大班數(shù)學活動說課稿 數(shù)正方體

1、Word - 17 -大班數(shù)學活動說課稿 數(shù)正方體大班數(shù)學： 數(shù)正方體 說課稿 一、說設(shè)計意圖： 積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特殊喜愛搭積木，他們們搭出的建造各式各樣。 綱要 中指出，引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中的問題。大班下學期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計了數(shù)正方體 這一數(shù)學活動，旨在進展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。 二、說活動目標： 1 、學習有序地觀看，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。 2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。 3 、樂觀參加數(shù)學活動，在活動中

2、樂意接受挑戰(zhàn)并感觸勝利的喜悅。 重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。 難點：學習有序地觀看，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體悟數(shù)形關(guān)系。 三、說活動預備： 幼兒已熟悉正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2 張、筆等。四、說教學法： 為了突破重難點，主要采納以下辦法： 1 、課件演示法。 2 、操作練習法。 3 、觀看記錄法。 五、說活動過程： 本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復習熟悉正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學習數(shù)正方體的辦法；四、復習、鞏固數(shù)正方體的辦法。下面我就詳細來說一說。（一）復習熟悉正方體。 （點擊課件：展示一個正方體） 請孩子們看一看，說一說這是什么圖形

3、，它有什么特點。接著總結(jié)正方體就是由6 個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體綻開圖。）在這一環(huán)節(jié)，通過課件和孩子們復習了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的綻開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來越發(fā)直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的熟悉，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。 （二）看實物數(shù)正方體。 1 、（點擊課件：展示喜洋洋圖片） （創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今日要和小伴侶玩一個嬉戲，數(shù)正方體。以孩子們愛慕的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更簡單激起孩子們學習的愛好。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。 （點擊課件展示第一幅圖片）由于這幅圖相對照較容易，沒有遮擋，所

4、以可以請小伴侶一起往返答，教師在課件上做上記錄。 （點擊課件展示其次幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有些孩子會說6 個，有些孩子會說7 個。這里可以追問回答是7 個的小伴侶，為什么不是6 個，而是7 個，讓孩子們說出被遮攔住的那一個積木。（接著點擊課件展示下一幅分解圖）讓說6 個的孩子看清晰被遮攔住的那一個積木。在這里，可以請小伴侶上來寫上數(shù)字7 ，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增加了孩子們學習的愛好。 （點擊課件展示第三幅圖片）請小伴侶看看這里又有幾個正方體呢？假如小伴侶說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)覺他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他訂正。接著播放一段

5、視頻，讓孩子們看到剛才那些被攔住，簡單漏數(shù)進去的積木。 在這一環(huán)節(jié)，我先后展示了3 幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被攔住的有2 個，利用觀察分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是便利，這是其他課件所沒有些功能。 （三）學習數(shù)正方體的辦法。 上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮攔住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？ 1 、看圖猜想和驗證。 （點擊課件展示一份操作紙） 請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜

6、想結(jié)果記錄下來。接著請孩子們按照自己猜想的結(jié)果取相應數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。勝利與否請小伴侶在括號里做個記錄。 2 、溝通操作結(jié)果。 請勝利的小伴侶上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么 數(shù)出來的。有些孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有些孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有些孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。 那哪一種辦法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1 層，我們就在上面寫1 ，這幢是2 層，我們就在上面寫2 ，這幢有3 層，我們就在上面寫3 ，這幢有4 層，我們就在上面寫4 ，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體

7、個數(shù)。在共享這一好辦法時，我把這些立方體畫上了不一樣的色彩，并把前面的做了透亮化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一辦法。 （四）復習、鞏固數(shù)正方體的辦法。 1 、運用剛才的辦法舉行記錄。. （點擊課件，展示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才共享的數(shù)正方體的辦法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。 2 、（點擊課件，展示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的辦法數(shù)出正方體的數(shù)量。 3 、溝通操作結(jié)果。 在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小伴侶上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他訂正。這一點，就是白板的益處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固

8、了數(shù)正方這一容易、便利、迅速又正確的辦法。 在囫圇活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增加了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習愛好。囫圇活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探究的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分通過了白板可反復擦寫的功能，既節(jié)省了時光，又提升了效果。 更多幼兒園說課稿延長讀 辨別長方體和正方體（具體教案） 為你編輯辨別長方體和正方體（具體教案）一文，希翼為你人工作帶來協(xié)助！ 教案分類：幼兒園托班數(shù)學活動 表現(xiàn)內(nèi)容：按照長方體和正方體的特征，會分辨長方體和正方體。學會抽象的數(shù)和記錄長方體和正

