豐富內(nèi)涵發(fā)展

1、豐富內(nèi)涵發(fā)展 打造學(xué)校品牌根據(jù)教育局2005 年提出的圍繞推進“教育理念、教育管理、教育師資、教育內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境現(xiàn)代化”的工作思路，結(jié)合學(xué)校實際，深化課改、創(chuàng)新機制、優(yōu)化提升、豐富內(nèi)涵，喜迎建?！笆?周年”。按工作計劃，全面完成2005 年工作目標、要求、任務(wù)，取得顯著成績。一、主要工作圍繞一個中心課題：探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略及其心理支持的實踐研究。明確兩個重點：開發(fā)學(xué)校人力 資源，加強師資隊伍建設(shè)；深入推進二期課改，全面提高教育質(zhì)量。創(chuàng)新三大機制：創(chuàng)新“三理整合、和 諧發(fā)展”的校本德育機制，建設(shè)班級文化；創(chuàng)新“反思重建、合作教學(xué)”的校本教研機制，構(gòu)建課堂文化； 創(chuàng)新“主動參與、互助共

2、享”的校本師訓(xùn)機制，營造研究文化，成效明顯。二、主要成績：1、推進二期課改有新突破實施新課改近六年，向全區(qū)、示范引領(lǐng)、輻射作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師去兄弟學(xué)校講座、送教下鄉(xiāng) 12 次兄弟學(xué)校紛紛與我校結(jié)對聯(lián)動，學(xué)校先后在市課改基地校長會與區(qū)二期課改總結(jié)大會上交流。學(xué)校初 步建立課程體系，重點加強拓展型與探究型課程，部分年級學(xué)生走班制，目前開發(fā)校本課程有三大類近20 門。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)與改善，學(xué)生區(qū)級以上獲獎60 項300多人 次。貫徹兩個綱要，落實“引為規(guī)范十個好”，取得良好效果，學(xué)生的身心素質(zhì)有了進一步提高。2、教師專業(yè)水平有新提升加大骨干教師與青年教師培

3、養(yǎng)實效明顯，發(fā)揮名師工作室作用，整體優(yōu)化、個體優(yōu)秀，在全區(qū)起引領(lǐng)、 輻射作用。4 月15 日在區(qū)師資隊伍建設(shè)大會上作交流，教師專業(yè)水平大幅提高，今年本科畢業(yè)25 人。教 師獲獎 30 多項60 多人次，發(fā)表論文40 多篇，出版專著兩本，教學(xué)實踐與思考、三理整合、和諧發(fā) 展。3、班子自身建設(shè)有新面貌以黨員先進性教育為契機，加強班子建設(shè)，理論學(xué)習(xí)制度化，充分發(fā)揮班子整體功能，改進工作作風(fēng)， 加強廉政建設(shè)，新班子、新面貌，成效明顯。尤其在“五個多”上化功夫，有突破?！拔鍌€多”就是：“提 高自身修養(yǎng)多學(xué)習(xí)，改進工作方法多整合，密切聯(lián)系群眾多溝通，推進校務(wù)公開多透明，工作求真務(wù)實多 創(chuàng)新”。4、辦學(xué)水平

4、新提高學(xué)校以“校慶十五周年”為契機，打造品牌，進一步提升辦學(xué)水平。擴大了社會影響，得到領(lǐng)導(dǎo)、家 長與社會各界好評。三、具體工作與體會：通過四個優(yōu)化達到四個提升1、優(yōu)化教育資源，提升德育水平（1）制定“十一五”規(guī)劃，建立共同愿景圍繞“基礎(chǔ)型課程要務(wù)實，拓展型課程需靈活，探究型課程貴求新”的總體思路，優(yōu)化教育資源， 充分發(fā)揮教代會作用以及全體教職員工的主動性、積極性、創(chuàng)造性，建言獻策，制定好“十一五”規(guī)劃， 把學(xué)生成長、教師自己的發(fā)展與學(xué)校的整體發(fā)展有機結(jié)合起來。召開了一屆五次教代會。（2）降低德育重心，提高教育實效性進一步貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和

