小班語言貪吃的小豬教案反思

1、Word - 66 -小班語言貪吃的小豬教案反思1、小班語言貪吃的小豬教案反思作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐盛多彩的。就像這個故事里，孩子們陪同著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，熟悉了幾種漂亮的色彩：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐盛了幼兒的詞匯。利用閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又有趣的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的歡樂?；顒幽繕?biāo)1.在猜猜測想中感觸故事的趣味性，領(lǐng)會夸張的想像力。2.知道伙伴講話時要寧靜聆聽。3.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A(yù)備大圖書一本，詞匯

2、卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件。活動過程一、老師展示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面語故事名稱。1、引領(lǐng)語：寶寶瞧，今日誰來到我們教室里來啦?;.來源快思教師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜愛吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它畢竟吃到了那些東西呢?二、看課件，理解故事內(nèi)容。1、老師逐一展示課件，和幼兒一起理解故事。小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的面頰有什么變化?(面頰變得紅撲撲的。)(展示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起敘述嚕嚕吃蘋果的樣子。小豬嚕嚕又走

3、進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃甜奶油的樣子。展示：黃燦燦)小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃餅干的樣子。展示：藍(lán)汪汪)哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么色彩的?(展示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?本來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起敘述嚕嚕喝飲料的樣子。)貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?師：肚子驟然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴

4、巴里冒出來了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四種色彩的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明了啦!三、幼兒完整觀賞故事。1、聽錄音，完整觀賞故事。師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)2、閱讀大圖書，完整敘述。3、看圖片敘述故事。四、情感遷移。嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事好玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?活動反思：童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話彌漫美妙的想象，協(xié)助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激活幼兒的探究能力。我利用本節(jié)教學(xué)活動，激活幼兒

5、奇特的想象力，讓幼兒感觸一個又一個顏色斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒利用觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)覺人物身體的變化，并利用提問去羅列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感愛好，也能大膽表述自己對作品的意見，教導(dǎo)了幼兒平常不能貪吃。2、小班語言貪吃的小豬教案反思作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐盛多彩的。就像這個故事里，孩子們陪同著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，熟悉了幾種漂亮的色彩：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐盛了幼兒的詞匯。利用閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又

6、有趣的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的歡樂?；顒幽繕?biāo)1.在猜猜測想中感觸故事的趣味性，領(lǐng)會夸張的想像力。2.知道伙伴講話時要寧靜聆聽。3.利用閱讀，理解故事情節(jié)。4.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。活動預(yù)備大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件?；顒舆^程一、老師展示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面語故事名稱。1、引領(lǐng)語：寶寶瞧，今日誰來到我們教室里來啦?;.來源屈.教師教。案網(wǎng);(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜愛吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它畢竟吃到了那些東西呢?二、看課件，理解故事內(nèi)容。1、老師逐一展示

7、課件，和幼兒一起理解故事。小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的面頰有什么變化?(面頰變得紅撲撲的。)(展示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起敘述嚕嚕吃蘋果的樣子。小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃甜奶油的樣子。展示：黃燦燦)小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃餅干的樣子。展示：藍(lán)汪汪)哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么色彩的?(展示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?本來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯

8、綠綠的飲料。(一起敘述嚕嚕喝飲料的樣子。)貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?師：肚子驟然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四種色彩的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明了啦!三、幼兒完整觀賞故事。1、聽錄音，完整觀賞故事。師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)2、閱讀大圖書，完整敘述。3、看圖片敘述故事。四、情感遷移。嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事好

9、玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?活動反思：童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話彌漫美妙的想象，協(xié)助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激活幼兒的探究能力。我利用本節(jié)教學(xué)活動，激活幼兒奇特的想象力，讓幼兒感觸一個又一個顏色斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒利用觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)覺人物身體的變化，并利用提問去羅列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感愛好，也能大膽表述自己對作品的意見，教導(dǎo)了幼兒平常不能貪吃。3、小班語言故事貪吃的小豬教案反思作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐盛多彩的。就像這

10、個故事里，孩子們陪同著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，熟悉了幾種漂亮的色彩：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐盛了幼兒的詞匯。利用閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又有趣的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的歡樂?；顒幽繕?biāo)1.在猜猜測想中感觸故事的趣味性，領(lǐng)會夸張的想像力。2.知道伙伴講話時要寧靜聆聽。3.試試用容易的話敘述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化?；顒宇A(yù)備大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍(lán)、綠)、故事課件?；顒舆^程一、老師展示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面語故事名稱。1、引領(lǐng)語：寶寶瞧，今日誰來到我們教室里來啦?(小豬)它的名字叫嚕

