情本就不屬于我”，多少對情侶因此而分手，多少婚姻因此而兩敗俱傷。 聞名的婚姻專家艾倫貝克（Aaron Beck）說過，對兩性關(guān)系來說，最具毀滅性的想法之一就是：“假如我們需要努力，這說明我們的關(guān)系里存在特別嚴(yán)峻的問題。” 精彩的兩性關(guān)系討論者約翰戈特曼（John an）說：“每段婚姻都需要努力來保持不脫軌；將伴侶聚在一起和將他們分開的兩種力氣之間永久存在一種張力。” 不努力的伴侶關(guān)系結(jié)局大多是悲劇的，是不健康的。雙方需要努力才能夠進行正確的溝通，需要努力才能發(fā)覺并解決雙方不同的期望和想法。這并不是說世界上沒有人“永久幸福歡樂地生活在一起”，而

4、是更應(yīng)當(dāng)說“他們永久幸福歡樂地為雙方的關(guān)系而努力”。 比如：孩子做勝利一件事，你是直接夸獎他聰慧，還是夸獎他的努力過程。書中有說到用成長式思維模式去考獎孩子，將會使他們受益無窮。若是用固定型思維模式夸獎孩子有可能會使他們，不敢面對失敗，不敢接受挑戰(zhàn)，更甚者會變成一個小騙子。 特勞特在人生定位中提到：假如你關(guān)注自己，你只能贏一次。假如你把他人也納入關(guān)注之中，你的勝算會大大提高。假如能進一步擴大，你會發(fā)覺更多的機會、產(chǎn)品、創(chuàng)意，天時地利，公眾知名度這么多的駿馬都能幫你贏得競賽。當(dāng)我們把目光聚焦于我們自身以外的人和事，就不會為了眼前短暫的個人得失而患得患失。所以人們常說的格局大小，本質(zhì)上是一種思維模

5、式差異。 寫在最終，中島敦山月記：可怕自己并非明珠，而不敢刻苦琢磨，又由于心存一絲希冀，而不愿與瓦礫碌碌為伍，遂遠離世間，疏避人群，結(jié)果是在內(nèi)心不斷用憤懣和恥辱飼育軟弱的自尊心。這世上，每個人都是馴獸師，而那匹猛獸，就是各人的性情。 2022讀終身成長心得500字(篇二) 雖然書看了一半，但是恰好和自己的想法，和最近的現(xiàn)實來了共振，于是就有了此篇。書中，為便利區(qū)分，直接將思維分為固定思維和成長思維。 NBA總決賽，剛好落幕，大家思維中的冠軍隊勇士被不行扭轉(zhuǎn)的擊敗了。然而，勇士之所以敗北，一直是陷入固定思維了。其實，細(xì)心點就會發(fā)覺，勇士被擊敗不是無跡可尋，由于其對手是猛龍隊這個常規(guī)賽就有過2次戰(zhàn)

6、勝勇士記錄的球隊。 別看不起nba的魚腩球隊，甚至是外籍球隊。這同樣是一種思維的固定。由于nba是職業(yè)球隊，每個球員都有一顆總冠軍的心，或許勇士的球員都有一種總冠軍非我莫屬的想當(dāng)然了。人們總是忽視那些已然存在的，情愿信任自己想見的。常規(guī)賽0：2的戰(zhàn)績，竟然還不足以讓勇士打起精神，總決賽第一場（109：118）就翻車了。 好在知恥而后勇，其次場就扳下一城（109：104）?；蛟S是成功來的太快，人們還是傾向于冠軍相的，何況對手只是一個外籍球隊的首次總決賽。然而回到勇士主場的第三場，還能以109：123這樣的比分輸球，這時就該值得認(rèn)清現(xiàn)實了。實力的差距。主場第四場勇士以105：92輸?shù)舾傎悾偙确?