5、“上 海市未成年人保護條例”，創(chuàng)新“三理整合、和諧發(fā)展”校本德育機制，提高德育針對性、實效性。1）豐富德育內(nèi)涵，加強基礎(chǔ)道德教育。強化養(yǎng)成教育、品德教育和以愛國主義為核心的民族精神教 育，樹立“樹魂立根”的理念,并滲透到教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)。重點進行“養(yǎng)成教育”，做到“行為規(guī)范十 個好”，即上好課，說好話，讀好書，寫好字，行好禮，做好操，掃好地，護好綠，吃好飯，走好路，成 效明顯。2）改進德育方式，拓寬德育渠道。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)主渠道作用，結(jié)合學(xué)校中心課題，重視教育中的情 感因素，充分發(fā)揮積極的情感對“優(yōu)教促學(xué)”的作用，營造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，促進學(xué)生認知與 情感的和諧發(fā)展。3）細化“三理整合

6、”內(nèi)容，創(chuàng)建班級文化特色。以心理健康教育為主線，增強誠信意識與生命意識。發(fā)揮少先隊、兒童團組織作用，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，舉行“體驗性”主題系列活動。開展“班、 隊會課”評優(yōu)、展示活動，征集優(yōu)秀活動方案、優(yōu)秀個案，編寫出版“三理整合、和諧發(fā)展”校本德育文 本。加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建“一班一特”與“快樂中隊”的新機制，舉辦第三屆“農(nóng)行杯”校園文化藝 術(shù)節(jié)暨“六一”慶祝表彰活動。4）改進評價方式，形成教育合力。以開展“百名教師走進千名學(xué)生我伴學(xué)生健康成長”活動為 契機，完善家長委員會與家長學(xué)校機制。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的合作評價方式，完善“五星級” 中隊評價標準與德育評價新機制，創(chuàng)

7、造性地用好學(xué)生成長記錄冊，有效地指導(dǎo)家庭教育，增強家校溝通的 藝術(shù)性。5）加強德育科研與德育隊伍建設(shè)，提高德育工作實效性。加強班主任與輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，完善全員 德育的機制。積極探索“網(wǎng)絡(luò)教育、家庭教育”新機制，加強青保工作，注重個別教育，進一步發(fā)揮校園 網(wǎng)、少兒電視臺、紅領(lǐng)巾廣播等作用。組織實施市、區(qū)、校德育課題研究與管理。2、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升教育質(zhì)量認真貫徹落實上海市普通中小學(xué)課程方案以及關(guān)于深入推進松江區(qū)中小學(xué)二期課改的實施意 見，圍繞學(xué)校中心課題，積極構(gòu)建課堂文化。（1）聚焦課堂，創(chuàng)新校本教研機制1）圍繞一個核心：培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍及思維的深刻性。結(jié)合各教研組課題，精心組織教學(xué)內(nèi)容、

8、精心設(shè)計教學(xué)過程，精選作業(yè)練習(xí)，善于反思，撰寫好教學(xué)隨筆，課堂教學(xué)做到實中求活，活而有序，活 中見效。2）注重三維目標融合：將三維目標落實到教學(xué)每一個環(huán)節(jié)上，積極、有效、高質(zhì)量地上好每一堂課。 繼續(xù)加大教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施過程、課后反思與重建的研究力度。打破年級界限、學(xué)科界限，開展教研， 增強交流與合作。繼續(xù)開展教學(xué)“雙百”活動，即“百堂研討課、百個教育教學(xué)案例”。積極參加區(qū)二期 課改課堂教學(xué)評優(yōu)與市課堂教學(xué)評優(yōu)推薦活動。2005 年5月24 日進行了一次市級“推進二期課改、深化 課堂教學(xué)改革”現(xiàn)場展示活動“學(xué)語言、用語言”新課改背景下的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)場研討會。2）改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

9、能力1）結(jié)合課題研究，設(shè)立項目，加大開發(fā)校本課程與編寫校本教材力度，上好探究課，拓展學(xué)習(xí)渠道， 繼續(xù)分層實踐“華亭老街文化之旅”，主題探究活動，探索開發(fā)大學(xué)城課程資源。為學(xué)生拓展“三個空間”， 自主學(xué)習(xí)空間、自我體驗空間和自主實踐空間。2）加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合力度，完善信息資源庫，發(fā)揮“一網(wǎng)四室”作用，努力做到管理信 息現(xiàn)代化，學(xué)校被評為信息技術(shù)應(yīng)用先進學(xué)校。3）加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與心理調(diào)適的研究，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，加強個別輔導(dǎo)與文學(xué)社團等組織建 設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的個性特長。4）加強教科研工作，細化落實中心課題，并進行成果推廣，