11、嚕，這是一只貪吃的小豬。2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜愛吃，一下子會吃好多好多東西。)它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，它畢竟吃到了那些東西呢?二、看課件，理解故事內(nèi)容。1、老師逐一展示課件，和幼兒一起理解故事。小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的面頰有什么變化?(面頰變得紅撲撲的。)(展示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起敘述嚕嚕吃蘋果的樣子。小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃甜奶油的樣子。展示：黃燦燦)小豬嚕嚕又走進(jìn)了一家餅干店?吃了什么東西?(藍(lán)藍(lán)的圓餅干)吃了藍(lán)藍(lán)的圓餅干后，嚕嚕有什么

12、變化?(同法學(xué)習(xí)敘述嚕嚕吃餅干的樣子。展示：藍(lán)汪汪)哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么色彩的?(展示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?本來嚕嚕走進(jìn)了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起敘述嚕嚕喝飲料的樣子。)貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?師：肚子驟然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有的什么色彩的泡泡呀?(按照回答展示四種色彩的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明了啦!三、幼兒完整觀賞故事。1、聽錄音，完整

13、觀賞故事。師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)2、閱讀大圖書，完整敘述。3、看圖片敘述故事。四、情感遷移。嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事好玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?活動反思：童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話彌漫美妙的想象，協(xié)助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激活幼兒的探究能力。我利用本節(jié)教學(xué)活動，激活幼兒奇特的想象力，讓幼兒感觸一個又一個顏色斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒利用觀看畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)覺人物身體的變化，并利用提問去羅列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦

14、、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感愛好，也能大膽表述自己對作品的意見，教導(dǎo)了幼兒平常不能貪吃。4、小班語言教案：貪吃的小豬幼兒園小班語言教案：貪吃的小豬活動目標(biāo)：1、在猜猜測想中感觸故事的趣味性，領(lǐng)會夸張的想象力。2、知道伙伴講話時要寧靜聆聽。3、試試用容易的話敘述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的變化。活動預(yù)備：1、小圖書人手一份2、大圖書、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入引領(lǐng)語：有一只貪吃的小豬，名字叫嚕嚕，它現(xiàn)在肚子餓了，想吃東西，他畢竟找到吃的東西了嗎?二、自由閱讀1、老師展示大圖書，與幼兒一起熟悉書的封面與故事名稱。2、幼兒自由閱讀故事，老師在巡回指導(dǎo)中用提問的方式引

15、發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜想。引領(lǐng)幼兒觀看小豬的身體，按照淇形象猜想他去的是什么地方?鼓舞幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~表述清晰，表揚看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體悟感觸畫面所帶來的歡樂。三、大圖書閱讀1、老師展示大圖書，和幼兒一起理解故事?？吹?-3頁，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?(老師展示大字卡“嚕?！?、“吃”)吃了東西后，有什么變化?請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。看第4-5頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了東西后有什么變化?老師展示大字卡“肚子”?？吹?-7頁小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了東西后，有什么變化?看第8-9頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?喝了什么東西?喝了東西后

16、，有什么變化?請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。看第10-12頁，小豬走進(jìn)了一家什么店?吃了什么東西?吃了東西后，有什么變化?幼兒猜測一下吹出的泡泡會是什么樣子的?老師展示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。3、老師播放錄音帶，幼兒完整觀賞。4、幼兒跟讀故事一遍。四、體悟活動1、老師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與伙伴溝通，熟悉辨別四種色彩，并說一說生活中有哪些物品是這些色彩。2、幼兒拿出小字卡和老師一起認(rèn)讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。五、情感遷移嚕嚕吃了好多東西，身體也變得五顏六色了，到最后還突出了許多彩色泡泡。故事好玩嗎?小伴侶還可以想一想：嚕嚕

17、還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?六、結(jié)束活動：老師和幼兒整理、收拾物品，結(jié)束活動。5、小班語言貪吃的變色龍教案反思活動目標(biāo)：1、獲得聽故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨次。3、運用材料舉行創(chuàng)作。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備1、故事：貪吃的變色龍2、透亮片，油性筆活動過程：1、敘述故事貪吃的變色龍2、老師講故事時，要求幼兒尾隨教師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了色彩?4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒

