初中 初一 地理 《影響氣候的主要因素》（第2課時） 教學(xué)腳本

1、影響氣候的主要因素第二課時教學(xué)腳本（湘教版地理七年級上冊第四章第三節(jié)）龍華高級中學(xué)教育集團(tuán)觀瀾校區(qū)鄭雨欣分鏡用時內(nèi)容簡介P100:21仰觀天文，俯察地理。我是鄭老師，歡迎大家回到能夠揭示生活奧秘的地理課堂。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)影響氣候主要因素的第二課時。教學(xué)目標(biāo)P200:58(00:21-1:19)本節(jié)課程，大家關(guān)注三點目標(biāo)就可以啦：1.我們地球上有五個熱量帶。請大家說出他們的分布以及對應(yīng)的天文和氣候特征。2.沿海和內(nèi)陸的景觀大有不同。希望大家根據(jù)見到的圖表、文字等氣候資料分析說明某地區(qū)景觀特征的主要原因。3.同時，希望大家能夠攻克一個難點。觀察我們身邊有沒有體現(xiàn)海洋性和陸地性之間存在氣溫差異的

2、地理現(xiàn)象呢？請講給我們聽。再記一遍這三個目標(biāo)。今天的探索之旅就要開始了。大情境導(dǎo)入P300:24(1:19-1:43)在此之前，請允許我向大家介紹一位朋友華華。華華是我們區(qū)里跟大家差不多大的準(zhǔn)初中生。暑假里，他對于初中生活非常期待，又有一點迷茫。于是他打開微信，找到了幼時的好友們。知識點一：情境導(dǎo)入P41:51(1:19-3:10)四個好友的家鄉(xiāng)都在不同的省份，平日里，大家都忙著學(xué)習(xí)。華華回憶起，上次他們幾人聊天還是春節(jié)的時候。華華發(fā)了一張帶弟弟妹妹玩耍的照片到群里，也想要了解大家在做什么。好友小賀秒回了一張穿著羽絨服在美食街吃串串的照片。群里的大佬拍了公園雪地里的大紅燈籠。好友龍龍表示不服。

3、他拍了家鄉(xiāng)厚厚的積雪給朋友們欣賞。根據(jù)這個龍華天團(tuán)發(fā)的照片。大家能猜出他們的家鄉(xiāng)，大概位于哪些省份或城市嗎？好了，不賣關(guān)子了，華華當(dāng)時就留在深圳過年。小賀來自湖北武漢；大佬，來自山東濟(jì)南；龍龍則來自冰城哈爾濱。從他們上次的聊天記錄當(dāng)中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的地理現(xiàn)象呢？請同學(xué)們按下暫停鍵，思考2分鐘。知識點一：回顧舊知P5-61:37(3:10-4:47)華華和大家有一樣的感慨。都沒有見過北國的大雪。他發(fā)現(xiàn)同一天四個城市的景觀竟然有這么大的差異，這究竟是什么魔力呢？為了便于思考幾個問題，他還專門制作了一張有趣的主題地圖。圖上標(biāo)注了四人天團(tuán)春節(jié)期間所在的位置與當(dāng)?shù)氐木坝^。請大家結(jié)合上節(jié)課所學(xué)。

4、說明這張圖反映了什么樣的氣候變化規(guī)律，請大家按下暫停鍵思考3分鐘，并組織好語言寫下來。有同學(xué)不記得啦不要緊，我們來找找線索，看這張世界年平均氣溫分布圖。結(jié)合我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的太陽輻射相關(guān)知識，再次按下暫停鍵。思考2分鐘。太棒了，上次我們發(fā)現(xiàn)了地球表面的氣溫由低緯度向高緯度逐漸遞減。也就是說，這四位好朋友分別位處我國高低不同的四個緯度。原來主要是我國南北跨50度左右的魔力。知識點一：新知P7-104:23(4:47-9:10)就地球表面所有地區(qū)而言，不同緯度獲得的太陽光熱有所不同。我們上節(jié)課學(xué)到了當(dāng)太陽光光線與地面成多少度時，地表獲得的光熱最多。沒錯，就是90度，也就是直射，但是整個地球表面能夠