7、：3落后。 只能說，這個勇士的敗北是難以避開的了。若能從固定思維跳出，來年會有一番作為。而作為猛龍來說，就始終是典型的成長性思維。不會由于對手是總冠軍，就固定思維，認(rèn)為不如對手，第一場的成功就是最好的下馬威。初生牛犢不怕虎。 同樣是籃球場上，我想起了投籃與蓋帽。固定思維的人，會認(rèn)為被蓋帽，則是技不如人，丟臉的事。而成長思維的人，則是這樣看待的：被蓋帽，則是投籃途中的必經(jīng)之路。沒什么丟臉的，只是代表著還有改進的空間，還有很大的上升空間，就是這種秉性，保持投籃，哪怕不進；保持投籃，哪怕被蓋帽，也要保持投籃，就是這種責(zé)任感，自我進展，自我激勵，不斷前行。 這就是成長型思維了！ 2022讀終身成長心得

8、500字(篇三) 人們常說“最美不過書香氣”，閱讀，可以讓我們跟隨書中的文字，去感受不同人不同的人生，或者是對人生不同的理解。每一段文字都呈現(xiàn)著他們的期望，每一本書都會給我們帶來力氣。 今日我要和大家共享的是斯坦福高校行為心理學(xué)教授卡羅爾。德韋克所著的一本書，書名是終身成長。 書中寫到，人有兩種思維模式，分別是固定型思維模式和成長性思維模式。 固定性思維模式的人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時刻想證明自己的智力、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量力量和價值的直接標(biāo)尺。 而成長型思維模式。認(rèn)為人的力量可以努力培育。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)受來轉(zhuǎn)變。 作為一名

9、訓(xùn)練工，當(dāng)我讀到這本書的時候，我感覺特殊受震撼。原來我們需要成為一個成長型的老師，也需要培育孩子擁有成長型的思維方式。那么，那些人是典型的成長型思維的人呢。比如說喬丹。wWW.精選閱讀 讀終身成長心得和感悟 閱讀過一本書之后人們內(nèi)心多多少少都會有所感悟，好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看終身成長之后肯定會觸動內(nèi)心，怎么寫終身成長的讀后感呢？請您閱讀工作總結(jié)之家我輯為您編輯整理的讀終身成長心得和感悟，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 讀終身成長心得和感悟篇一 只看書名，都能給人以滿滿的正能量。并為我們指明白人生的方向?！皥猿謱W(xué)習(xí)，終身成長”！再次被樊登老師博學(xué)多才，滿腹才識的寬廣學(xué)問所折服。樊登老師把

10、東方經(jīng)典國學(xué)文化與西方學(xué)術(shù)學(xué)問融匯貫穿在一起，使人豁然開朗。領(lǐng)悟到世界學(xué)問文化大道相同的真理。期間插穿了我們曾經(jīng)聽過的反脆弱關(guān)鍵對話等書籍的學(xué)問要點，讓我們再次重溫書中的經(jīng)典。 書中開篇就給出固定型思維模式的定義：認(rèn)為人的才能是一成不變的，只信任天賦，自大或自卑，不停的證明自己給別人看等特質(zhì)。而成長型思維模式，則是認(rèn)為人的力量可以通過努力學(xué)習(xí)培育，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長，讓自己強大！還讓我們明白：這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人的身體中的兩種思維模式，所以我們肯定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，去除固定型思維，讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一

11、名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。運用信任，夸獎，鼓舞，思索，不斷的努力，不斷的嘗試，等方法和技巧，經(jīng)由我們的轉(zhuǎn)變?nèi)ビ绊懞⒆雍退恕?轉(zhuǎn)變是不易的，誰苦痛誰轉(zhuǎn)變，誰轉(zhuǎn)變誰受益！世界因由我們大家的學(xué)習(xí)，而變的更加美妙祥和！ 讀終身成長心得和感悟篇二 人們常說“最美不過書香氣”，閱讀，可以讓我們跟隨書中的文字，去感受不同人不同的人生，或者是對人生不同的理解。每一段文字都呈現(xiàn)著他們的期望，每一本書都會給我們帶來力氣。 今日我要和大家共享的是斯坦福高校行為心理學(xué)教授卡羅爾。德韋克所著的一本書，書名是終身成長。 書中寫到，人有兩種思維模式，分別是固定型思維模式和成長性思維模式。 固定

12、性思維模式的人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時刻想證明自己的智力、個性和特征。他們會把發(fā)生的事當(dāng)作衡量力量和價值的直接標(biāo)尺。 而成長型思維模式。認(rèn)為人的力量可以努力培育。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)受來轉(zhuǎn)變。 作為一名訓(xùn)練工，當(dāng)我讀到這本書的時候，我感覺特殊受震撼。原來我們需要成為一個成長型的老師，也需要培育孩子擁有成長型的思維方式。那么，那些人是典型的成長型思維的人呢。比如說喬丹。 當(dāng)我們提到喬丹這個人，大家肯定會認(rèn)為，喬丹這么宏大的球員。他的勝利是由于天賦，是由于他特殊厲害。他一帆風(fēng)順的打到了球神的地位。事實上你知道嗎，他是一個連高中球隊，都把他排解在外的人

