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1、將 陳 述 句 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 將陳述句改為轉(zhuǎn)述句 怎樣改“轉(zhuǎn)述句” 轉(zhuǎn)述句就是:把某個(gè)人直接說(shuō)的話(huà),轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn) 述; 方法:一,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的轉(zhuǎn)變 引述句(第一人稱(chēng))改為轉(zhuǎn)述句 第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述),冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào); 轉(zhuǎn)述句改引述句,要加上冒號(hào)和引號(hào); 假如人物的語(yǔ)言中顯現(xiàn)了單引號(hào),在改成轉(zhuǎn)述句時(shí),去掉外面的用來(lái)表示引用 人物語(yǔ)言的雙引號(hào)之后,單引號(hào)就應(yīng)當(dāng)復(fù)原原樣,寫(xiě)成雙引號(hào); 例如:詹天 佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō):“我們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎,像大致差不多這類(lèi)說(shuō) 法不能出自我們工程人員之口;” 應(yīng)改為:詹天佑經(jīng)常對(duì)工作人員說(shuō),他們的工作不能有一點(diǎn)兒馬虎

2、,像“大致” “差不多”這類(lèi)說(shuō)法不能出自他們工程人員之口; 方法二,人稱(chēng)的變化 1.引述是直接引用別人的話(huà),而轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話(huà),因此,引述句改為 轉(zhuǎn)述句時(shí),說(shuō)話(huà)人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”; 2.當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱(chēng)時(shí)的改法;其次人稱(chēng)(“你”)在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改 為第一人稱(chēng)(“我”);仍應(yīng)留意,冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容基本不變;但遇到課文 上的句子,就要寫(xiě)上課文里的人物(例如期中考試卷) 例:我不斷地對(duì)自己 說(shuō):“這就是我們新中國(guó)的總理;我看到了他的一夜工作;他是多么的勞累,多 么的樸實(shí)!”(這里的“我”課文上是指作者何其芳) 改為:何其芳不斷地對(duì)自己 說(shuō),這就是新中國(guó)的

3、總理;他看到了周總理的一夜工作;周總理是多么的勞 苦,多么的樸實(shí)!” 精品資料 第 2 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 再如:老師對(duì)小明說(shuō):“小明,你幫我把作業(yè)本端到辦公室去;” 應(yīng)改為:老師對(duì)小明說(shuō),小明幫他把作業(yè)本端到辦公室去; 句中的“你”指的是小明,因此將“你”改為小明,這樣就與前面的稱(chēng)呼“小明”重復(fù) 了,因此稱(chēng)呼“小明”要省略;這是老師叮囑小明端作業(yè)本,因些仍可加上“讓” “要”這些詞,即改為:老師對(duì)小明說(shuō),讓?zhuān)ɑ蛞┬∶鲙退炎鳂I(yè)本端到辦公 室去; 此外,仍有一種特殊情形,如:老師對(duì)小紅說(shuō):“小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè),你去 幫我把他叫來(lái);” 改為:老師對(duì)小紅說(shuō),小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè),小紅

4、去幫他把他叫來(lái);但句 中的兩個(gè)“他”指代不明,因此需要在這句話(huà)中應(yīng)當(dāng)把原句中的“我”改為“老師”, 即改為:老師對(duì)小紅說(shuō),小軍昨晚沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè),小紅去幫老師把他叫來(lái); 轉(zhuǎn)述句改為引述句, 第三人稱(chēng)他”或“她”一般改為第一人稱(chēng)“我”說(shuō)話(huà)內(nèi)容涉及第一人稱(chēng)一般改為其次 人稱(chēng); 如:老班長(zhǎng)說(shuō):“ 我沒(méi)有完成任務(wù),沒(méi)把你們照管好;” 改:老班長(zhǎng)說(shuō),他沒(méi)有 完成任務(wù),沒(méi)把我們照管好; 說(shuō)的話(huà)中有反問(wèn)句,我們要把反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句;仍要留意指示代詞(這, 那)和趨向動(dòng)詞(去,來(lái))的變化; 在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中,引述內(nèi)容中假如有“這”,務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把 “這”改為“那”; 精品資料 第 3 頁(yè),共 1