9、方體個數(shù)。 在學習熟悉長方體和正方體之前首先讓孩子回顧長方形和正方形的教案內(nèi)容： 1、復習鞏固熟悉正方形和長方形。 老師分離展示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。 2、展示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。 3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒任意擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。 4、老師與幼兒一起比較、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面普通都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。 5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。 托班

10、社會教案 1、長方體、正方體的禮盒若干。 2、正方體、長方體平面圖。 3、作業(yè)紙若干。 一、引起愛好。 以新年快要到了，教師給小伴侶帶來了許多的禮物，激活幼兒的愛好。 二、幼兒分辨長方體、正方體。 1、老師按照禮盒講解長方體、正方體的特征。 2、請幼兒重申長方體、正方體的特征，舉行鞏固。 三、讓幼兒學會數(shù)。 1、展示擺好的長方體和長方體禮盒。 2、老師和幼兒共同數(shù)一數(shù)是幾個。 3、重新擺好再讓幼兒數(shù)（延續(xù)舉行幾次）。 四、讓幼兒自己擺一擺，數(shù)一數(shù)。 五、展示平面圖數(shù)一數(shù)。 1、老師幼兒共同數(shù)一數(shù)。 2、幼兒自己數(shù)一數(shù)。 六、學會記錄。 1、讓幼兒把自己所數(shù)的個數(shù)記錄到作業(yè)紙上。 2、托班數(shù)學教

11、案老師點評，共同數(shù)一數(shù)。 不知道本文辨別長方體和正方體（具體教案）是否對你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 大班數(shù)學活動說課稿 大班數(shù)學活動比輕重說課材料 一、說教材： 1、設(shè)計意圖： 新綱要中指出，科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。因此，我挑選了“比較物體輕重”作為幼兒科學教導內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件，利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果，讓幼兒容易了解比較

12、輕重的辦法。 2、目標定位： 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度增進幼兒情感、態(tài)度、能力、學問、技能等方面的進展，因此，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，我制定了以下三個方面的目標： 1、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案。 2、利用活動讓幼兒學習比較輕重的辦法，并初步學會記錄。 3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、動手能力、團結(jié)幫助能力。 3、教學重、難點： （1）教學重點：理解物體輕重的相對性。 （2）教學難點：學習記錄試驗結(jié)果。 4、活動預備： 按照綱要中指出的“提供豐盛的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究提供活動的條件?！蔽易隽巳缦骂A備： 1、兩個蛋娃

13、娃，貼有漢字卡片“輕”“重”的籃子，各種玩具、布娃、皮球、茶杯、碗等若干。 2、蘋果、梨、桔子若干個。 3、每組幼兒一架天平稱、幼兒人手一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。 二、說教法： 在新綱要中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引領(lǐng)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探索式的師生互動。因此，我采納了以下教法： 1、觀看指導法：針對科學探究活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，實行觀看指導法是比較合適的，老師利用敏銳地觀看，能針對地舉行指導，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感愛好的事情以及其中所隱含的教導價值，掌握時機，樂觀引領(lǐng)。

14、 2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，老師的演示是有須要的，利用老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用辦法，削減了幼兒盲目探究的可能性。 三、說學法： 綱要中指出，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的詳細學法有： 1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要辦法。在新綱要中指出，老師要為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加試試。因此，我為幼兒預備了各種豐盛的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)覺物體輕重的隱秘。 2、記錄法；讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來，為幼兒的研究、溝通活

15、動提供依據(jù)。 3、體悟溝通法：在探究活動結(jié)束后，老師組織幼兒舉行探討、溝通，進展了幼兒的語言表述能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。 四、說過程。 囫圇活動首先利用對兩個蛋娃娃輕重的比較，讓幼兒感觸物體有輕有重；然后用手掂一掂再次比較物體的輕重，最后利用天秤試驗比較物體輕重，讓幼兒的愛好在囫圇活動中向來持續(xù)不斷。課中老師利用提問、操作、研究等教學辦法，讓幼兒思量解答，進一步培養(yǎng)孩子的動手動腦能力。 1、 猜想活動 （指導語：“今日教師帶來了兩個娃娃，我請幾個小伴侶上來看一看，摸一摸，掂一掂，看看這兩個娃娃有什么不一樣，然后靜靜地告知教師?！保?剛開頭，老師為幼兒設(shè)置了一個懸念，利用猜想活

16、動一下子將幼兒的奇怪心調(diào)動起來，為后面的探索活動奠定了基礎(chǔ)。 2、 第一次操作活動，主要讓幼兒用手估測比較物體的輕重。 （指導語：“教師還預備了無數(shù)材料，每兩種分成了一組，請你們每人拿一組材料，想方法比較出兩個物品誰輕誰重？”） 這個環(huán)節(jié)的個人操作活動是此次活動的重點，老師為幼兒提供了豐盛的、可操作的材料，并引領(lǐng)幼兒探索，提升了幼兒的自主探索、動手動腦的能力。在此環(huán)節(jié)中，老師更多的是采納了個別引領(lǐng)的方法。 3、 其次次操作活動，主要讓幼兒利用用天平精準地比較出物體的輕重。 （指導語：“現(xiàn)在我們就來用天平稱稱一稱、比一比小籃中的兩個物品誰輕誰重？在每個籃子里都有一張記錄表，我們來看一看，怎樣記錄