13、。他回家特別懊喪，跟他媽媽講說。球隊不要我。說我的身體素養(yǎng)不行。他媽媽說：“那就練唄”于是，喬丹每天都是舍命的練球，喬丹每次打輸競賽所做的第一件事就是舍命的練球。 他的運動生涯在全部運動員里面都是特殊長的，他有一段時間去挑戰(zhàn)棒球。在全部人看來，真是瘋了，你有光環(huán)，是那么宏大的名人，怎么可能去打棒球，這是多丟臉的一件事。可是，喬丹是一個成長型的人格，他認(rèn)為，這怎么能是丟臉呢？這是我的愛好，這是我的人生。有什么不行呢。 隨著他的年齡的不斷增長，喬丹的身體素養(yǎng)肯定是在下降，但你發(fā)覺喬丹在后期打球已經(jīng)不靠身體了，由于他不斷練習(xí)著自己的技能，讓自己能夠適應(yīng)如今這個老一點的身體。這就是一個成長型的選手表現(xiàn)

14、出來的宏大之處。 那么成長型思維和固定型思維是怎樣應(yīng)用到學(xué)習(xí)上的。 成長型的人是不會死記硬背的，我現(xiàn)在回憶起來我們上學(xué)的時候的許多同學(xué)，他們覺得要把這個課學(xué)好就是背過，沒有別的方法，其實這種想法就是一個固定型的心態(tài)的人了。然后，他得出一個結(jié)論是，我腦子不行，背不會。你看他其實沒有下過功夫去討論里面的機理。而是簡潔的認(rèn)為學(xué)的好的人都是由于背過了。所以就出現(xiàn)了一種人叫做死記硬背，而真正成長型的人心態(tài)的人會去琢磨，會去想，會去做過一遍題之后去歸納總結(jié)，會去思索。這才是他們的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)習(xí)方法來說，他們就是不同的人。 固定型心態(tài)的人能不努力就不努力，在全部的考試過程中，只要能夠達標(biāo)就好。所以，為什么

15、家長特殊關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境真的是有影響，由于你想讓一個孩子擁有一個超強的成長型心態(tài)，說一個孩子在一個特殊差的學(xué)校，也能考上清華，北大?；蛘呤枪?。難度很高。由于孩子們常常是對標(biāo)的。他一對標(biāo)我已經(jīng)比別人高出來那么多嗎，那我還需要付出努力嗎，這就是固定型思維的自我就會出現(xiàn)，你已經(jīng)很好了。這時候這種狀態(tài)就會成為虛榮。認(rèn)為我很有天分。人們都盼望自己和別人不同。在心理學(xué)上叫做價值感。 再和大家共享一個成長型的書中案例。 加菲爾德高中，是洛杉磯的一所低收入學(xué)校，大多同學(xué)來自貧困家庭。它被認(rèn)為是當(dāng)?shù)刈畈畹母咧兄弧＿@里的同學(xué)拒絕學(xué)習(xí)，老師也無可奈何。杰米埃斯卡蘭特的出現(xiàn)，他用成長型思維模式，問自己

16、，我應(yīng)當(dāng)怎么去教他們，而不是我能不能教他們。固定型思維方式，能不能教。而成長型，是怎么教他們。轉(zhuǎn)變了人們的看法。他開頭教這些孩子高校水平的微積分。運用成長型思維，他總是思索怎么去教、怎樣才能教得最好，而不是關(guān)注自己會不會教、他們能不能學(xué)會。后來，他不僅教會了這些同學(xué)微積分，還讓他們在全國數(shù)學(xué)考試中取得了領(lǐng)先成果。這在許多人看是奇跡。其實奇跡是成長型思維成就的。這一事跡，便是電影為人師表的原型。 其實，成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。終身學(xué)習(xí)需要每一個人去不斷踐行和修正。 紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。 所以我特殊喜愛這本書。盼望推舉給大家，讓我們共同

