淺談我校信息技術(shù)課程現(xiàn)狀以及改善策略

1、淺談我校信息技術(shù)課程現(xiàn)狀以及改善策略 隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中都得到了廣泛的運(yùn)用。國家教育部也大力提倡科教興國，積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，大力推進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課程的實施建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實際解決問題的能力。當(dāng)前我校存在著信息技術(shù)教學(xué)重視程度不足， 教學(xué)改革活力欠缺，教學(xué)資源整合力度較低等問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)引起重視并采取有效措施進(jìn)行解決，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。 一、小學(xué)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀分析 在我國，小學(xué)信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，起步較晚，發(fā)展迅速，教學(xué)形式和教學(xué)資源方面不是很完善。在我國小學(xué)信息技術(shù)課程目前的發(fā)展中，主要

2、出現(xiàn)了以下問題： 1. 教學(xué)形式單一，教學(xué)方法陳舊 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不少信息技術(shù)教師對教學(xué)改革研究不夠深入，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不足，教學(xué)活動中對學(xué)生的能力培養(yǎng)兼顧欠缺，沒有充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和實際動手能力，沒有與生活實際相結(jié)合，大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 2. 教學(xué)資源匱乏 在我國目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)資源是一個很大的問題。首先，教材方面存在局限，教材內(nèi)容具有滯后性，內(nèi)容陳舊，而當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展飛速，教材不適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求；其次，教學(xué)設(shè)備不完善，信息技術(shù)課程需要進(jìn)行大量的上機(jī)操作， 學(xué)校出現(xiàn)有

3、機(jī)房、無網(wǎng)絡(luò)，或者機(jī)房軟件不完整，甚至有的學(xué)校沒有機(jī)房等問題。如我校當(dāng)前狀況，全校六個年級29個教學(xué)班共用兩個機(jī)房，每個機(jī)房可正常使用的電腦不足60臺，而五年級每班學(xué)生超過60人，這樣每節(jié)課教學(xué)就不能保證人手一臺電腦來操作。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差，不能同時滿足一個班的學(xué)生上網(wǎng)需求，四年級上冊關(guān)于上網(wǎng)技巧、信息搜索以及不同類型文件的下載等內(nèi)容無法正常開展。 3. 教學(xué)時間無法足額保證。 我校信息技術(shù)課每周開課一節(jié)，有時候會被語文、數(shù)學(xué)或者各種活動占用，導(dǎo)致一學(xué)期下來信息技術(shù)教學(xué)的時間不足以完成全部教學(xué)任務(wù)。這樣的現(xiàn)象在期中、期末檢測階段更為突出，不僅嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)度，而且對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了

4、消極影響。 二、針對小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀提出的有效教學(xué)策略 1. 設(shè)立情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在信息技術(shù)教學(xué)時，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，科學(xué)合理的設(shè)立情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的融入情境， 并從情境中學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識與相關(guān)操作。例如：在上五年級水中漣漪-創(chuàng)建補(bǔ)間形狀動畫時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察小青蛙從荷葉上跳入水中，小青蛙不見了，留下了陣陣漣漪，發(fā)生了什么變化？并思考：如何做才能讓小青蛙變成陣陣漣漪？通過設(shè)立情境進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)知識與生活情境相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過設(shè)立情境問題， 提高學(xué)生的思考能力和知識點整合能

5、力。 2. 有效利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率 目前我國在小學(xué)信息技術(shù)方面的教學(xué)資源還較為匱乏，這就要求每一個老師應(yīng)該科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)資源，將每一個資源都發(fā)揮到最大限度，提高資源的利用率。教材方面，老師應(yīng)該合理運(yùn)用教材，及時了解課外信息， 補(bǔ)充延伸教材上沒有的知識，拓展學(xué)生的知識面；教材設(shè)備方面，學(xué)校積極完善學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生能更好的進(jìn)行科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，同時老師和學(xué)生也要利用好每一個可以利用的教學(xué)設(shè)備，積極主動的學(xué)習(xí)；師資方面，老師應(yīng)該積極參加教師資格培訓(xùn)，提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，提高自己的教學(xué)能力，做好在教學(xué)過程中有話講、內(nèi)容精。教學(xué)資源的匱乏是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的阻礙，國家教育

6、部門應(yīng)該給予重視，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，加快信息技術(shù)課程的建設(shè)。 3. 嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，切實保證教學(xué)時間。 教學(xué)五認(rèn)真以及各學(xué)校自行制定的教學(xué)常規(guī)管理制度， 應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)工作中得到堅決的貫徹落實，尤其是對于信息技術(shù)這樣的學(xué)科而言，能夠起到規(guī)范教學(xué)工作的良好作用。我認(rèn)為，造成小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時間被挪用、擠占而影響教學(xué)質(zhì)量的根本原因，在于教師思想認(rèn)識重視程度不足，以及學(xué)校的規(guī)章制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行。所以要對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，以此來保證教學(xué)時間，為信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的圓滿完成提供有力支持。教學(xué)計劃規(guī)定的信息技術(shù)教學(xué)時間，一節(jié)課也不能打折扣，必須保證教學(xué)時間充足。 即使遇到特殊情況需要使用信息技術(shù)教學(xué)時

7、間的，也必須在學(xué)期總教學(xué)時間上保持平衡。 4. 創(chuàng)新思維方式，整合教學(xué)資源空間。 針對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)空間受到限制、資源利用率不高的狀況，我們可以這樣做：一方面，將課外空間充分運(yùn)用起來，組織對信息技術(shù)興趣比較濃厚的學(xué)生，開展學(xué)習(xí)研究活動，比如社團(tuán)活動。大家可以針對課堂上沒有完全掌握或者理解的內(nèi)容，在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析，從而達(dá)到加深理解和鞏固提升，還可以發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用。另一方面，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)競賽氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在競賽中提高學(xué)習(xí)的積極性。還可以聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的專門培養(yǎng)，教師更要體現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)作用， 為一些具有較高天賦的學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化成長的環(huán)境。 小學(xué)信息技術(shù)是小學(xué)學(xué)科中的必學(xué)科目，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的