10、人人參與。（3）加強教學(xué)過程管理，完善評價機制（1）構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)評價的柜架與運行機制。以使用“學(xué)生成長記錄冊”為契機，整合少先隊爭章活 動，日常行為訓(xùn)練要求，加強過程性評價，努力達到靜態(tài)評價與動態(tài)評價結(jié)合、定量評價與定性評價結(jié)合， 統(tǒng)一目標與突出個性特長相結(jié)合。（2）加強各年級各學(xué)科的銜接、把關(guān)與畢業(yè)班工作，積極探索“輕負擔、高質(zhì)量”的教學(xué)新機制， 全面提高教學(xué)質(zhì)量。（3）加強藝術(shù)、科技教育。切實做好學(xué)校體育、衛(wèi)生、圖書、資料、電教、信息資源、儀器、人事 檔案、推普、學(xué)籍管理、文印等工作。體育工作在抓好日常教學(xué)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)同時，要爭創(chuàng)特 色，提高競技水平，召開學(xué)校田徑運動會。區(qū)運動會

11、成績較好；男子團體第二，女子團體第六。衛(wèi)生工作 加強日常管理，注重環(huán)境、飲食、食堂與教學(xué)衛(wèi)生、安全，預(yù)防常見病，提高師生體質(zhì)。貫徹落實區(qū)“學(xué) 校教育質(zhì)量評估新指標”，全面提高學(xué)科參賽率、獲獎率與體育、藝術(shù)、科技參賽率、獲獎率以及學(xué)生體 質(zhì)健康合格率、安全健康率。3、優(yōu)化隊伍建設(shè)，提升教工素質(zhì)加強師德建設(shè)，貫徹落實“教師守則”的實施細則，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，重點建立良好的師生 關(guān)系。以“名師工作室”為引領(lǐng)，在全區(qū)起示范、輻射作用。1）凝聚教師專業(yè)共同體，建立專業(yè)支持系統(tǒng)1）加強年級組建設(shè)，創(chuàng)新“一組一特”的年級組工作機制，建立與完善學(xué)習(xí)型、研究型的年級組， 提升組室文化。2）建立專家支持系統(tǒng)，

12、重點提升教師的科研品位；建立名師帶徒系統(tǒng)，通過“新五步曲”實踐，重 點提高教師的教育教學(xué)實踐能力，形成學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究合一的工作方式；建立教師互助系統(tǒng)，增強教師 的團隊精神，用團隊的成長促進教師的成長。（2）創(chuàng)新校本師訓(xùn)機制，優(yōu)化教師群體素質(zhì)1）深一層：提升教師素質(zhì)，重在反思能力。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中得到重建，著力關(guān)注改進 過程。重視教師個性發(fā)展。一是注重學(xué)法研究，努力積累自己個性化的經(jīng)驗；二是豐富教學(xué)個性，體驗創(chuàng) 新的快樂；三是設(shè)計、開發(fā)校本課程，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。2）新一層：滲透人文思想，不斷超越自我。繼續(xù)開展“創(chuàng)三好”活動，教師修訂自我發(fā)展計劃，建 立“和諧競爭”的新機制。3）高一

13、層：擴大骨干教師，提高優(yōu)秀教師知名度。發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、輻射作用，舉行學(xué)習(xí) 沙龍、觀摩研討、教師論壇、網(wǎng)上交流、現(xiàn)場展示等培訓(xùn)形式，做強優(yōu)質(zhì)師資群體。于2005年 12月17日 18 日，在北京參加首屆中國小學(xué)校長大會，教師的培養(yǎng)與發(fā)展研究榮獲優(yōu)秀論文一等獎。（3）深化人事制度改革，推進崗位聘任制。進一步增強崗位責任意識，完善崗位職責與內(nèi)部考核、激勵制度。建立職稱改革、崗位考核、 崗位績效、崗位聘任機制，著力推進分配制度改革。4、優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平（1）高質(zhì)量地創(chuàng)建上海市文明單位，上海市行為規(guī)范示范校。努力構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)的新框架，通 過物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的工作推進，積