18、自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞活動反思這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，的確很難，但是利用他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表述，使幼兒表述出自己的富有共性的主意。我勝利的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。綱要中指出：“相互滲透的各領(lǐng)域教導(dǎo)是進(jìn)展幼兒語言的重要途徑，老師要擅長掌握教導(dǎo)時機，培養(yǎng)幼兒語言表述的愛好與能力?！钡拇_領(lǐng)域之間是互相滲透，相互影響的，在教導(dǎo)活動中我們也要有這種意識，注重領(lǐng)域間的互相滲透，使不同領(lǐng)域的閱歷有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐盛的閱歷。6、小班語言活動貪吃的變色龍教案反思活動目標(biāo)：1、獲得聽故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨

19、次。3、運用材料舉行創(chuàng)作。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：1、故事：貪吃的變色龍2、透亮片，油性筆活動過程：1、敘述故事貪吃的變色龍2、老師講故事時，要求幼兒尾隨教師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了色彩?4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞?；顒臃此迹贺澇缘淖兩埵且粋€生動、好玩的故事，深受孩子們的愛慕。綱要指出：在教導(dǎo)過程中應(yīng)按照幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛好與特點，靈便、綜合

20、地組織和支配各方面的教導(dǎo)內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此，從孩子的愛好點切入教學(xué)活動，孩子更簡單融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我按照小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學(xué);在其次、第叁片段中因為課件的協(xié)作使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表達(dá)自己的主意，也能迅速地把握故事中的長句。7、幼兒園小班語言貪吃的變色龍教案反思設(shè)計意圖小班幼兒在日常生活人際交往中，因為語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表述的時候受到語言調(diào)控，對色彩的表達(dá)只能用紅色、綠色來形容。按照這階段年齡特點，挑選了貪吃的變色龍。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象

21、，適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合教師的手形彩繪讓幼兒能在教師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運用語言來表達(dá)，提高幼兒的語言進(jìn)展能力，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提高,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進(jìn)一步進(jìn)展幼兒想象?；顒幽繕?biāo)：1、開心觀賞故事，感觸好玩的故事情節(jié)。2、能夠按照故事情節(jié)綻開豐盛的想象。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒宇A(yù)備：1、變色龍課件2、水粉顏料 變色龍頭部手偶3、變

22、色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透亮變色龍活動過程：課前熱身：玩五根手指的嬉戲。小伴侶們的手會變成各種小動物，今日教師也給你們介紹一種動物。1、提問問題，啟發(fā)愛好你們知道什么是變色龍嗎?小結(jié)：變色龍是一種奇特的動物，它的本事很大很大的，會變成無數(shù)不同的色彩。(變色龍的ppt)這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。(邊說邊畫)2、聲音入手，敘述故事(聲音)咦?什么聲音?有只貪吃的變色龍在吃東西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)你看到了什么? 這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么色彩。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有?它的色彩還會變嗎? (課

23、件聲音)變色龍又在干什么呀?這次會變成什么?(它的身體變成黃色的了。)小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。它這一次在吃什么?(吃小樹)接下來會發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的色彩)。小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓舞幼兒大膽想象)。小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。3、鼓舞幼兒大膽想象、敘述天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓舞幼兒大

24、膽想像、敘述。4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事老師再次敘述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變色彩。5、嬉戲：變色龍吃東西這只變色龍還是好餓，于是，它就把教師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么?6、延長想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。變色龍還會吃什么?會變成什么樣子?小伴侶們想一想，喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫)7、活動結(jié)束幼兒完成后拿出作品舉行講評，你的變色龍是什么色彩的?為什么他是*色彩的?他吃了什么?小伴侶們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然

25、。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才干發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。8、小班語言優(yōu)質(zhì)課貪吃的變色龍教案反思一、活動目標(biāo)理解故事

26、中變色龍變色的過程。能按照故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。二、活動重難點能按照故事情節(jié)綻開豐盛想象。三、活動預(yù)備故事貪吃的變色龍、幻燈片四、活動過程(一)展示變色龍，猜猜是什么動物，激活幼兒聆聽故事的愛好。豐盛變色龍的特點：身體能夠變色。(二)展示彩色變色龍，幼兒觀看、表達(dá)看到了什么? (集體熟悉變色龍，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)五、觀賞故事，認(rèn)識故事情節(jié)(一)(小汽車)這是什么，是什么色彩?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴

27、變成紅色的了。小伴侶想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色?(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?是什么色彩的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小伴侶猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?我們看一下小伴侶猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小伴侶想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?(三)小伴侶你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?本來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色?(四)小伴侶你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，本來他藏在了黑夜里，這次他又

28、吃了什么?小伴侶猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小伴侶你的影子是什么色彩的?本來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小伴侶找不到它。(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體味發(fā)生什么變化呢?本來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小伴侶你喜愛這個故事嗎?讓我們一起再觀賞一遍吧!六、結(jié)束小伴侶讓我們?nèi)ネ饷嫘⒁幌拢槺闳ひ捀嗟念伾?，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出美麗的色彩!七、活動延長給貪吃的變色龍涂色教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自

29、然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才干發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀察法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有些刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方式。9、小班語言教學(xué)設(shè)計貪吃的變色龍教案反思活動目標(biāo)：1.感

30、觸故事中變色龍變色的趣味。2.學(xué)習(xí)正確地、按挨次翻閱圖書。3.體悟顏色變化的奇異?；顒宇A(yù)備：1.故事：貪吃的變色龍(參見幼兒用書)。2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆?；顒舆^程：1.敘述故事貪吃的變色龍，并用提問的方式協(xié)助幼兒理解故事的內(nèi)容。故事里講的是誰?它怎么會變色彩的?變色龍吃了哪些東西?變色龍變成了什么色彩?2.邊用故事圍裙操作，邊敘述貪吃的變色龍的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的貪吃的變色龍，進(jìn)一步認(rèn)識故事內(nèi)容。4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編故事。變色龍還會碰到什么東西?它把這些東西吃掉之后，又會變成什么色彩呢?

31、5.操作活動：彩色的世界。用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上色彩，然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀看透過彩色透亮片的物體有什么變化。給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀看外面世界發(fā)生的變化.。帶幼兒回教室，試試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家互相觀賞?；顒釉u價：1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么色彩。2.能愉悅、專注地舉行透亮片的創(chuàng)作?；顒臃此迹盒“嗪⒆釉谠谌粘Ｉ钊穗H交往中，因為語言閱歷缺乏，對語言熟悉程度不深，不能隨時調(diào)整語言的清淅度和形容程度，表述的時候受到語言調(diào)控，對色彩的熟悉也比較少。按照這階段年齡特點，挑選了繪本貪吃的變色龍。這

32、節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書上教案，發(fā)覺內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。繪本貪吃的變色龍富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀看理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且利用一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種色彩的熟悉和理解，同時也在隱形中提高了孩子的語言進(jìn)展能力，這非常符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知進(jìn)展特點。我將本次活動的重難點定為：在熟悉紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、

33、黃、綠這三種色彩，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時候穿插了一個好玩的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這奇特的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們年級孩子的注重力。在這個過程中，孩子們也很好的熟悉了生活中紅色和黃色的事物。接著，又利用問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思量生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思量。最后我又預(yù)備了許多沒有色彩的插片，讓孩子去試試找到這些插片事物的色彩，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個嬉戲不僅吸引孩子的愛好，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的熟悉?？赡茏詈髸r光有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。10、小班語言藏匿課

34、貪吃的變色龍教案反思活動目標(biāo)：1、獲得聽故事的樂趣。2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的挨次。3、運用材料舉行創(chuàng)作?；顒宇A(yù)備1、故事：貪吃的變色龍2、透亮片，油性筆活動過程：1、敘述故事貪吃的變色龍2、老師講故事時，要求幼兒尾隨教師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請小伴侶說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了色彩?4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞活動反思：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬裕的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說,，從而擴展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內(nèi)容，增加理解和表述能力。小班的孩子很

35、喜愛聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表述能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事貪吃的變色龍在幼兒的觀看、想象、敘述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從色彩的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”在給孩子更多愉悅、童趣的感觸的同時，希翼能夠讓孩子們在猜想，觀看，仿照，及嬉戲的過程中感觸到變色龍變色的好玩，激活幼兒想象力、敘述的欲望，感觸到故事情節(jié)的好玩以及感觸到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力敘述的機會。11、小班語言活動貪吃的變色龍教案反思活動目標(biāo)：1.樂于聆聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.試試想象并表達(dá)變色龍繼續(xù)變色的故事。3.利