5、0 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 如:周總理對(duì)何其芳說(shuō):“我今日要批這些文件;” 改:周總理對(duì)何其芳說(shuō),他 今日要批那些文件; 這其實(shí)是要看前面的說(shuō)話(huà)對(duì)象; 指示代詞的變化(這,那) A 叔叔在信里對(duì)我說(shuō):“有時(shí)間我確定到你那兒玩;” 改為叔叔在信里對(duì)我說(shuō), 有時(shí)間他確定到我這兒玩; B,他對(duì)我說(shuō):“這是我的鉛筆;”改為:他對(duì)我說(shuō),那是他的鉛筆; 媽媽對(duì)我說(shuō):“我來(lái)給你燒飯;”改為:媽媽對(duì)我說(shuō),她去給我燒飯; 練習(xí): 1.父親說(shuō):“我早已不管他了;” 2.他微笑著說(shuō):“我們到延安來(lái),特地 趕來(lái)采槐花蜜;” 3.貝多芬說(shuō):“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的;” 4.王老 師說(shuō) :“我要盡自己的力氣,讓你們健康成

6、長(zhǎng);” 5.葉一茜對(duì)周筆暢說(shuō) :“筆記 那歌你唱得真好 ,能教教我嗎 .” 6.老師對(duì)我說(shuō) :“你先回去吧,我仍要批改作業(yè);” 7.王明再也忍不住了 ,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō) :“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見(jiàn);” (二)從被轉(zhuǎn)述的人(說(shuō)話(huà)的那個(gè)人)來(lái)分析大致有 3 種情形 1,直述句提示語(yǔ)在前面; 媽媽說(shuō):“我明天仍要去開(kāi)會(huì);”改為:媽媽說(shuō),她明天仍要去開(kāi)會(huì); 2,直述句提示語(yǔ)在中間或者在后面; “工作太多了;”媽媽說(shuō),“我明天仍要去開(kāi)會(huì);”改為:媽媽說(shuō),工作太多了, 她明天仍要去開(kāi)會(huì); “我明天仍要去開(kāi)會(huì);”媽媽說(shuō);改為:媽媽說(shuō),她明天仍 要去開(kāi)會(huì); 四,練習(xí)題: 1,媽媽對(duì)我說(shuō):“今日我要開(kāi)會(huì),你自己做

7、飯吃;” 2,張老師對(duì)小明說(shuō):“這件事情,你冤枉了小紅;” 精品資料 第 4 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 3,魯肅對(duì)我說(shuō):“都是你自己找的,我怎么幫得了你的忙?” 4,媽媽對(duì)小寧說(shuō):“昨天,你到哪里去了?我找了你一成天;” 5,媽媽說(shuō):“我今晚上要加班,回家要遲一點(diǎn),你先睡覺(jué);” 6,總理對(duì)我說(shuō):“我今晚上要批這些文件,你送來(lái)的稿子,我放在最終;你到 隔壁值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫你;” 7,老師傅對(duì)魯班說(shuō):“我要考考你的木工活;” 8,媽媽對(duì)我說(shuō):“下午我們班要參加歌詠競(jìng)賽,許小燕沒(méi)有藍(lán)降服,我答應(yīng)把 你的借給她;” 9,老師嚴(yán)格地對(duì)小敏說(shuō):“你必需把教室打掃干凈;” 10,老師對(duì)王小寧說(shuō):

8、“我有事,你組織同學(xué)們連續(xù)完成制作;” 11,王明再也忍不住了 ,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō) :“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見(jiàn);” 標(biāo)準(zhǔn)答案: 1,媽媽對(duì)我說(shuō),今日她要開(kāi)會(huì),叫我自己做飯吃; 2,張老師對(duì)小明說(shuō),這件事情,小明冤枉了小紅; 3,魯肅對(duì)我說(shuō),都是我自己找的,他怎么幫得了我的忙? 4,媽媽對(duì)小寧說(shuō),昨天,小寧到哪里去了?媽媽找了他一成天; 5,媽媽說(shuō),她今晚上要加班,回家要遲一點(diǎn),叫我先睡覺(jué); 6,總理對(duì)我說(shuō),他今晚上要批這些文件,我送來(lái)的稿子,他放在最終;叫我到 隔壁 值班室去睡一覺(jué),到時(shí)候叫我; 7,老師傅對(duì)魯班說(shuō),他要考考魯班的木工活; 8,媽媽對(duì)我說(shuō),下午她們班要參加歌詠競(jìng)賽,許小燕沒(méi)有藍(lán)降