14、極探索建設(shè)和諧校園，組織并開展好建?！笆逯苣辍?五個系列活動。成功地舉行了“建校十五周年”慶典活動。（2）加大校園綠化力度，優(yōu)化、美化、綠化校園，創(chuàng)建綠化花園單位。加強食堂管理，做到：衛(wèi)生 有保障，營養(yǎng)有標準，口味有改善。樂校區(qū)進行大修。（4）強化學(xué)校資產(chǎn)管理，優(yōu)化教育資源配置。加強后勤、財務(wù)人員、教輔人員的隊伍建設(shè)，不斷提 高專業(yè)水平。落實學(xué)校資產(chǎn)專管制度，建立健全學(xué)校專、兼職資產(chǎn)管理員隊伍，實施固定資產(chǎn)信息化管理 建立并嚴格實施學(xué)校資產(chǎn)管理制度，做到有章可循。以“兩率”（設(shè)備的完好率和使用率）為抓手，充分 發(fā)揮設(shè)施設(shè)備的作用。（5）創(chuàng)新工作機制，努力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度。于 2005 年10

15、月22 日23日參加“中德校長專業(yè)化 發(fā)展國際研討會”，并進行書面交流，題為構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。加強行風(fēng)建設(shè)， 認真貫徹落實“一費制”收費辦法。努力探索并運行現(xiàn)代學(xué)校管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，增強服務(wù)意 識，提高學(xué)校管理效能。多渠道籌措經(jīng)費，改善辦學(xué)條件。嚴格財務(wù)制度，嚴肅財經(jīng)紀律。進一步做好“創(chuàng) 安工作”，完善“健康校園”機制，加強法制教育、安全教育、綜合治理與保安工作。推進學(xué)校民主政治 建設(shè)，完善校務(wù)公開制度。學(xué)校評為校務(wù)公開工作先進集體。（6）深化凝聚力工程建設(shè)。開展黨員先進性教育活動落實到實際工作中，把保持黨員先進性教育同 推進當前教育教學(xué)改革結(jié)合起來，認真做好共青團

16、、退管會、婦代會、計生工作等。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗 堡壘作用，黨員先鋒模范作用與工會組織作用。黨員教師做師德的表率，教改的先鋒，發(fā)揮實驗小學(xué)的示 范、輻射、引領(lǐng)作用。本期以來，我校在教育局中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以堅定的工作信心，務(wù)實 的工作態(tài)度，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，研究和踐行科學(xué)、精致、和諧、有效的管理格局 與育人方法，不斷發(fā)掘?qū)W校文化內(nèi)涵，探究多元化管理途徑，工作中堅持把過 程抓實、把實事做細、把細節(jié)做亮的管理思想，銳意進取，開拓創(chuàng)新，一心一 意探索內(nèi)涵式發(fā)展之路，聚精會神抓教學(xué)質(zhì)量提高。經(jīng)過一個學(xué)期扎實有效的工 作，比較圓滿地完成了學(xué)期初所計劃的各項任務(wù)?，F(xiàn)將部分工作小結(jié)如下：一、豐富校園文化，

17、彰顯精神風(fēng)貌本期在校園文化建設(shè)上我們本著精致和諧、自主創(chuàng)新、師生共進的理念，重行為 導(dǎo)向、重精神提升。努力為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。我 們的行為內(nèi)涵是打造書香校園、營造進取氛圍。在內(nèi)容的設(shè)定上學(xué)校堅持全方位、 多角度、深層次，弘揚教育主旋律，彰顯教育發(fā)展主題。女如懸掛、張貼的標語， 既有老師對社會、家長、學(xué)生的承諾（五心承諾）又有學(xué)校對學(xué)生的要求和校園 精神等。如：校園精神：多一分投入;多一種學(xué)習(xí)；多一些反思；多一點執(zhí)著。在環(huán)境的利用上，我們力爭實現(xiàn)讓每面墻壁會說話，讓每個角落育人，讓學(xué) 生每天在活動中都受到教育。我們認為：優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體多彩的富 有吸引力的教科