5、接收到太陽直射的范圍是有限的。同學(xué)們還記得嗎？我們再來回顧一下太陽直射點一年的回歸運動。這個范圍的南北界線分別是哪條特殊的緯線呢。沒錯，分別是南北回歸線。度數(shù)均為23.5度。一年當(dāng)中，這里大部分地區(qū)都能夠接受到一至兩次的太陽直射，我們稱這個熱量帶為熱帶。相應(yīng)地高緯度地區(qū)有一種天文現(xiàn)象，太陽能夠保持24小時在地平面之上或之下，也就是一天都是白天或黑夜，這種現(xiàn)象我們稱之為極晝、極夜。也就是說，地球表面上的點隨地球自轉(zhuǎn)一周始終位于晝或夜半球當(dāng)中。根據(jù)左邊的動圖，可以看得出來能夠發(fā)生極夜或極晝的地區(qū)也是有限的。這個界限是？沒錯，就是極圈，也就是66.5度。同時，又由于他們位于高緯度地區(qū)，以太陽斜射為主

6、，即使在極晝或晝夜交替的時候，獲得的熱量也較少。我們說其處于寒帶。因為他們分別為處于南北兩極附近。所以我們分別稱之為北寒帶與南寒帶。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了地球表面還剩下一大部分地區(qū)。他們?nèi)暧兄鴷円归L短的交替。不同時期，隨著太陽直射點的遠(yuǎn)近吸收不同的熱量。同樣的我們將位于不同半球的兩塊區(qū)域分別稱之為北溫帶與南溫帶。寒來暑往，四季分明。我們再來整體性的回顧一遍。給大家三分鐘的思考時間。做一個梳理。首先南北回歸線之間可以接受到太陽直射。我們稱之為熱帶。并且所在區(qū)域終年炎熱。同樣地極圈到極點的高緯區(qū)域，有極晝極夜現(xiàn)象，并且終年嚴(yán)寒，我們稱之為寒帶。南北兩個溫帶地區(qū)氣候宜人，四季分明但沒有特殊的天文現(xiàn)象。銜接P

7、1100:19(9:10-9:29)不知道大家有沒有類似的經(jīng)歷，如果你有一個好朋友是游玩達(dá)人，你幾乎時常能夠在他的朋友圈里云旅游。我們來看看這個暑假龍龍又去哪里玩了？知識點二：情境導(dǎo)入P12-132:11(9:29-11:40)這次去到了我國西北邊陲新疆。他說，這次旅行驗證了一個俗語早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？華華也發(fā)出了，同樣的疑問。我們來看看龍龍能給我們提供哪些信息呢？哎，好像和兩個地方的位置有關(guān)系。龍龍還從穿衣的角度給我們補充了一些當(dāng)?shù)氐臍夂蛐畔?。那從這個對話里我們能夠提取出有關(guān)于新疆氣候特征的哪些信息呢？如果大家一時覺得無從下手就可以先從對話里提取出有關(guān)于

8、地理要素的關(guān)鍵詞。老師來舉個例子。從龍龍的前兩句當(dāng)中我可以提取出，內(nèi)陸的地理位置，以及沿海的地理位置。也就是距海遠(yuǎn)近的不同，有可能會使得氣候產(chǎn)生差異。那同學(xué)們能不能嘗試從后兩句話當(dāng)中提煉出關(guān)鍵詞。請同學(xué)們按下暫停鍵思考2分鐘。很好，我看到很多同學(xué)回復(fù)了時間要素。早晨和中午的差異。還有同學(xué)，找到了氣溫要素。早晨冷到穿皮襖中午熱到穿T恤。把這兩類關(guān)鍵詞結(jié)合起來。也就是新疆一天當(dāng)中溫度差異很大。知識點二：實驗驗證P144:22(11:40-16:02)那究竟地理位置上距海的遠(yuǎn)近會不會影響到當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣髂兀咳A華決定，在家里做一個小實驗。華華決定用水代表受海洋影響大的沿海地區(qū)。用砂土來代表距海較遠(yuǎn)的內(nèi)

