中班繪本撕呀撕呀

1、中班語言：撕呀撕呀楊欣設(shè)計(jì)意圖：撕呀撕呀這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被 它所吸引，覺得語言過于簡單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧 合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次 認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的 杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛， 這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天 上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草的畫面，讓人覺得這是一 幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這 本

2、書的念頭?；顒幽繕?biāo)：通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。2感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。PPT，電子圖書活動過程：一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？教師請個別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？3分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。你撕的是什么？老師撕的是什么？二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。（一）課件演示，理解第一段內(nèi)容。1播放PPT1和2,引導(dǎo)幼兒猜測想象。有一個作家，他也非常撕紙，

3、他還把撕出來的內(nèi)容編到書里面去，變成 了一本好玩的書，你們要不要看？瞧，這是什么呀？(一塊黑，一塊白)這是什么呢？請你來說說你的理由？2播放PPT3，學(xué)說量詞。我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。請幼兒觀察奶牛，學(xué)說量詞。這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？ 一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？(重點(diǎn)解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿)請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單??？如果你是作者，你還 會撕出誰來？3依次播放PPT4和5,提問：(1)你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶

4、寶。 那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？(2)請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。播放PPT6,引導(dǎo)幼兒想象猜測。牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會有什么？如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。5邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云？三、播放電子圖書，完整欣賞故事。剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？1.介紹封面，知道故事名稱。故事名稱叫撕呀撕呀，封面上有誰？為什

5、么這本書的名字會叫做撕呀撕呀小結(jié)：因?yàn)檫@本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做撕呀撕呀2、播放電子圖書，完整欣賞故事。我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖 書，我們一起來看看吧！結(jié)束：請幼兒做撕畫書。哎呀，原來這個故事還沒結(jié)束呢，接下來講的會是誰的故事呢？你們自己再 去想一想，然后下次我們也來當(dāng)作家，來做一本好看的撕畫書，編個好聽的故事 好嗎？撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。 撕 呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條 腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯?。∷貉剿?/p>

6、呀，牛媽媽。撕呀撕 呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀， 一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云， 兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。反思：為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入 活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉 上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別 孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié) 玩得很開心，充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既 能靜下來體會讀本的意境又

7、能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一 定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中 一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標(biāo)的完成、老師與孩子們的 互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的?；顒又泻⒆觽兡軐Ｐ那曳e極主 動的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動的趣味性。另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀 的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁的時候，我故意再播放出后面 “一塊黑一塊白”的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積 極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。在看到成功的同時我也能很清醒的意識到