9、服,她答應(yīng)把我 的借給許小燕; 精品資料 第 5 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 9,老師嚴(yán)格地對(duì)小敏說(shuō),她必需把教室打掃干凈; 10,老師對(duì)王小寧說(shuō),老師有事,叫他組織同學(xué)們連續(xù)完成制作; 11,王明再也忍不住了 ,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō),他幫老班長(zhǎng)一起找 ,他找得見(jiàn); 練習(xí)二 1,魯迅說(shuō):“我的信假如要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意;” 2,張明對(duì)王芳說(shuō):“我今日中午要到商店去買(mǎi)東西,回去可能要遲一點(diǎn),請(qǐng)你 告知我媽媽?zhuān)弧?3,張老師對(duì)小明說(shuō):“我今日中午有事情,不能到公園去了,請(qǐng)你告知張春, 叫他不要等我了;” 4,小明對(duì)小芳說(shuō):“你的書(shū)包特殊漂亮,我特殊寵愛(ài);” 5,媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“我明天要去

10、開(kāi)會(huì);” 6, 媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“你去買(mǎi)點(diǎn)菜;” 7,媽媽說(shuō):“我明天仍要去開(kāi)會(huì);” 8,“工作太多了;”媽媽說(shuō),“我明天仍要去開(kāi)會(huì);” 9,“我明天仍要去開(kāi)會(huì);”媽媽說(shuō); 10,叔叔在信里對(duì)我說(shuō):“有時(shí)間我確定到你那兒玩;” 11,他對(duì)我說(shuō):“這是我的鉛筆;” 12,人們都說(shuō):“桂林山水甲天下;” 13,小紅對(duì)小麗說(shuō):“我連老師都不怕,仍會(huì)怕你嗎?” 14,爸爸說(shuō) : 你想去爬樹(shù)嗎 .我?guī)闳?. 15,老師對(duì)小明說(shuō):“我看了你的作文很中意;” 16,小軍在電話(huà)中對(duì)我說(shuō):“下個(gè)月我確定到你那兒玩;” 精品資料 第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 17,媽媽對(duì)我說(shuō):“你要好好學(xué)習(xí);” 18,小

11、明憤慨地說(shuō):“這樣的問(wèn)題怎能把我們難倒呢?” 19,老師興奮地說(shuō):“同學(xué)們,告知你們一個(gè)好消息;” 20,軍官對(duì)夜鶯說(shuō),要是路帶對(duì)了,他就把那東西送給夜鶯; 21,媽媽對(duì)我說(shuō):“我來(lái)給你燒飯;” 22,武松道:“這可奇怪了!你如何不愿賣(mài)酒給我吃?” 23,藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?” 24,周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他;” 25,他焦急的看看天,又看看我,說(shuō):“我背你走!” 答案: 1魯迅說(shuō),他的信假如要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,他可以同意; 2張明對(duì)王芳說(shuō),他今日中午要到商店買(mǎi)東西,回去可能要遲一點(diǎn),請(qǐng)告知他 媽媽?zhuān)?3張老師對(duì)小明說(shuō),他今日中午有事情,不能到公園

12、去了,請(qǐng)告知張春,叫張 春下午不要等他了; 4小明對(duì)小芳說(shuō),小芳的書(shū)包特殊漂亮,他特殊寵愛(ài); 5媽媽對(duì)爸爸說(shuō),她明天要去開(kāi)會(huì); 6媽媽對(duì)爸爸說(shuō),讓爸爸去買(mǎi)點(diǎn)菜; 7媽媽說(shuō),她明天仍要去開(kāi)會(huì); 8媽媽說(shuō),工作太多了,她明天仍要去開(kāi)會(huì); 9媽媽說(shuō),她明天仍要去開(kāi)會(huì); 10叔叔在信里對(duì)我說(shuō),有時(shí)間他確定到我這兒玩; 精品資料 第 7 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 11他對(duì)我說(shuō),那是他的鉛筆; 12人們都說(shuō),桂林山水甲天下; 13小紅對(duì)小麗說(shuō),她連老師都不怕,不會(huì)怕小麗; 14 爸爸說(shuō)我想去爬樹(shù)的話(huà)他就帶我去 . 15“老師對(duì)小明說(shuō),他看了小明的作文很中意;” 16“小軍在電話(huà)中對(duì)我說(shuō), 下個(gè)月他確定