36、用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：變色龍變色視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等?；顒舆^程：1.談話導(dǎo)入。你們喜愛動物嗎?喜愛什么動物啊，為什么?每種動物都有各自的本事。今日教師要向大家介紹一位新的動物伴侶，它有一種十分特別的本事?？?，它來了。(看視頻)知道它是誰嗎?它有什么本事?2.敘述故事，鞏固故事情節(jié)。(1)今日教師給小伴侶講一個關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就

37、吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒適而且簡單生病，小伴侶要記得可不要貪吃呀!(2)(音樂，幻燈片)教師邊敘述邊引領(lǐng)小伴侶觀看回答。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車，它的哪個地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張美麗色彩的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么色彩的桌子?變色龍還是覺著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個地方會變綠呢?(3)展示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小伴侶記得都是什么嗎?請小伴侶到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了色彩，我們一起來講一講。(4)變色龍走著

38、走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么色彩呢(展示黑變色龍)天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你簡單發(fā)覺它嗎?這是變色龍在庇護(hù)自己呢。月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會變成什么樣子呢?(展示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?3.引領(lǐng)幼兒續(xù)編故事并大膽敘述。這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么色彩呢?要求孩子完整地說出：它吃了*色彩的*，就變成*色彩了。4.舉行嬉戲，鞏固變色龍變色舉行自我庇護(hù)的學(xué)問。(1)變色龍的本事奇特嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(展示魔法斗篷，音樂)都到教師身邊來圍成一圈，看教師先來變：也

39、，我變成了歡樂的變色龍媽媽。(教師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來嘗試嗎?請小伴侶蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個美麗的動作，告知我們你變成了一個什么樣的變色龍?！澳ХХㄗ冏冏儭?。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)覺一只紅變色龍在黃土地上，為什么能發(fā)覺它;再找找還有沒有變色龍了，為什么不簡單被發(fā)覺。(2)小變色龍快來歇息一下，我們來吃點東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶物們每人也吃一個吧，看看能變成什么色彩的變色龍?？煺覀€地方躲起來，別讓我發(fā)覺你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢

40、?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。5.活動結(jié)束。聰慧的小變色龍們快出來吧，我這里有美麗色彩的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么色彩，你們的身體正在變色彩呢，我們到外面找個地方躲起來吧!活動反思：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬裕的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說,，從而擴展幼兒的生活閱歷，豐盛語言的內(nèi)容，增加理解和表述能力。小班的孩子很喜愛聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表述能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事貪吃的變色龍在幼兒的觀看、想象、敘述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從色彩的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”在給孩子更多愉悅、童趣的感

41、觸的同時，希翼能夠讓孩子們在猜想，觀看，仿照，及嬉戲的過程中感觸到變色龍變色的好玩，激活幼兒想象力、敘述的欲望，感觸到故事情節(jié)的好玩以及感觸到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力敘述的機會。12、小班語言活動教案：小豬變整潔了教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、利用活動，使幼兒喜愛聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、整潔。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。知道愛清潔、講衛(wèi)生才是人見人愛的好寶寶?；顒与y點：學(xué)說故事里的角色對話。

42、活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：本班幼兒喜愛聽故事，個別幼兒能容易講述故事情節(jié)。物質(zhì)預(yù)備： 課件 PPT、教學(xué)圖片、字卡：洗澡、整潔活動過程：一、導(dǎo)入(展示動畫軟件小豬)提問：小伴侶這是誰?(小豬)小豬今日想找伴侶做嬉戲，那它找到伴侶了嗎?我們一起來聽故事小豬變整潔了。二、觀賞故事1、老師有感情的敘述故事一次。提問：小伴侶剛才教師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)剛開頭，小豬找到伴侶了嗎?(沒有)小豬想和誰做伴侶?(小白兔、大白鵝)他們?yōu)槭裁床缓托∝i做伴侶呢?(小豬太臟了)最后，小豬找到伴侶了嗎?(找到了，小豬變整潔了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)三、引領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，學(xué)說對話(重

43、點展示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學(xué)對話，并學(xué)習(xí)詞匯：臟、洗澡、整潔)設(shè)計提問：小豬第一次在路上遇到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗整潔了我再和你玩。)小豬其次次在路上遇到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗整潔了我再和你玩。”最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)小豬洗整潔后大家都興奮地說：“小豬變整潔了，我們一起玩吧!”四、小伴侶你們喜愛誰呀?你喜愛什么樣的小豬?(大白鵝、小白