18、書，它有利于陶冶師生的情操；美化學(xué)生的心靈；激發(fā)學(xué)生的靈 感。為此，開學(xué)之前，我們對破損的校園圍墻再次進行了粉飾，制作并張貼了含 有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，小學(xué)生行為規(guī)范三字歌等內(nèi)容的巨幅宣傳標語。設(shè) 置了三個供學(xué)生展示作品的宣傳欄。為學(xué)生提供了展示才能、張揚個性、實踐創(chuàng) 新的平臺。截止目前已展出學(xué)生美術(shù)書法作品100余件，（收集參展作品200 余件）作品的展示有效地激發(fā)了學(xué)生的潛能和興趣愛好。教室里班班有名言警句， 班訓(xùn)、班規(guī)、老師寄語。通過對環(huán)境的營造，使得我校書香之氣逐步濃厚，學(xué)生 素質(zhì)逐步提高。二、強校本培訓(xùn)，促教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開高素質(zhì)的教師隊伍。提高教師素質(zhì)的途

19、徑是學(xué) 習(xí)、是培訓(xùn)。1、引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)。首先通過管理和教學(xué)中的一些案例讓教師明確學(xué)習(xí)是思 維方式的動力系統(tǒng)；明確一次“充電”終身“受用”的時代已經(jīng)成為歷史。我們 的做法是：從領(lǐng)導(dǎo)做起，校長、副校長首先閱讀有關(guān)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展、有效課堂建設(shè)、 班級管理等方面的書，然后根據(jù)教師的管理理念、教學(xué)理念有針對性地介紹相關(guān) 書籍，女如教師怎樣解決課堂教學(xué)問題、李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們系列叢書、 教有所思做最好的老師、愛的延伸、新課改與班主任工作新理念 等,并以書中的相關(guān)做法與理論和我們?nèi)粘５墓芾矸椒?、教學(xué)方法相比較，以此 增強教師想讀書多讀書的欲望。同時我們提倡在多讀專業(yè)書籍的同時也可讀一些 文學(xué)經(jīng)典、歷史故事、雜

20、志、報紙等讀物，只要你讀，學(xué)?；蛴喕蛸I，大力支持， 由此一點點去點燃老師們的讀書熱情，以此提高教師的專業(yè)內(nèi)涵和文化內(nèi)涵。2、搭建學(xué)習(xí)平臺，讓老師有自我展示的空間。）學(xué)校為教師營造學(xué)習(xí)條件，在辦公室設(shè)置了圖書柜，電腦，為全體教 師借書與網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了便利。在經(jīng)費緊張的情況下，設(shè)立專項資金，用于教師 學(xué)習(xí)培訓(xùn)（見學(xué)校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃、制度）。）加強骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校對骨干教師的培養(yǎng)，立足教育教學(xué)實際，以 學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的自身發(fā)展為出發(fā)點，學(xué)校從教師“備、教、批、輔、 查、考”等日常教學(xué)工作入手，高標準、嚴要求，勤指導(dǎo)、常督促，切實抓好骨 干教師的培養(yǎng)工作。在進行校本培訓(xùn)的同時，有計劃地選

21、派青年教師到外地參加 培訓(xùn)學(xué)習(xí)。）鼓勵教師在教學(xué)中積極探索、大膽實踐，同時積極撰寫論文，積極參加 各級教育部門組織的論文評比、教案編寫比賽、課件制作比賽等活動。本期在縣 教研室舉行的“優(yōu)秀教學(xué)論文評選”、“課改八年征文評選”、“教學(xué)案例評 選”活動中，我校共有20余篇文章參加了評選。3、以授后反思為突破口，夯實教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的 反思，就有可能成為名師。由此看出寫授后反思對提高教師的課堂教學(xué)水平，促 進教師的教研能力，大有好處。我們針對如何寫好課后反思做了專題研討，首先 讓每個教師了解課后反思怎樣寫，（一思特色是什么？二思

22、精彩在哪里？三思“偶得”有哪些？四思“缺失”在何處？五思效果如何？）然后我們對優(yōu)秀的課 后反思進行展示。通過此項活動,使一些教師對如何寫課后反思有了正確的認識， 明白寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，以記 促思，以思促教，授后反思為提高教師的反思能力起到了很好的促進作用，教學(xué) 水平有顯著提高。二、教學(xué)常規(guī)是有效課堂建設(shè)的重要保證 本期來，我校以“上好課”活動為契機,在抓有效課堂建設(shè)中本著“作風(fēng)要務(wù)實， 工作要扎實，有實心，明實理，做實事，求實效。”的原則，主要抓了以下常規(guī)， 取得了明顯成效。1、備課。在備課過程中，我們非常注重教師的隱性備課，我們知道，教師 對

