《岳飛研究》的課堂實錄與點評王雙燕杜如樟

1、岳 飛 研 究的課 堂 實 錄 與 點 評授課撰稿：王雙燕點 評：杜如樟(播放音樂，屏幕顯示“岳飛研究”的題目)從講岳飛的故事開始，一方面符合青少年的認識規(guī)律與特點，由感性到理性；另一方面增加了歷史課的情趣性，使歷史課不再古板，不再令學生望而生畏。學生自編自演歷史小品，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造才能。同時使課堂變得活躍，情趣橫溢，充滿樂趣。 有前面講故事，演小品兩個環(huán)節(jié)做鋪墊，完整地了解岳飛的生平已水到渠成。學生在介紹中運用了自制的課件，多媒體手段更是令人贊嘆。 一曲滿江紅營造出一個莊嚴的課堂氛圍。聽著雄渾的樂曲，看著大屏幕上威武的岳飛像與字體遒勁的歌詞，學生們被帶到了一個壯美、崇高的境界。這種氣氛

2、與境界的營造正體現(xiàn)了教師的教學藝術(shù)功力。師 ：兩個星期前，老師給大家布置了有關(guān)岳飛的研究性學習任務(wù)，各組同學都很積極，今天我們將進行研究性學習岳飛研究。下面就進入我們的第一個環(huán)節(jié)：講故事。這是由第一組同學負責的，他們從找到的二十多個故事中，精選出4個故事，然后請班里的講故事高手進行準備。好，準備好的同學請舉手。（第一個上臺的學生講的是岳飛勤奮好學，大意是：岳飛小時候家里窮，沒錢買紙，于是他裝了一簸箕沙，將細沙鋪在桌子上學習寫字；學生2講的是瀝泉神槍的來歷，傳說岳飛的兵器是一條神龍所變；學生3講的是岳母刺字的故事；學生4講的是敵未滅，何以家為？，這個故事表現(xiàn)了岳飛一心為國，毫無私心的崇高品質(zhì)。）

3、師 ： 剛才幾位同學給我們講了有關(guān)岳飛的小故事，他們都準備的很認真，講的也很精彩。接下來，請大家欣賞更精彩的歷史小品表演。學生5：我們今天為大家表演的是秦檜奸計害岳飛（7位同學進行自編自演的小品表演。）師 ：聽了故事，又看了小品，故事和小品讓我們局部的了解了岳飛，下面要進行的是岳飛生平簡介環(huán)節(jié)，它將使我們比較全面的了解岳飛。各班負責介紹岳飛生平的都是比較擅長電腦的同學，他們利用網(wǎng)頁或PowerPoint制作小課件輔助自己的介紹，四班的王藝釗等同學也制作了一個包括文字、圖片、影片的課件，來輔助講解。（王藝釗、曾詠杰二人進行岳飛生平簡介。）師 ：通過以上三個環(huán)節(jié)，我們對岳飛其人有了比較全面的了解。

4、接下來，讓我們欣賞一曲悲壯雄渾的滿江紅。（播放多媒體歌曲滿江紅。屏幕上以岳飛像為背景，歌詞隨音樂緩緩升起。）師 ：千百年來，一曲滿江紅激勵了無數(shù)仁人志士在民族危難時報效國家。同時，千百年來，有關(guān)岳飛的種種討論也從未停止過?，F(xiàn)在我們進入課堂討論環(huán)節(jié)。我們要討論的第一個問題是：岳飛是不是民族英雄？請同學們發(fā)表自己的見解。（屏幕顯示課堂討論題）學生6：我認為岳飛是民族英雄。因為他英勇作戰(zhàn)，立下不少汗馬功勞，幾乎每戰(zhàn)必勝，從沒打過敗仗；而且他一生廉潔正直，從不計較個人得失，就象剛才敵未滅，何以家為？的小故事里所講的。學生7：岳飛訓練了一支英勇作戰(zhàn)的“岳家軍”，岳飛平時十分注意練兵，對自己要求十分嚴格。