44、兔、整潔的小豬)你們也要愛整潔哦，這樣教師才會喜愛你的哦!五、音樂嬉戲豬小弟聽誰來了?我們也跟整潔的小豬玩嬉戲吧!(幼兒跟著教師邊做動作邊離開活動室，結(jié)束活動)教學(xué)反思：本次的活動故事教學(xué)小豬變整潔了，孩子們很喜愛小豬這個形象，因此今日的故事教學(xué)彌漫了樂趣。首先活動我制定了3條目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。 2、懂得養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)詞匯：洗澡、整潔。圍圍著這三條目標(biāo)我設(shè)計了一下活動環(huán)節(jié)：展示動畫軟件，引領(lǐng)幼兒熟悉小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引領(lǐng)孩子們綻開想象“為什么小豬這么臟?”那么利用這樣的方式就可以充分調(diào)起孩子們的愛好。接著再以老師有感情的敘述故事一次，

45、再一步一步的設(shè)計提問，讓孩子們明了故事的人物對話，在過程中我適時舉行提出問題讓孩子們思索，并學(xué)習(xí)詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻，這樣孩子們對于故事的把握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教導(dǎo)意義在于讓孩子們知道平常要注重衛(wèi)生、愛整潔。這樣就會有無數(shù)無數(shù)的好伴侶會來和你一起戲耍。孩子們很喜愛這個故事，同時對于故事的把握也很不錯，并且也達(dá)到了所制定的目標(biāo)。附本次活動的故事：小豬變整潔了有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真好玩!可就是不愛清潔。它經(jīng)常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找伴侶。它一面走，一面“哼哼哼，

46、哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好 看!小豬興奮地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，本來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗整潔了我再和你玩。”小豬不肯意洗澡，只好走開了。它 走著，走著，走到草地上，遇到一只小白鵝。小白鵝真漂亮，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬興奮的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗整潔了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，

47、用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干整潔凈得。小白鵝興奮地說：“小豬變整潔了，我們一起玩吧!”小豬和伴侶們玩得可興奮啦!13、小班語言活動教案：三只小豬蓋房子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：幼兒的語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注重力不簡單集中或集中的時光短，做事沒有毅力，語言表述能力需要提升，并且有了科學(xué)探索的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探索房子堅固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以挑選了這節(jié)活動。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，記

48、清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。2、樂于探索房子堅固的緣由，知道做事不圖省力。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動預(yù)備：1、實物稻草、木頭、磚。2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。3、師用大圖書小豬蓋房子活動過程：1、 師展示實物與幼兒談話。(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今日教師帶來了什么?”(2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最堅固?”(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明了了。2、 老師結(jié)合大圖書敘述故事，利用提問，協(xié)助兒理解

49、故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結(jié)果怎樣?(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個箭號)結(jié)果怎樣?(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次

50、，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)(5)毀滅大灰狼：大灰狼很老實，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣應(yīng)付大灰狼。3、 分析房子所用材料，協(xié)助幼兒尋覓磚房堅固的緣由。(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎?(2)分析實物稻草、木頭、磚。請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感觸，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師舉行小結(jié)：“在這三種材料

51、里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最堅固，所以，用堅固的材料蓋出來的房子才堅固?！?3)教導(dǎo)幼兒做事不圖省力。小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最堅固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有挑選磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力量)，這樣做的結(jié)果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不可的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動結(jié)束)活動反思三只小豬蓋房子是一個經(jīng)典故

52、事，活動利用故事的發(fā)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更堅固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力量大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感觸他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的勝利之處。語言活動就是給幼兒營造一個敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感觸故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表述能力的提升奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這

53、節(jié)活動的重要感觸。利用實踐，發(fā)覺我們的孩子在囫圇課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來舉行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。利用這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。14、小班語言小豬的野餐教案反思活動名稱：小豬的野餐活動目標(biāo)：1、能按照教師的提問舉行合理大膽地猜測，情愿表達(dá)自己的主意。2、知道有好東西要與伙伴共享。3、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容?；顒宇A(yù)備：PPT活動