17、成長。 讀終身成長心得和感悟篇三 在對勝利的數(shù)十年討論后，斯坦福高校心理學(xué)家卡羅爾德韋克發(fā)覺了思維模式的力氣。她在終身成長中表明，我們獲得的勝利并不是力量和天賦打算的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中呈現(xiàn)的思維模式的影響。 她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對勝利與失敗、成果與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個重要，力量能否通過努力轉(zhuǎn)變，打算了你是會滿意于既有成果還是會樂觀探究新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業(yè)目標(biāo)。 德韋克揭示的勝利法則已被許多具有進展眼光的父母、老師、運動員和管理者應(yīng)用，并在實踐中得到了驗證。通過了解自己的思維模式并做出轉(zhuǎn)變，人

18、們能以最簡潔的方式培育對學(xué)習(xí)的熱忱，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取得勝利都需要的抗壓力。 終身成長這本書告知我一個信息人與人之間存在一種可選擇的差異，即思維模式。我們每個人的每一個念頭每一個行為，都是它無意識的寫照，而思維模式是可以通過個人的努力塑造而成。我大部分時間所持的想法是，一個人的所能達到的高度很大程度上取決于個人的天分，與生俱來的天賦。我們的起跑線可能會落后于那些生來就有天分之人，但是現(xiàn)實中不乏通過后天熬煉努力獲得不世成就的人，全書中這樣的例子比比皆是。所以，即便我們落后于人，還是有方法以及途徑來追逐。智力并不是一個定量，力量更不是，他們是像肌肉一樣，愈熬煉愈加強大。 很多人非常推崇天賦，輕視努力

19、的價值，認(rèn)為需要努力就意味著存在缺陷，缺少才能，甚至不具備與之競爭的資格，假如需要為某事或某物而努力，說明它本身注定不屬于你，這是固定思維模式的偏見。抱有這種思維模式的人熱衷于評判，結(jié)果導(dǎo)向，往往更在意成敗，也更難以面對失敗，遇挫時更易放棄，更易焦慮與抑郁。想要毀掉一個天才，只需要夸獎他是天才便夠了，這會讓他從今活在擔(dān)憂跌下神壇的恐驚與擔(dān)心中，縮手縮腳，再也難以發(fā)覺做事的樂趣。諷刺的是，頂峰是固定思維模式者渴望抵達的地方，卻是許多成長型思維模式者工作.的副產(chǎn)品。他們信任，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并堅持下去，遭受失敗也更具有復(fù)原力。 讀終身成長心得和感悟篇四 今日聽了樊登讀書會的終

20、身成長一書給我留下了深刻的印象，之后，自己利用空余時間，又重新聽了一遍。 這本書最主要的核心就是如何擁有成長型思維。書中明確講到了，一個人一生要處理兩件大事：與自己相處，與外界相處。 如何看待自己，是很重要的事情，它深刻的影響著我們?nèi)绾闻c外界相處。不論是做家長、剛步入.、還是談一段感情，對自身的認(rèn)知往往打算了你的成長速度。 假如你能明白天賦和努力的關(guān)系，那么就不會一味地去夸獎孩子的天賦，也不會由于他成長速度慢而過度焦慮。 假如你能領(lǐng)悟到工作技能是可以提升的，那么在工作中就不會自怨自艾的鋪張時間，也不會由于臨時的不順，而覺得自己什么都不好，成天懊喪。 我們觀看自己，熟悉自己，學(xué)習(xí)書中提到的成長型

21、思維模式，則是為了讓自己日日精進。結(jié)合實際工作，比如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然臨時不太熟識工作方法，但卻可以樂觀主動的去學(xué)習(xí)；雖然有時候工作做得不夠好，但是結(jié)對師傅以及同事之間可以相互關(guān)心。如此這般，你就會發(fā)覺每天都在成長，每天都在進步。 讀終身成長心得作文600字 (合集4篇) 在讀過一篇書籍之后人們內(nèi)心都會有肯定的收獲和體會，閱讀卡羅爾德韋克寫的終身成長后，心中感受頗多，讓人忍不住吐露出來，您從終身成長中有哪些領(lǐng)悟呢？以下是工作總結(jié)之家我為大家收集的“讀終身成長心得作文600字”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 讀終身成長心得作文600字篇一 終身成長這本書是由美國人卡羅爾德韋克著寫，卡羅爾德韋