5、部隊休整時，他也帶著將士穿著鐵甲沖山坡，跳壕溝，同時，他也非常關(guān)心愛護將士們。“岳家軍”多次打退金兵，收復了大量失地，所以岳飛是一位民族英雄。師 ：有沒有同學認為岳飛不是民族英雄？學生8 : 我認為岳飛不是民族英雄。因為金是滿族的祖先，也是中華民族的一部分。學生7 ：岳飛當然是民族英雄！要知道，當時金軍多次南下攻打南宋，一路燒殺搶掠，使人民遭受很大災(zāi)難，岳飛抗金符合廣大人民利益，是正義的斗爭，他堅持抗金斗爭，一心為國效勞學生8 ：那我問你中國是不是56個民族？各民族之間的戰(zhàn)爭如果有民族英雄，那岳飛和金兀術(shù)就都應(yīng)該是民族英雄了！你說金是不是當時中國的一部分？ 討論引出兩種不同的意見。辯論到關(guān)鍵處

6、，教師給予引導，起到很大作用。 “岳飛是不是民族英雄？”的討論掀起了課堂的高潮。 初一學生發(fā)言能如此觀點明確，有理有據(jù)是難能可貴的！顯示了課堂的民主氛圍，閃現(xiàn)出學生智慧的火花。學生7 ：是。（想了想）應(yīng)該說站在南宋的角度考慮，岳飛是一位民族英雄，他一心為自己的國家南宋大力效勞。師 ：好。我們是不是先給民族英雄下一個定義？誰來試一試？學生9 ：我認為民族英雄就是要忠于人民，舍身為國。師 ：你這里的國指的是什么？學生9 ：大概是本民族的國家吧。師 ：那也就是說，不包括整個中華民族，而只是某一個民族？其他同學的看法呢？學生10 ：我認為民族英雄應(yīng)該是愛民如子，做出對人民有利的事情的人?？菇鸲窢幨欠?/p>

7、人民利益的，是正義的斗爭，岳飛擊退金兵，保護了北方人民的利益，受到人民的尊敬。所以我認為岳飛是一位民族英雄。師 ：他是從是否做出對人民有利的事情這方面來說的。大家贊成他給民族英雄下的定義嗎？想一想，這里的“民族”二字應(yīng)該指什么？學生11 ：我想“民族”應(yīng)該指中國所有的民族師 ：我們是不是可以說“中華民族”？學生11 ：是，既包括漢人，也包括金人，女真族。師 ：對，因此，我們得出一個結(jié)論：民族英雄應(yīng)該是為了保衛(wèi)整個中華民族，抗擊外來侵略的英雄。而金呢，是今天哪個民族的祖先??？（學生們答：滿族的祖先）師 ：對。所以滿族人就要說了，你們漢族人說什么民族大團結(jié)，岳飛要吃我們的肉，喝我們的血，怎么你們還

8、說他是民族英雄呢？（學生笑）下面請大家一起讀一遍民族英雄的概念。（屏幕顯示文字，全體齊讀：我們把中華民族抗擊外來侵略的英雄叫做民族英雄）。師 ：那么，大家都知道哪些民族英雄呢？（學生們說出了戚繼光、鄭成功、林則徐的名字。）師 ：根據(jù)這個概念，岳飛是不是民族英雄啊？（大部分學生說：“不是”，但仍然有同學說“是”）師 ：哦，有幾個同學仍然認為岳飛是民族英雄，為什么呢？學生12 ：按照這個概念岳飛不是民族英雄，但長期以來，在人們心目中他就是一位民族英雄。我想人們認為岳飛是民族英雄，也是因為他的精神激勵了許許多多的中華兒女抵抗外來侵略者。從這個意義上說，他是一位民族英雄。師 ：說的好。你的觀點呢？學生

9、13 ：我認為岳飛是民族英雄是因為：他的抗金斗爭也是保衛(wèi)了整個中華民族，他抗金是抵抗女真貴族對北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的破壞，那么就不僅是保護漢族的利益，也保護了女真老百姓的利益呀。師 ： 啊，很好。盡管我們課本給出了民族英雄的概念，但我們完全可以保留自己的看法。只要你有充足的理由。其實對于岳飛是不是民族英雄的問題，臺灣的一些學者，還有北師大的一位學者，他們也堅持認為岳飛是民族英雄，他們認為岳飛抗金，打擊的是女真貴族，保衛(wèi)了各民族的利益。同學們不必迷信課本、老師的觀點，任何時候都可以堅持自己的觀點，只要你認為有道理，而且老師鼓勵你去找更多的史實證明自己的觀點。 很熱烈的討論后，教師小結(jié)，定會給學生留下深刻

