高中政治選修三13.1超前思維的含義與特征 教學設(shè)計

1、統(tǒng)編版高政選擇性必修三13.1超前思維的含義與特征 教學設(shè)計【教學目標】1.描述與分類:超前思維的含義;超前思維與超前意識的關(guān)系。2.解釋與論證:超前思維的特點【核心素養(yǎng)】1.科學精神:正確認識超前思維的特點,明確超前思維的探索性、預測性和不確定性的具體內(nèi)涵。2.公共參與:把握超前思維的特點正確運用超前思維提高超前思維的正確性。【教學重點】超前思維的含義和表現(xiàn)?！窘虒W難點】超前思維的特征【教學方法】合作探究法與講授分析法相結(jié)合【教學過程】導入新課：閱讀材料星星之火可以燎原在秋收起以后不久有人提出紅旗到底能打多久的疑問，面對這種悲觀的論調(diào)，毛澤東同志鮮明地提出“星星之火可以燎原”，他用極富想象想

2、象力的語言做了精辟的比喻：她是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射、噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。思考：結(jié)合視頻內(nèi)容分析超前思維有哪些方法？超前思維有什么意義？學生討論回答教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：新課講授議題一：什么是超前思維？探究活動一：閱讀材料資本主義必然會被社會主義所代替馬克思指出，生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力、上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)的規(guī)律，支配著人類社會的發(fā)展。當資本主義生產(chǎn)關(guān)系再也容納不了生產(chǎn)力需要時，資本主義必然會被社會主義所代替，盡管這是一個漫長的過程，但這是歷

3、史的必然。探究問題：請結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓Τ八季S可能性的理解。學生討論回答教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：思維在某種程度上能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢作出預測。超前思維的含義 .超前思維的可能性 事物的發(fā)生和發(fā)展有其規(guī)律性，人的思維對事物的反映具有能動性。思維在某種程度上能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展趨勢作出預測。2.超前思維要運用推理和想象的方法（1）超前思維是依據(jù)事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實狀況,對事物未來的發(fā)展趨勢進行預測。（2）要把握事物發(fā)展的因果關(guān)系,就需要運用推理的方法。（3）由于事物的未來發(fā)展趨勢受諸多因素的影響,人們難以由其過去和現(xiàn)在狀況必然地推知其未來,所以需

4、要運用想象等思維方法彌補其前提條件的不足。探究活動二：繼續(xù)分析材料資本主義必然會被社會主義所代替 探究問題:請結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓Τ八季S內(nèi)涵的理解。學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：運用合理的推理和想象,判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。探究過程： 超前思維的內(nèi)涵超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從事物發(fā)展的現(xiàn)實情況出發(fā),認識和把握事物的發(fā)展狀態(tài),運用合理的推理和想象,判斷事物未來發(fā)展趨勢的思維形態(tài)。探究活動三：閱讀材料新能源汽車當新能源汽車還只是一種概念時，甲汽車制造公司就預測到了新能源汽車廣闊的市場前景，經(jīng)過艱

5、苦的研制和開發(fā)，該公司推出的產(chǎn)品受到了消費者的歡迎，銷量呈現(xiàn)出井噴的態(tài)勢。乙汽車制造公司行動遲緩，當市場上新能源汽車供應(yīng)充足、競爭激烈時才加入研發(fā)和制造的行列，處處被動。探究問題: 結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓Τ八季S的表現(xiàn)的理解學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)。探究過程：超前思維的表現(xiàn)從人們的認識狀態(tài)和認識對象的存在狀態(tài)之間的關(guān)系看,人的思維既可能近似于等同地反映事物的存在狀態(tài),也可能以超前或落后的方式反映事物的存在狀態(tài)。思維落后于事物發(fā)展狀況,是所謂的“后知后覺”或者“不知不覺”,而能夠?qū)κ挛锇l(fā)展情況作出正確預測