22、克是人格心理學(xué)、.心理學(xué)和進展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的杰出學(xué)者，是斯坦福高校路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學(xué)教授，也是美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。 博士在著作中提到打算人生成敗的兩種思維方式： 一、固定型思維模式，使這個人在生活中對待事情要引以為戒，不要明知故犯； 二、成長型思維模式，使這個人在生活中要養(yǎng)成“成長型思維模式”對待和處理身邊發(fā)生的人情事。 書中引用了大量經(jīng)典故事，其中“CEO”綜合征案例就是我們在現(xiàn)實生活中常常遇到和經(jīng)受的事情，安于現(xiàn)狀，永久喜愛睡在自己過去的功勞簿上，沾沾自喜享受著自己往日的光輝，沉醉在自己巴掌大的夢境中，自我認(rèn)為是“天下第一”。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了，翻天覆地的變化，做起事來，

23、事事不順，與人交談起來格格不入，拓展事項，到處碰壁。對自己故步自封自我限制，對待事情自我完善，從不進取，不轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，充當(dāng)井底之蛙，只看井底之天。 如何轉(zhuǎn)變思維模式，書中敘述成長型思維模式是建立在信任變化的基礎(chǔ)之上。轉(zhuǎn)變自己的確不簡單，自己的性格、思維、處事方法、溝通方式等在自己大腦和身體器官存在多年，可以說是先天性就具備的，要想進行轉(zhuǎn)變的確不易。正如博士所說“轉(zhuǎn)變或許困難，但我未見誰說過不值得”，所以我們要轉(zhuǎn)變自己，去適應(yīng)大環(huán)境，努力在大環(huán)境中獲得勝利。 讀終身成長心得作文600字篇二 終身成長這本書，初次看到書的名字，我以為是要教育人們活到老學(xué)到老的大道理，但細(xì)細(xì)讀完，才知道這是一

24、本講解兩種思維方式的書。 整本書圍繞固定型思維和成長型思維兩種截然不同的思維方式綻開論述。將兩種思維方式的不同，乃至對各個行業(yè)、年齡段等不同人們的影響進行了具體講解，用大量的案例讓你了解他們的不同之處。 固定型思維模式的人，認(rèn)為力量是天生的，是無法轉(zhuǎn)變的，不能通過努力進行增長。所以擁有這種思維模式的人，認(rèn)為聰慧的人就是會始終聰慧下去，而不聰慧的人就永久不行能聰慧。他們認(rèn)為任何的測試、挑戰(zhàn)都會暴露自己的聰慧程度，因此他們不愿去嘗試有風(fēng)險的挑戰(zhàn)，怕被評判，怕被說成不聰慧。與挑戰(zhàn)過程中的所得相比，他們更加可怕挑戰(zhàn)過程中的失敗，那是特別恥辱的印記。固定型思維模式的人，只做平安的事情，在自己擅長的領(lǐng)域不

25、斷彰顯自己的聰慧和無人能敵。固定型思維模式的人認(rèn)為努力是笨蛋的專屬，聰慧的人是不需要努力的，所以他們也不會為了某件事情而努力，也不會想要去努力提升自己的力量。這些人中包括運動員、藝術(shù)家、科學(xué)家等等各行各業(yè)的人。所以，固定型思維模式的人，會故步自封，會可怕挑戰(zhàn)，會恐驚失敗，會更加抑郁。 而成長型思維模式的人恰恰相反，他們承認(rèn)有天生具有某些天賦的人，但更加認(rèn)同后天的努力，他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)可以使人提高力量，變得更加聰慧、有才智。因此，他們樂于挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的力量。在遇到困難和挫折的時候，他們不會氣餒，也不會覺得無法接受，他們會在一次次跌倒中總結(jié)閱歷，學(xué)到更多珍貴的學(xué)問，所以，他們不