9、陸地區(qū)。同時，保證光照等外部條件相同。用不同的物質(zhì)來突出兩者在吸收光熱方面的差異。他們得到了一些數(shù)據(jù)。后期為了進(jìn)一步驗證。也使實驗現(xiàn)象更明顯。他們選擇用燈泡來替代光照條件。用冰代替水。同時也選取了，另一種土壤。在多次室內(nèi)實驗的條件下他們得出了基本結(jié)論。但是還是想在真實的自然環(huán)境下再進(jìn)行試驗。這次他們好友圈的幾個人，坐車到了海水浴場，起初隔1小時后期隔兩小時分別測量海水和沙灘溫度。華華把他們珍貴的數(shù)據(jù)發(fā)了過來，大家一起來看一下。這么多的數(shù)據(jù)里面，我們要注意哪些關(guān)鍵數(shù)據(jù)呢？很好，有同學(xué)提到了最值。我們分別找出四個最值。好，那關(guān)于溫度的數(shù)據(jù)。如果大家還是覺得表格不夠直觀，那還可以怎樣換一種表達(dá)方式讓

10、這個現(xiàn)象更明顯呢？非常好，我們還可以畫圖。對數(shù)據(jù)的處理完畢了。我們回想一下要研究的問題。圖表能夠說明什么呢？請同學(xué)們按下暫停鍵思考2分鐘。非常好，大家都能夠從不同的角度來解析數(shù)據(jù)。首先我們要明確，我們實驗的關(guān)鍵要素為氣溫差異，如果把這一個一個的數(shù)據(jù)看成一個連續(xù)的地理過程。可以發(fā)現(xiàn)一天當(dāng)中，氣溫經(jīng)歷的升溫和降溫兩個階段。與海洋相比，陸地升溫。降溫也。也就是說，以砂土為代表的陸地，在接受太陽輻射的光熱時，受熱，散熱也。相應(yīng)地海洋在接受太陽光熱時。這個發(fā)現(xiàn)說明了海和陸在關(guān)于熱的方面有所差異。我們就稱之為海陸熱力性質(zhì)差異。理解了之后我們再來簡單地進(jìn)行一個小結(jié)，更加明確，這個詞到底代表了什么樣的現(xiàn)象？海

11、和陸在接受太陽光熱時反應(yīng)不同。陸地反應(yīng)（快）。那具體這個反應(yīng)的過程，我們可以拆解為升溫和降溫兩個階段。升溫時也就是太陽輻射逐漸增多時。如果按照一年的尺度來說應(yīng)該是（夏）季節(jié)為主呢？陸地反應(yīng)快，所以升溫、降溫。如果同時測量海陸氣溫。陸地應(yīng)該偏（高）。那如果是一天當(dāng)中應(yīng)該是（白晝）。非常好那么降溫，它所對應(yīng)的，分別應(yīng)該是（冬季和黑夜）。知識點三：海陸差異影響降水P17-182:10(16:02-18:12)很好，這節(jié)課的硬骨頭已經(jīng)被我們拿下。我們一起來放松一下，看看龍龍新發(fā)的朋友圈。原來他在這次從深圳到新疆的旅途過程中拍了很多照片。記錄了不同區(qū)域各具特色的風(fēng)貌。讓我們來點開大圖。咦這些差異極大的地

12、表景觀叫什么名字呢？我們再看看龍龍朋友圈的文案他有提到嗎？很好，他提到了四種。大家認(rèn)為植被的差異主要與（降水）自然地理要素相關(guān)呢？很好，就是降水。那大家能不能結(jié)合這幅全球年降水量示意圖。推測龍龍拍攝這些照片的旅程應(yīng)該是從我國的（東南）方位向（西北）方位呢？非常好，大家推測，按照這幾個圖像的變化應(yīng)該是從降水量多的地方，向降水量少的地方。地表植被由茂密繁盛逐漸稀疏。那大家看圖觀察龍龍旅游路線的方位變化應(yīng)該是自哪里向哪里？請同學(xué)們按下暫停鍵看圖思考2分鐘。非常棒，大致自東南西北。那除了我國，大家再仔細(xì)觀察地圖，世界上還有哪些區(qū)域可能出現(xiàn)這樣的景觀變化呢？觀察力太強(qiáng)了，從歐洲西部沿海向亞歐內(nèi)陸地區(qū)，也會呈現(xiàn)出這樣典型的植被變化?；仡櫯c總結(jié)P19-201:28(18:12-19:40)通過這次云旅游，我們得出一個結(jié)論。位置上（海陸）差異會影響氣候特征。我們稱之為（海陸熱力性質(zhì)差異）。上次華華所做的實驗中溫度計數(shù)據(jù)的不同，說明海陸間（氣溫）要素存在著差異呢？這些照片中植被特征的不同說明什