23、教材的把握程度有多準，教學(xué)技藝就能有多巧，課堂效率就有多高。要求教師 把握課標、吃透教材，充分領(lǐng)會文本，根據(jù)實際合理安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是語 文備課，要求語文教師像學(xué)生一樣入情入境地讀熟課文，在課本上寫寫畫畫，標 注出教學(xué)的重點和學(xué)生可能提出的問題，深刻理解文本，做好批注。要提前考慮 到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的任何問題，包括學(xué)生學(xué)習(xí)中所可能涉及到的方方面面， 直至每個字、每個詞、每個句子。認真解讀教材，課上講什么，怎么講；哪里是 難點，怎樣突破；哪里是重點，怎樣強化，怎樣拓展，都要做到心中有數(shù)?？梢?說每堂課都不打無準備之仗。形成合理課時計劃，保證課堂教學(xué)的有效性。2、聽課評課。（1）、人人開設(shè)公

24、開課并參與聽課評課活動。（聽課評課制度、評課方法略） 無論是隨堂聽課，還是公開課、評優(yōu)課都以評價指標為標準，（評價指標表略） 具體評定教師的課堂是否是有效課堂，并附上意見和建議。（2）、評課前，評課人認真閱讀評價方案，熟悉評價要點的特征描述，據(jù)聽 課記錄對被評教師的教學(xué)流程進行分析?！白剷焙汀拔谋究偨Y(jié)”兩個途徑 同時進行。座談會重在相互啟發(fā)。文本總結(jié)：一是經(jīng)驗總結(jié)，二是案例總結(jié)，即 用描述性語言總結(jié)活動中發(fā)生的事件。（3）、被評教師根據(jù)評價指標自我評價，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實 施等方面作簡要說明。（4）、評價方案采用分數(shù)量化的方法，評定等級，再寫出簡要的、有針對性 的評語。（5）、

25、凡公開課或隨堂課通過會議交流被一致認為是差課、弱課的，必須限 期改進，一周后重新上匯報課；凡被上級教育主管部門定性為不合格課的，必須 寫出書面反思材料，交學(xué)校教務(wù)處，學(xué)校給予其具體的指導(dǎo)和幫助。如多次聽課 被認定為不合格的，學(xué)校對其課務(wù)作適當調(diào)整。三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，全面提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)工作的重中之重，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效保障。我 們主要從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一是規(guī)范學(xué)生課堂行為，進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生課堂實際，為進一 步規(guī)范學(xué)生課堂行為，對以往的課堂常規(guī)進行了完善（見安淮小學(xué)學(xué)生課堂常 規(guī)），常規(guī)從學(xué)生上課的坐姿、傾聽、回答問題、交流合作

26、、信息反饋等方面做 了具體規(guī)定。二是狠抓學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生入學(xué)第一天開始，教師就注重培養(yǎng)學(xué) 生良好的讀書、寫字習(xí)慣，要求學(xué)生扎扎實實做到“三個一”。同時學(xué)校利用第 二課堂，對全體學(xué)生進行書寫強化訓(xùn)練，努力做到書寫規(guī)范。一方面提高學(xué)生的 書寫水平，書寫速度；一方面發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)特長。到目前為止，我們以校為 單位開展了兩次硬筆書法和毛筆書法比賽，通過活動的開展有效地激發(fā)了學(xué)生的 書寫興趣。三是加大閱讀量，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。借構(gòu)建“書香校園”活動的契機， 學(xué)校在每個教室內(nèi)都設(shè)置了圖書架，并按班級學(xué)生年齡特點配備了每班200本以 上的圖書；為解決圖書數(shù)量及更新的問題，我們規(guī)定全校每兩月一次相