13、到我這兒玩;” 17媽媽對(duì)我說(shuō),讓我好好學(xué)習(xí); 18 明憤慨地說(shuō),這樣的問(wèn)題不會(huì)難倒他們; 19老師興奮地告知同學(xué)們一個(gè)好消息; 把這東西送給你;” 21媽媽對(duì)我說(shuō),她去給我燒飯; 20軍官對(duì)夜鶯說(shuō)“要是路帶對(duì)了,就 22,武松道 ,這可奇怪了!店家如何不愿賣(mài)酒給他吃; 23,藺相如說(shuō),秦王他都不怕,怎么會(huì)怕廉將軍; 24,周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō),諸葛亮神機(jī)妙算,他真不如諸葛亮; 25,他焦急的看看天,又看看我,說(shuō),他背我走! 精品資料 第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 閱讀題答題技巧 1.標(biāo)題作用: (1)全文的線索,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展 ( 2)總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名 主旨(突出主題) (3)形式新穎,

14、吸引讀者 (4)反映人物情感變化 2. 動(dòng)詞懂得: XX 生動(dòng)表現(xiàn)了人(事)物 XX 的特點(diǎn)(情狀)(或描畫(huà)出一幅 , 的場(chǎng)景),反映了人物 , 的心情 3.句子分析: ( 1)分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá) 成效 ( 2)分析:修辭 +修辭作用 例題:請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭 手法,表達(dá)了作者怎樣的心情? 比如:用 XX 比如 XX ,表現(xiàn)了(事物) , 的 特點(diǎn),表達(dá)了(人物) , 擬人:把 XX 擬人化(或賜予人的情感),生動(dòng)形象 的表現(xiàn)了 , (或描畫(huà)出 , 的畫(huà)面,寫(xiě)出了事物 , 的特點(diǎn)) 排比:使句式更整 齊,氣概更強(qiáng)調(diào)了(事物)的 , ,突出了(事物) , 的特點(diǎn) 反問(wèn):這個(gè)反問(wèn) 句

15、的意思是 , ,以猛烈的語(yǔ)氣表達(dá)了(人物) , 的感情 設(shè)問(wèn):開(kāi)頭顯現(xiàn),其 作用通常為“設(shè)置懸念,吸引讀者” 文中或結(jié)尾顯現(xiàn),其作用通常為“引起了對(duì), , 的問(wèn)題的關(guān)注(或引人深思),給人以啟示,突出了文章的主旨” 借代:用 XX 代 XX ,使被借代的更加具體,生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn) 精品資料 第 9 頁(yè),共 10 頁(yè)學(xué)習(xí) 好資料 引用:引用詩(shī)句,其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章語(yǔ)言更漂亮 (或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明 , )” 引用故事,神話(huà)傳奇,其作用通常為“增強(qiáng)文 章的趣味性,吸引讀者” 4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用: 例題:請(qǐng)問(wèn)這題用了怎 樣的寫(xiě)作手法,讀文章有何好處(意義)? (1

16、)對(duì)比,作用: XX 和 XX 形 成鮮明對(duì)比,突出人(事)物 XX 的特點(diǎn) (2)象征,作用:使文章立意深 遠(yuǎn),含蘊(yùn)深刻 (3)伏筆,作用:對(duì)將要顯現(xiàn)的 XX 事物作示意,為情節(jié)進(jìn)展 作鋪墊 (4)照管,作用:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使文章主題更加鮮明,使文章更 加嚴(yán)密 (5)烘托,渲染,作用:表現(xiàn)環(huán)境,營(yíng)造氛圍,抒發(fā)情感,突出主 題 5.某段起什么作用: (1)開(kāi)頭,作用: A,引起下文 B,點(diǎn)名所要描 寫(xiě)的對(duì)象 C,照管文章標(biāo)題 D,設(shè)置懸念,吸引讀者 E,為情節(jié)進(jìn)展埋下 伏筆 ( 2)此段在文中,作用: A,承上啟下的過(guò)渡作用 B,為情節(jié)進(jìn)展埋 下伏筆,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展 (3)結(jié)尾,作用: A,總結(jié)全文 B,揭示文章主旨 C,照管前文 D,照管題目 E,引人深思 6.文中畫(huà)線句,段運(yùn)用何種描寫(xiě)方 法,有何作用: (1)人物:外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心里,神態(tài),正面,側(cè)面描 寫(xiě)

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