10、印象。 一波剛平，一波又起，高潮迭起的課堂，把學生的緊緊吸引。剛才我們進行了岳飛是不是民族英雄的討論，按教材的觀點，我們給他一個什么樣的評價呢？他是一位著名的（學生們答：抗金將領(lǐng)）師 ： 對，岳飛是一位著名的抗金將領(lǐng)。其實關(guān)于岳飛的話題還有很多，比如：如何評價岳飛的忠君思想？岳飛給后人哪些啟示？岳飛的成才給人們什么啟示？他的成才是非常不容易的。還有宗澤“刀下留人”給我們哪些選拔人才的啟示？等等。（隨著老師的講述，屏幕顯示以上問題）但其中人們說的最多、討論的最熱烈的話題還要數(shù)岳飛大敗金兵后，該不該撤兵的問題。（屏幕顯示問題：你認為岳飛大敗金兵后，該不該撤兵？）（學生舉手踴躍，有的說“該”，有的說

11、“不該”。）師 ：好，我先請一位說“不該撤兵”的同學說一說。學生14 ：我認為不該撤兵。因為當時的情況是：“岳家軍”士氣高昂，金兵節(jié)節(jié)敗退，已經(jīng)準備北渡黃河，離開汴京了；如果宋高宗不下十二道金牌，“岳家軍”一定能夠讓元氣大傷的金軍退兵。師 ：哪位同學認為“該撤兵”的？學生15 ：我認為應(yīng)該撤兵。如果岳飛不按皇上的命令撤兵，他就必敗無疑。因為沒有朝廷的支持，戰(zhàn)斗所需的糧草、人馬等后勤的供應(yīng)就會中斷，不能長久支持作戰(zhàn)，也不可能打勝仗。學生16 ：不對，我認為岳飛是一個智勇雙全的將軍，他十分了解自己軍隊的戰(zhàn)斗能力，不會出現(xiàn)糧草不足的問題，即使有，當?shù)氐睦习傩找惨欢〞碓鲈摹W生17 ：我認為岳飛應(yīng)

12、該撤兵，從他個人角度看，他的人生理念就是“精忠報國”，也就是無限的忠于皇上，忠于朝廷，所以只要皇帝下令，無論對錯，他都得無條件服從。其次，如果他抗旨，就會滿門抄斬，岳飛是個孝子，他不可能這么做，所以只得撤兵。學生18 ：我認為岳飛不該撤兵，因為當時金軍的士氣、元氣都大傷，士兵們的戰(zhàn)斗力大大減退，“岳家軍”如果向他們進攻，就一定能夠打退金軍，并可乘勝追擊，在一段時間內(nèi)消滅金，完成統(tǒng)一大業(yè)。師 ：同學們認為岳飛不撤兵，是不是一定能打勝呢？（同學們有的說“是”，有的說“不是”，高舉著手，爭著要回答。）學生19 ：我認為肯定能打勝，因為“岳家軍”紀律嚴明，“凍死不拆屋，餓死不擄掠?！痹里w平時大公無私，

13、上級的賞賜他絲毫不留，全分給將士。部下生病時，他便親自關(guān)心慰問，還替他們調(diào)藥。所以，岳飛與部隊中的每一個人都建立了深厚的感情。因此“岳家軍”將士士氣旺盛，作戰(zhàn)勇猛，與金軍打起仗來勇往直前，金軍是膽戰(zhàn)心驚（有學生已經(jīng)等不及了，手舉得高高的，不停地晃著。）師 ：你是要反駁他的觀點嗎？學生20 ：我認為岳飛不撤兵，也不可能打勝。因為當時朝廷是派三路軍攻打金軍，岳飛是中路軍，南宋之所以能打勝，是三路軍配合的結(jié)果，其它兩路軍都撤走了，“岳家軍”孤軍奮戰(zhàn)，又沒有朝廷支援，是不可能打勝的。學生19 ：為什么不可能打勝？金軍最怕“岳家軍”，見了“岳家軍”是聞聲就跑，而且當時“岳家軍”已經(jīng)打到距離東京只有45公