26、斷成長為更加優(yōu)秀的個體。對于體育運動者，他們在乎冠軍，但更在乎每次技能的提高，他們會通過制定訓(xùn)練方案，提升自己的薄弱點，讓自己不斷靠近那個目標(biāo)。所以，成長型思維模式的人更抗挫，在挫折面前不會一蹶不振，在面對抑郁時也能更好更快的走出來。無論是運動員、科學(xué)家還是老師，還是每一個平凡的人，擁有成長型思維模式的人，能夠生活的更美妙，更能感受到幸福。 以前的我就是固定型思維模式的人，上學(xué)的時候，明明很努力卻怕別人發(fā)覺自己的努力，由于努力的人學(xué)習(xí)好并不是由于聰慧，而是由于死讀書，所以常常是靜靜學(xué)習(xí)，怕被人發(fā)覺。工作后，總依靠學(xué)校的那點學(xué)問，在成長的道路上遇到了許多困難。后來，我開頭意識到自己的不足，漸漸發(fā)

27、覺學(xué)習(xí)的重要性，我開頭通過一點點的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的學(xué)問儲備，不斷擁有各種技能，原來一個人的力量是可以通過努力不斷提高的。現(xiàn)在我漸漸變成具備成長型思維模式的人，也在不斷的提升自己，做更好的自己。 盼望我們都擁有成長型思維，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，提高自己的力量，讓自己成為更好的自己。 讀終身成長心得作文600字篇三 在公司組織的讀書共享會中，終身成長一書給我留下了深刻的印象，自己利用空余時間，也重新閱讀了一遍。 這本書最主要的核心內(nèi)容就是如何擁有成長型思維。書中明確講到了，一個人一輩子要處理兩件大事：與自己相處，與外界相處。 如何看待自己，是很重要的事情，它深刻的影響著我們?nèi)绾闻c外界相處

28、。不論是做家長、剛步入.、還是談一段感情，對自身的認(rèn)知往往打算了你的成長速度。 假如你能明白天賦和努力的關(guān)系，那么就不會一味地去夸獎孩子的天賦，也不會由于他成長速度慢而過度焦慮。 假如你能領(lǐng)悟到工作技能是可以提升的，那么在工作中就不會自怨自艾的鋪張時間，也不會由于臨時的不順，而覺得自己什么都不好，成天懊喪。 假如你能知道感情也需要付出努力來維系和經(jīng)營，那么就不會由于迷信念有靈犀而一次次錯過溝通的機會，也不會總是對過去揪著不放而做一個永不歡樂的人。 我們觀看自己，熟悉自己，學(xué)習(xí)書中提到的成長型思維模式，則是為了讓自己日日精進。結(jié)合實際工作，比如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然臨時不太熟識工作方法，但卻可以樂

29、觀主動的去學(xué)習(xí)；雖然有時候工作做得不夠好，但是結(jié)對師傅以及同事之間可以相互關(guān)心。如此這般，你就會發(fā)覺每天都在成長，每天都在進步。 我們還需要給自己制定一些成長型的目標(biāo)。例如，要常常思索有哪些學(xué)習(xí)和成長的機會？面對機會要如何把握？制定怎樣的詳細(xì)步驟，去執(zhí)行新方案？做到這些以后，還應(yīng)當(dāng)隨時保持一種警醒的姿勢去思索：“要保持不斷的成長，我還需要做什么？” 我盼望每個人都能信任智力是可以提高的；盼望每個人都能學(xué)會迎接挑戰(zhàn)，面對挫折堅持不懈；盼望每個人都能信任努力的意義，懂得正視批判，并從中學(xué)習(xí)；盼望每個人都能從別人的勝利里得到新知和靈感；盼望人人都能擁有成長型思維。 特殊感謝公司工會供應(yīng)的“讀書共享會

30、”這個平臺，讓我們能更好地展現(xiàn)自己、學(xué)習(xí)到新的學(xué)問。最終，讓我們一起愛上閱讀吧，讀過的書多了，很多學(xué)問就融進了你的血肉，不僅能讓你準(zhǔn)時端詳內(nèi)心，還能讓你抬頭看到詩與遠方。 讀終身成長心得作文600字篇四 人從一誕生就是不斷學(xué)習(xí)的。在我們很小的時候我們對一起都布滿了奇怪，開頭學(xué)習(xí)吃飯、走路、說話，問四周人各種各樣的問題，并且期間會鬧出許多錯誤和笑話，我們卻依舊興致勃勃。但什么時候開頭我們變得不一樣了？面對錯誤和挫折，有的人會英勇面對，從批判中學(xué)習(xí)，但有的人只會躲避、不再努力。 緣由在于我們的父母和老師在我們小的時候在言談舉止中傳遞給我們什么樣的信息如何看待自己？ 人們說的每一句話、做的每一個動作