27、鄰班級統(tǒng) 一互換圖書。在閱讀中要求學(xué)生不動筆墨不讀書，圈圈劃劃寫批注。讀后寫閱 讀筆記，以班級為單位經(jīng)常開展學(xué)習(xí)交流活動，學(xué)校定期開展相關(guān)比賽活動，如： 經(jīng)典、美文誦讀比賽，閱讀筆記評選、現(xiàn)場作文比賽等。在10月20日學(xué)校開展 的“好書伴我成長現(xiàn)場作文比賽活動”中有38名學(xué)生獲得了優(yōu)秀獎，55名學(xué)生 獲得了鼓勵獎，有效地激勵了學(xué)生多讀書讀好書的積極性。讀書活動的開展，既 豐富了學(xué)生的知識，又開拓了視野，且為習(xí)作水平的提高打下了良好的基礎(chǔ)。四是培養(yǎng)學(xué)生進行“學(xué)后反思”寫學(xué)習(xí)日記的習(xí)慣。這一方面副校長馬其泉 同志在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了積極地探索與嘗試：他讓每個學(xué)生備一本數(shù)學(xué)日記，在完 成每天的教學(xué)任務(wù)之

28、后，讓學(xué)生及時反思自己的學(xué)習(xí)行為，對課堂上或自學(xué)中遇 到的問題以文字敘述的方式和老師進行交流。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)， 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”?！皵?shù)學(xué)日記”為教師和學(xué)生的 交流提供了一個很好的平臺，學(xué)生可以在日記中和老師進行學(xué)習(xí)和情感上的交 流，訴說自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑。經(jīng)嘗試有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，濃厚了師生之間的感情。四、豐富班級管理內(nèi)涵、提高管理質(zhì)量新課程與評價改革一書中提到：“只有讓學(xué)生參與制定制度，參與管理 過程，參與評定結(jié)果。才能使他們產(chǎn)生責任心和使命感，并且提高自主認識、自 主教育、自主管理的能力。”合理的規(guī)章制度，會使得班級各項工作有章

29、可循， 職責分明，獎懲合理，從而有利于穩(wěn)定班級秩序，提高管理質(zhì)量。班規(guī)班約是一 個班集體的全體成員（包括班主任）必須共同遵循的規(guī)則和約定。在班規(guī)班約的 制定上，我校要求各班要在充分體現(xiàn)民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生各項規(guī)定，切實做到，班 級的事，“事事有人做，時時有事做，事事有時做”，要具體到每一個人。 通過定期的班主任工作交流會得知，引導(dǎo)學(xué)生參與班規(guī)班約的制定是一舉兩得的 好事，它既可以激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，又能夠使制度日臻完善，兩者相得益 彰。讓每一個學(xué)生在班級管理多種崗位上得到鍛煉，提高管理能力，是本學(xué)期我校班 級管理進一步追求的目標。為此，我們采取的策略是：（1）豐富班級管理角色，提高每個學(xué)生的自

30、主管理能力豐富班級管理角色。豐富班級管理角色的直接目的是為更多的學(xué)生在集體 中承擔責任、做最好的自己并服務(wù)于集體，并在此過程中提高管理能力。它所 帶來的積極效應(yīng)，不僅能增強學(xué)生的集體意識和班級的凝聚力，而且能使學(xué)生獲 得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)主動參與班級管理的積極性，并從管理者 的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理、自我完善從而做最好的自己。如何豐富 班級管理角色？ a.增設(shè)管理崗位。除通常的班（隊）干管理崗位外，還可以設(shè)立 班級圖書管理、課間紀律巡察、班級環(huán)境保潔、個人衛(wèi)生督查、桌凳整理、垃圾 桶的清理、門鑰匙保管、門窗的保護、紅領(lǐng)巾佩戴、各科作業(yè)收發(fā)、黑板報主 編、編輯、美工、課間操的指揮領(lǐng)隊，自習(xí)督察等管理崗位，很多管理崗位可引 導(dǎo)學(xué)生去確定。b.減少兼職，一人一崗。職責明確，定期評比c.一崗多人。有 些難管理的崗位可讓多人負責，明確各自職責。實行角色動態(tài)分配制。單一的角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而實行角色變 換制度，則能使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管 理體驗和管理能力。角色動態(tài)分配可體現(xiàn)在兩個方面：第一，班（隊）每一個崗 位，尤其是主要崗位，定期輪換，每學(xué)期輪換1-2次，第二，雙人或多人負責 的崗位，可定期進行分工輪換。（2）、自查互查多元結(jié)合是班級管理過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過這