14、里的朱仙鎮(zhèn)。如果宋高宗不懷有太大的私心，十二道金牌將岳飛召回，“岳家軍”是完全有可能消滅金，統(tǒng)一中國的。 就“岳飛大敗金兵后，該不該撤兵？”進行辯論，高潮中再起一浪。發(fā)言的學生完全不像是談?wù)摼眠h的歷史，完全像在談?wù)撌煜さ纳?。學生對歷史事件之熟悉，史料占有之豐富，唯物史觀之掌握以及辯論語言之運用等等方面都是令人驚嘆的。師 ：大家認為當時的南宋有沒有可能統(tǒng)一中國呢？學生21 ：我認為不可能。稍微了解宋朝兵制的人都知道，宋朝軍隊是不可能打勝仗的。人們歌頌楊家將、歌頌岳飛，所有的宋朝戲都在說，宋朝軍隊是強大的，要不是潘仁美、秦檜賣國，宋朝不但不會失敗，還能蕩平遼金，實現(xiàn)統(tǒng)一。人們想當然地認定，“岳家

15、軍”戰(zhàn)無不勝，如果沒有十二道金牌緊催退兵，岳飛定能“直搗黃龍，與諸君痛飲”。 學生22 ：你怎么知道“岳家軍”不是戰(zhàn)無不勝？金兀術(shù)不是也感嘆“撼山易，撼岳家軍難”嗎？學生23 ：但實際上當時的宋朝軍隊并不強大，“岳家軍”的戰(zhàn)斗力可能是比較強，但要想消滅金軍，卻不太可能，假如岳飛一意抗戰(zhàn)，那么宋金之間就永無和平，戰(zhàn)爭將持續(xù)相當長時間，受苦的還是老百姓。師 ： 說的好！我想我們可以從怎樣更有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活的安定這個角度來討論。學生 24 ：如果岳飛不撤兵，實現(xiàn)了統(tǒng)一，統(tǒng)一當然能促進經(jīng)濟的發(fā)展。學生25 ：這恐怕是你的夢想。岳飛想實現(xiàn)統(tǒng)一哪有那么容易？南宋根本沒有那個實力。統(tǒng)一不了，雙

16、方一直打下去，豈不是永無寧日？人民永遠是渴望和平的，議和才能帶來和平，才更有利于雙方經(jīng)濟的發(fā)展。學生24 ：照你這么說，秦檜議和成功，倒是立了大功，大奸臣變成大功臣了??？學生25 ：差不多！師 ：看來你想給秦檜一個新的評價了。很好。學生26 ：但是你知不知道，南宋和金議和也并沒有帶來真正的和平?。∷谓鹱h和1年后，金朝又撕毀和約，發(fā)動全國精銳部隊，以兀術(shù)為統(tǒng)帥，分四路大軍進攻南宋，不到一個月，根據(jù)和約還給南宋的土地，又被金軍奪去。因為金朝不守和議規(guī)定，使南宋再次面臨覆滅的危險。所以，我認為岳飛在大敗金軍后，不該撤兵，應(yīng)把金兵打個落花流水，使金兵不得再向宋朝進攻。師 ：用史實說話，很好。不過南宋與

17、金在議和后，有沒有進行大規(guī)模的戰(zhàn)爭呢？學生26 ：有。學生25 ：有嗎？我們課本小字說了，南宋高宗開始，皇帝都是滿足于半壁江山，縱情享樂什么的，雙方哪里進行過大規(guī)模的戰(zhàn)爭??？ 學生在網(wǎng)上及時發(fā)現(xiàn)新的觀點，了解新的研究動態(tài)，這種主動學習習慣的養(yǎng)成，這種現(xiàn)代化學習手段的掌握，將是終身受益的。這也是現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)。學生26 ：但總之是進行過多次戰(zhàn)爭的。學生27 ：我在網(wǎng)上看過一篇文章，文章說到大運河的修建，作者認為隋煬帝修大運河不僅僅是為了游樂，而更主要是因為當時南方經(jīng)濟發(fā)展已勝過北方，修大運河就是為了更方便從南方運輸糧食等各種物資。文章還說隋唐的繁榮其實就是建立在北方對南方的經(jīng)濟掠奪之上的。所以作者認為南宋偏安江南，擺脫了北方這個經(jīng)濟包袱，反而更有利于經(jīng)濟發(fā)展。因此，作者