31、都會傳遞出一個信息，而孩子對這些信息的敏感和關(guān)注程度又是特別驚人的。 比如，我們常常會聽到父母或者老師跟孩子這么說： “你學(xué)的真快，你真聰慧！”“你太棒了，你根本沒有怎么看書就得了優(yōu)！” 許多父母和老師認(rèn)為，說一些鼓舞孩子的話會讓孩子增加信念，但是孩子可從這些話中聽到另一種意思： “假如我學(xué)東西不那么快我就是不聰慧?！薄拔易詈貌灰W(xué)習(xí)，不然他們會覺得我其實沒有那么聰慧。” 卡羅爾德偉克博士針對數(shù)百名同學(xué)進行七項試驗后發(fā)覺：對孩子智力水平進行表揚，會損害他們學(xué)習(xí)的動力和表現(xiàn)。這其實就是在向孩子傳遞一種固定型思維模式：你的力量永久不會變，而我正在對你的力量進行評定。 父母認(rèn)為通過表揚孩子頭腦和

32、天賦可以賜予孩子長久的信念，但事實上卻起到了反效果，這種做法會讓孩子在遇到困難和挫折時，馬上對自己產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)榱搜陲椬约涸愀獾某晒x擇撒謊、哄騙。最終，雖然告知孩子很聰慧表揚他們的先天潛力，但卻讓他們感到愚蠢甚至做出蠢事。 卡羅爾德偉克博士提出，正確的做法是我們應(yīng)當(dāng)避開對孩子的智力和才能做出表揚，而是應(yīng)當(dāng)對他們通過自身的實踐、學(xué)習(xí)、堅持不懈和有效的學(xué)習(xí)策略達到成就的這個努力的過程做出表揚。并且在跟他們談到其成就時，更傾向于表示自己觀賞和贊揚他們所付出的的努力和做出的選擇。這就是一種成長型的思維模式：你是一個不斷成長的人，我對你的成長很有愛好。 讀終身成長同學(xué)心得和感悟 在閱讀過一篇書籍

33、后內(nèi)心確定有屬于自己的感悟，假期時我們觀看了終身成長，信任您對于作品在內(nèi)心中會有獨特的體驗，終身成長中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？請您閱讀工作總結(jié)之家我輯為您編輯整理的讀終身成長同學(xué)心得和感悟，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 讀終身成長同學(xué)心得和感悟篇一 古人云“盡信書，則不如無書”，可這句話好像始終無我無緣。書，是人類忠實的伴侶，對于書我很少有過懷疑?？善沁@本終身成長讓我品嘗了一回懷疑的味道。 書中說到”無論一個人的智力水平怎么樣，你總是可以大幅轉(zhuǎn)變它；無論你是哪一種人，你總是可以從根本上轉(zhuǎn)變既定類型?！睂Υ?，我深表懷疑。我本愚鈍，性格內(nèi)向，一度自卑，缺乏自信，這是天生的本我，莫非還可以轉(zhuǎn)

34、變嗎？ 卡羅爾德韋克不愧是杰出的心理學(xué)家，她竟然提前猜測到了會有一批像我這樣不易轉(zhuǎn)變的讀者，因此她從不同的角度、采納了不同的方法向讀者娓娓道來，她的話語像輕柔和煦的春風(fēng)不斷從我耳畔吹過。最終在第78頁，當(dāng)我看到“有一些老師宣揚并運用成長型思維模式，他們注意的理念是：全部同學(xué)的力量都可以得到拓展。一年后，驚奇的事情發(fā)生了，后進組和優(yōu)秀組都達到了特別高的水平?！弊源?，我的想法被春風(fēng)化雨般的卡羅爾德韋克轉(zhuǎn)變了，我對成長型思維感愛好起來，并且開頭信任她。 一、轉(zhuǎn)變 同樣的事情發(fā)生在不同的人身上會有不同的想法和做法。比猶如樣是一個班級的同學(xué)，學(xué)習(xí)方法和結(jié)果會有很大差異。有的同學(xué)死記硬背，像吸塵器一樣，假