17、它們誰輕誰重呢？”“教師這兒有三個水果，蘋果、梨，桔子它們誰重、誰輕？”） 在這里，老師利用講解、示范讓幼兒把握天平稱的使用辦法以及如何記錄物體的輕重，為接下來的記錄活動做好預備。在這一環(huán)節(jié)中，第一次我讓幼兒自立比較兩個物體的輕重記錄，其次次讓一組幼兒合作完成比較三個物體的輕重并記錄。記錄表我采納了猜想與實踐兩種記錄辦法，利用讓幼兒研究，確定如何區(qū)別輕與重的記錄辦法。 4、溝通總結(jié)活動 （指導語：請每小組的小伴侶來說說你們是怎么較出來的？） 在這里，老師為幼兒提供了一個寬裕的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以縱情表述，不僅進展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。 大班數(shù)學活動排序說課稿 這是大班數(shù)

18、學活動排序說課稿教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供教師家長們參考學習。 一、說教材 設(shè)計意圖： 排序，在我們的生活中處處彌漫了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品羅列上的排序、環(huán)境裝點上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序這些有邏輯的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中故意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚羅列的圖案而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和制造這種有邏輯的美的引領(lǐng)者。 幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好預備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者邏輯羅

19、列挨次。大班幼兒已經(jīng)堆積和建立了有關(guān)物體在色彩、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學閱歷，可以更進一步地學習根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同舉行10以內(nèi)正逆排序，初步體悟序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新綱要提出在幼兒的生活中舉行數(shù)學的學習，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，老師引領(lǐng)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有邏輯的排序，并鼓舞幼兒將之應用于生活。 按照大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合綱要精神，我為幼兒挑選的教學活動為按物體的特定邏輯排序，并設(shè)定在大班其次學期舉行。 二、說活動目標 （1）鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。 （2

20、）增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推斷推理能力。 分析：目標（1）為認知目標，重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。其中發(fā)覺和學習物體遞增遞減的排序邏輯是本次活動的新學問點，也是難點部分。 目標（2）是能力和情感目標，重在激活幼兒對排序活動的愛好，把握排序操作的辦法，進展幼兒的排序能力。 三、說重難點 重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體羅列的傳遞性、可逆性，并舉行大膽自主的排序活動。 難點：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序邏輯，并學習排序。 為了解決重難點，我以布置新家為切入點，預備了各種形象、好

21、玩的教具。利用各種形象好玩的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激活幼兒對排序活動的愛好。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些引發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的辦法，從中找到排序的邏輯。 四、說活動預備 1、學問閱歷預備：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征邏輯舉行排序的閱歷：如根據(jù)物體的色彩邏輯的排序、長短邏輯、寬窄邏輯、高矮邏輯的排序等等。 2、物質(zhì)預備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄色彩不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種色彩的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。 五、說活動過

22、程 1、第一環(huán)節(jié)：老師展示新家的藍圖，提出今日活動的要求。直接引出主題，激活幼兒學習的愛好。 2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，舉行分組操作。 鋪地磚：根據(jù)藍白色彩變化邏輯排序。 圍圍墻：根據(jù)炮彈色彩及節(jié)數(shù)邏輯排序。 做彩鏈：按照紙條長短、寬窄、色彩的不同有邏輯串彩鏈。 種樹：根據(jù)樹的外形、高矮不同邏輯排序。 在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈便地運用所學學問來解決問題，幼兒可以按照自己的實際狀況來挑選不同活動材料舉行操作，這也便于老師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、伙伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。 3、第

23、三環(huán)節(jié)：老師展示三張遞增、遞減邏輯排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的邏輯。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的邏輯排序。在這一個環(huán)節(jié)中，利用觀看、比較、發(fā)覺、操作等辦法解決了重難點目標，這訓練了幼兒舉行初步推斷和推理的能力。 4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師展示黑白序列，讓幼兒觀看尋覓序列中黑白兩色是以幾個為一組舉行羅列，知道黑白兩色也可組成許許多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計運用已有些排序?qū)W問設(shè)計一條黑白配小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的黑白配小毛巾，說明排序邏輯。這一環(huán)節(jié)利用觀賞、觀看分析、和設(shè)計表達等辦法，使活動的重難點目標得以突破提高。 5、活動延長：觀看家里、大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并舉行