6、的,人們將這種現(xiàn)象稱為“先知先覺”。“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)。探究活動四：閱讀材“灰犀?！笔录膯⑹?“灰犀?！?一般是指那些經(jīng)常被提示卻沒有得到充分重視的大概率風險事件。當人們處于安全的環(huán)境中時，往往會忽視很多小的風險。但是，當眾多小問題積累至臨界點，就會引爆災(zāi)難。探究問題:結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓Τ八季S本質(zhì)的理解。學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：要有超前意識，要有遠見，居安思危，防患于未然，超前思維是有超前意識的思維.超前思維的本質(zhì) 超前思維是有超前意識的思維。超前意識是不滿足于現(xiàn)狀的意識,是居安思危的意識,是自覺地站得更高、看得

7、更遠的意識,是追求事物發(fā)展更好、更優(yōu)、更強的意識。探究活動五：閱讀材料”疑“的啟示 朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑；有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！标惈I章說：“前輩謂學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。探究問題:結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓Τ八季S品質(zhì)的理解學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：“疑”是問的前提，有“疑”才會追問。“疑”既有對答案不確定的懷疑。也有對正確與否的質(zhì)疑。有“疑”才會發(fā)現(xiàn)問題。有問題才能引發(fā)對事物發(fā)展狀況的探索和思考，善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識的基本品質(zhì).超前思維的品質(zhì) 善于反思、勇于

8、質(zhì)疑是超前意識的基本品質(zhì)。沒有反思,不敢質(zhì)疑,就不會有超前意識,更不會有超前思維。議題二：超前思維有什么特征？探究活動六：觀看視頻中國載人航天工程三步走戰(zhàn)略探究問題: 結(jié)合視頻內(nèi)容分析是超前思維的特征？學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)。探究過程：通過對中國發(fā)展的歷史和現(xiàn)實的把握,在此基礎(chǔ)上構(gòu)想載人航天工程發(fā)展的可能的趨勢,對中國航天工程提出了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標。超前思維具有探索性中國載人航天工程“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標正是利用思維的創(chuàng)造性,超越了事物發(fā)展的具體時間和空間,以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié),在頭腦中推想事

9、物發(fā)展的未來狀況。超前思維具有預測性“事先得知二、超前思維的特征 1.超前思維具有探索性超前思維是建立在對事物發(fā)展的歷史和現(xiàn)實把握之上的,卻又不局限于事物的過去和現(xiàn)在的存在狀況,而是對認識中落后的、過時的、喪失優(yōu)勢的東西予以否定,肯定其中進步的、先進的、有價值的東西,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)想事物發(fā)展的可能的趨勢。 2.超前思維具有預測性思維具有能動性,能動的思維能夠在頭腦中創(chuàng)造觀念的對象。超前思維正是利用思維的創(chuàng)造性,超越了事物發(fā)展的具體時間和空間,以及事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié),在頭腦中推想事物發(fā)展的未來狀況。相對于事物的現(xiàn)狀而言,超前思維的結(jié)果具有“事先得知”的特性。探究活動七：閱讀材料杭州第一家無人售貨

10、商店馬云之前也推行過線下實體店，那就是當時非常紅極一時的無人售貨商店。無人超市的運營是沒有營業(yè)員，如果消費者在購買東西之后，可以將錢放在投幣盒里，或者是直接用支付寶進行付款。無人超市擁有很多的優(yōu)點，在運營上減少了成本，在人力資源上也減少了負擔，只需要給無人超市提供補貨人員。 那么馬云在杭州第一家無人售貨商店現(xiàn)在到底怎么樣了呢？請看下面圖片。探究問題: 無人售貨商店怎么就與事先預測的不一樣了呢？這體現(xiàn)了超前思維的什么特征？學生討論回答：教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。教師總結(jié)：雖然理想很豐滿，但是現(xiàn)實很骨感。杭州的第1家無人售貨超市沒有敗在逃款上，而是敗在大爺大媽蹭空調(diào)。超前思維具有不確定性3.超前思維具有不確定性（1）含義：超前思維指向未來,但未來并不是現(xiàn)實的單向直線的延伸,而是存在多向變化的可能性。人們對事物發(fā)展規(guī)律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分,事物在其發(fā)展過程中會受到各種各樣的不可預料的因素的影響,事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預測的方式展開。繼結(jié)分析: 超前思維具有不確定性。事物在其發(fā)展過程中會受到各種各樣的不可預料的因素的影響,事物發(fā)展的具體狀況不一定完全按照人們事先預測的方式展開。探究問題：我們應(yīng)該怎樣做才能促使事