35、如學(xué)得不好，就會自己得出結(jié)論，認(rèn)為這科并不適合我；而有的同學(xué)完全掌控著自己的學(xué)習(xí)過程和動力，他們會查找潛在的規(guī)律，不斷重新端詳自己的錯誤，讓自己保持學(xué)習(xí)的動力，即使他們認(rèn)為課程無聊也不會讓自己的動力消逝。原來，前者屬于固定型思維，后者屬于成長型思維。 固定型思維模式會將人們變成不愛學(xué)習(xí)、不愿努力、怨天尤人的人；成長型思維模式能帶領(lǐng)你走到更高更遠的地方，可以充分發(fā)揮自己的潛能。并且堅信地告知我們：你可以轉(zhuǎn)變自己的思維模式。 查爾斯里德說過：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品行；播種一種品行，收獲一種命運。我想成長型思維應(yīng)當(dāng)就屬于查爾斯里德所說的的播種

36、一種思想吧。其實，每個人都是同時具備雙重思維模式的，通往成長型思維模式是個長途旅程，需要經(jīng)過接受自己、觀看自我、命名困難，自我訓(xùn)練，制定方案等過程。 當(dāng)你成為一個成長型思維方式的人以后，你會驚喜地發(fā)覺別人變得情愿關(guān)心和支持你了，你想去轉(zhuǎn)變他人的行為，結(jié)果他人的行為還真的因你而轉(zhuǎn)變了。 二、運用 作為老師，我們不僅要轉(zhuǎn)變自己的思維，而且要運用到自己的教學(xué)中，運用集體的力氣，進行有效地聽說，轉(zhuǎn)變也會奇跡般地發(fā)生在孩子身上。 不管是優(yōu)等生還是后進生，我們都要樂觀發(fā)覺他的努力和進步，并表達出來。還記得我們班的小碩嗎，那個疫情期間不上網(wǎng)課也不寫作業(yè)甚至還說上學(xué)沒意思的他，自從開學(xué)被大家推選為組長之后就像

37、變了人似的。我確定了他作為組長的樂觀帶頭作用，后來他總是第一個找我背書，而且背誦的流利度也比之前提高了不少，平常上課時也是樂觀舉手發(fā)言。這次期中考試取得了96分的好成果，得到我們?nèi)w師生的鼓舞，成了組長和全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。他的笑容百般絢爛，全然不見假期中緘默的影子，我想這或許是由于，碩是個大方外向、樂于助人、喜愛表現(xiàn)的孩子，這樣的孩子肯定喜愛在班級中學(xué)習(xí)，不喜愛獨自一人在家上網(wǎng)課。 我們班的文，是個家庭裂開的男生，也是個緘默的后進生，平常上課時總愛做小動作，常把文具拿在手里玩耍。一天早讀課上，我檢查孩子們背書，只見文手中拿著一卷衛(wèi)生紙不停地卷，卷好的白白的衛(wèi)生紙中彷佛還透出淡淡的黃色，我這才

38、留意到原來他不舒適吐了。我抓緊走到他跟前，拍拍他的肩膀說：“是不是吃涼東西了，要不要去衛(wèi)生間？要不要去醫(yī)院？”他說：“老師，我不想吐了。”我讓他出去把衛(wèi)生紙扔在垃圾桶，回來后我觀察四周的幾個同學(xué)又給他衛(wèi)生紙，后來他也沒吐，始終寧靜地坐著看書，沒有小動作。我當(dāng)眾表揚了他：“這節(jié)課，我發(fā)覺文同學(xué)，雖然身體不舒適，可堅持了一節(jié)課，這種精神是珍貴的，也是難得的，我還發(fā)覺四周同學(xué)送他衛(wèi)生紙，我想文同學(xué)也會感覺到大家的關(guān)愛，他身體雖然難過，但心理肯定是暖和的。”難過的文眼中閃過一絲亮光。 成長型思維并不能解決全部的問題，了解自己的思維模式并有意識地做出調(diào)整，會更有把握獲得并保持勝利，會讓轉(zhuǎn)變發(fā)生。 讀終身成長同學(xué)心得和感悟篇二 近期有幸拜讀了斯坦福高校行為心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的代表作終身成長。她在這本書中總結(jié)了人的兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。通過對大量真實案例的分析闡述了成長型思維的優(yōu)點，從體育、商業(yè)、人際關(guān)系、訓(xùn)練等四方面反映出成長型思維是勝利的推動力。 固定型