華師大版小班音樂(lè)說(shuō)課稿《小手歌》說(shuō)課稿

1、Word - 4 -華師大版小班音樂(lè)說(shuō)課稿小手歌說(shuō)課稿 小班小手歌說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 教材分析：恭敬的各位教師大家好!今日我說(shuō)課的內(nèi)容是華東師范高校出版社的小班音樂(lè)活動(dòng)小手歌，華師大版小班音樂(lè)說(shuō)課稿小手歌說(shuō)課稿 。小手歌是一首活潑富有童趣的歌曲，歌曲內(nèi)容好玩，且為幼兒所理解。在以往的音樂(lè)教學(xué)，新授歌曲中大部分采納的是教唱形式，和著音樂(lè)說(shuō)歌詞，在囫圇過(guò)程中，顯得非常單調(diào)、枯燥，對(duì)幼兒也沒(méi)有愛(ài)好可言。在本節(jié)活動(dòng)中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中主要實(shí)行了對(duì)歌的形式演歌唱曲，如老師和幼兒對(duì)歌，幼兒和幼兒對(duì)歌。讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自然而然的把握了歌曲的旋律。本活動(dòng)靈

2、便性強(qiáng)，不受時(shí)節(jié)、時(shí)光、環(huán)境的限制。按照幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：(1)感觸歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激活幼兒發(fā)覺(jué)自己的手可以做無(wú)數(shù)動(dòng)作和物體。(3)引領(lǐng)幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動(dòng)作。為了更好的完成本活動(dòng)教導(dǎo)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引領(lǐng)幼兒利用活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的動(dòng)作和物體。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述出手能做的許多動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備：小手歌音樂(lè)、按照小班幼兒喜愛(ài)玩，喜愛(ài)看這一特征,為幼兒預(yù)備了可觀察的手部動(dòng)表演，幼兒科觀看到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說(shuō)無(wú)數(shù)的動(dòng)作和物品。 二、說(shuō)教法 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是引領(lǐng)幼兒主動(dòng)（學(xué)習(xí)）的

3、重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。小班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動(dòng)中多處采納仿照嬉戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、仿照洗手的動(dòng)作等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的熟悉,知道了手能做許多動(dòng)作。 2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，利用老師提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒回答的一種辦法。因?yàn)橛變耗挲g小，閱歷少，在引領(lǐng)幼兒熟悉小手時(shí)，就利用以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有些閱歷，圍繞我的手上有什么，我的小手本事大，手指勾勾可以做什么等問(wèn)題，師幼舉行談話、研究，達(dá)成共識(shí)完成教導(dǎo)目標(biāo)。 三、說(shuō)學(xué)法 閱歷感知法：因?yàn)樾“嘤變旱拈啔v缺乏又喜愛(ài)仿照，簡(jiǎn)單在閱歷共享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在研究小手會(huì)做什

4、么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)做眼鏡蛇，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)眼鏡蛇，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教導(dǎo)目標(biāo)。所以我為幼兒預(yù)備了（視頻），利用幼兒的觀看，拓展幼兒的閱歷，再利用老師適時(shí)的引領(lǐng)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，閱歷就能較好的共享，知道手會(huì)做無(wú)數(shù)的動(dòng)作，并能試試著用語(yǔ)言表述出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)，h4資料分享平臺(tái)/h4華師大版小班音樂(lè)說(shuō)課稿小手歌說(shuō)課稿(https:/.)。 除閱歷感知法外，嬉戲法也貫通于活動(dòng)始終，好玩的小手變變變,啟發(fā)了幼兒的愛(ài)好;研究法、談話法引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱和作用;閱歷感知法的運(yùn)用使幼兒在嬉戲和探究中知道小手能做許多的事情;利用聆聽(tīng)老師講解、回答問(wèn)題，

5、孩子熟悉到手能做許多的動(dòng)作。 四、說(shuō)教學(xué)程序 本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采納嬉戲引入師生研究探究感知談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教導(dǎo)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng) 活動(dòng)開(kāi)頭，老師以請(qǐng)客人的方式引入活動(dòng)：今日教師要請(qǐng)來(lái)幾位小客人，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看教師的手說(shuō)出小客人是誰(shuí)?老師用手做幾種孩子感愛(ài)好的小動(dòng)物，接下來(lái)邀請(qǐng)孩子跟教師一起用手變小動(dòng)物，并仿照小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注重力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)愛(ài)好。 愛(ài)做嬉戲是孩子的天性，嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，以請(qǐng)客人引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，啟發(fā)孩子的愛(ài)好，拉近師生之間的距離。啟發(fā)孩子對(duì)小手的愛(ài)好，就

6、為下一個(gè)環(huán)節(jié)熟悉小手做好了鋪墊。幼兒園教導(dǎo)應(yīng)敬重幼兒的身心進(jìn)展邏輯和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。此嬉戲活動(dòng)能夠面對(duì)全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體味到勝利和歡樂(lè)。 2、 利用觀看、比較、嬉戲等形式，引領(lǐng)幼兒熟悉自己的小手可以做無(wú)數(shù)的動(dòng)作。 由小伴侶，剛才教師是怎么請(qǐng)小客人來(lái)的呀?引入本環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒伸出會(huì)小手來(lái)做一做，利用拉拉鉤和做手指嬉戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱，引發(fā)孩子發(fā)覺(jué)手指與手指的組合。 教導(dǎo)不能利用灌輸來(lái)舉行，必需利用幼兒自己的活動(dòng)來(lái)舉行，利用觀看、比較、嬉戲等形式引領(lǐng)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。嬉戲能啟發(fā)幼兒的愛(ài)好，而愛(ài)好是孩子最好的教師，拉拉鉤的嬉戲和手指寶寶嬉戲，就使幼兒在愉快和歡樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱，進(jìn)一步讓幼兒發(fā)覺(jué)手與手的結(jié)合可以形成新的動(dòng)作，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 3、為幼兒提供感愛(ài)好的操作材料，在操作中拓展幼兒的閱歷。 在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)