54、過程：1、展示角色，啟發(fā)愛好(1)看這是誰?(2)猜猜它今日會去干什么?你是從哪里看出來的?理解：野餐。2、想象故事，理解敘述(1)小豬動身了，會飛的伴侶過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?(2)回跳的伴侶過來了，小豬給它吃什么?(3)會爬的伴侶，又會是誰呢?小豬給它吃什么?(4)天上的伴侶也來了，猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰幫忙?(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會不興奮嗎?為什么?3、互相敘述，閱歷提高(1)你們喜愛小豬嗎?為什么?(2)你情愿跟好伴侶共享好東西嗎?你是怎么做的?(3)小結(jié)：有了好東西能與伴侶共享，伴侶們都會喜愛你。教學(xué)反思：1.活動中基本上都是以聽、說為主

55、，假如有操作，能動靜交替，更顯合理。2.在第三環(huán)節(jié)中，閱歷遷移稍嫌不夠，怎樣設(shè)計讓孩子情愿共享的心情能得到更深刻的體悟，需要進(jìn)一步思量。3.小結(jié)語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來舉行小結(jié)，更易于幼兒理解和把握。15、小班語言小豬的新居子教案反思一、活動目標(biāo)：1、利用食物出示，引領(lǐng)幼兒熟悉秋天常見的農(nóng)作物。2、在操作活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)并把握滾畫的美術(shù)技能，體悟美術(shù)活動的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒感知顏色美的能力，提高幼兒的動手能力。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。5、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。二、活動預(yù)備：白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生

56、、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子三、活動過程：(一)、導(dǎo)入1、師：今日教師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫小豬的新居子小豬蓋了座新居子，他想把房子裝扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出想法!他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很漂亮!他問小羊，小羊說：把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!他問小狗，小狗說：把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很美麗。小豬摸了摸腦袋，說：伴侶們的注重可真好呀。(二)、操作1、提問：小伴侶們你們喜愛哪座房子呢?教師就給你貼一個和房子一樣色彩的標(biāo)記。2、 小豬的房子，除了有涂色彩這個辦法，還有別的辦法幫

57、小豬裝扮房子嗎?3、老師小結(jié)幼兒說的的辦法。4、今日請教師帶來了好多秋天的果實你們看看熟悉嗎?介紹材料，老師展示豆子等農(nóng)作物，什么外形的?5、，可是我想讓自己的房子特殊一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小伴侶，快來幫我想一想好嗎?你看，小豬想讓我們小伴侶這樣給它的房子變色， 制作一張漂亮的墻紙貼在小豬的房子上。老師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。6、提問我是怎么玩的?幼兒說。7、老師小結(jié)，這叫滾畫。，你們想幫小豬制作一張美麗的墻紙嗎?8、幼兒操作，挑選和自己身上相同色彩的地方去幫小豬制作一張美麗的墻紙吧。(可以多次挑選)(三)、觀賞1.老師按照幼兒

58、的作品裝點小豬的房子。2.集體觀賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?3. 韻律活動結(jié)束教學(xué)活動。小豬看見自己的新家這么美麗,興奮地跳了起來。小伴侶們也一起跳起來、唱起來吧!教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。16、小班語言活動小豬的野餐教案反思

59、活動目標(biāo)：1、在了解小豬野餐的故事情景中，引領(lǐng)幼兒利用相關(guān)信息發(fā)覺、思量和敘述。2、萌發(fā)幼兒初步的共享意識?；顒宇A(yù)備：圖片若干活動過程：一、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看，大膽敘述(一)、了解小豬要去野餐，觀看小豬野餐的事物。1、這是什么地方?(草地、公園)2、看看草地上有什么呀?3、看!誰來了?小豬長得怎么樣?4、猜猜小豬到草地上來干什么呢?5、小豬出來野餐了，什么叫野餐?6、小豬帶來了哪些好吃的東西?(蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、數(shù)數(shù)看，一共有幾樣好吃的東西?二、引領(lǐng)幼兒按照情節(jié)思量、猜想1、來了一位小豬的伴侶，伴侶有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3

60、、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?4、小豬說：“好啊，你是我的好伴侶”5、小猴子會想吃什么呢?(桃子)為什么?6、小猴子拿到了桃子怎么說：“感謝!”7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?(小鳥飛來了，)8、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)10、小鳥吃到了面包怎么說：“感謝!”11、小豬真興奮，有兩個好伴侶來和它一起吃。12、小松鼠來了，它喜愛吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(老師拿走橙汁)看看什么東西少了?13、老師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)14、看小