人教版一年級語文古詩《靜夜思》教案反思

1、人教版一年級語文古詩靜夜思授課設(shè)計+反思人教版一年級語文古詩靜夜思授課設(shè)計+反思人教版一年級語文古詩靜夜思授課設(shè)計+反思一年級古詩靜夜思授課設(shè)計+反思授課目的：一、知識目標理解詩中難點字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說說詩的馬虎。二、感情目標領(lǐng)悟詩的境地，有感情的朗讀和背誦這首詩。三、能力目標學習運用串通詞義和句意的方法學習古詩。授課難重點1.理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩句的意思。2.領(lǐng)悟詩人想念故鄉(xiāng)的感情。授課用具多媒體課件，書本)授課方法音樂欣賞，師生互動，PPT演示，講解授課課時課時授課過程(一)音樂欣賞和提問來導入新課。1，師：同學們，今天老師給

2、大家?guī)砹艘皇讟非?，請同學們仔細地聽。(播放樂曲“思鄉(xiāng)曲”請同學們欣賞)第1頁/共6頁2，(樂曲結(jié)束)師：同學們，你們聽完這首曲子感覺到了什么?(請同學說一說)3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達的是一種想念家鄉(xiāng)，想念親人的感情。那么，今天我們來學習一首想念家鄉(xiāng)，想念親人的五言絕句“靜夜思”。4，師：同學們，你們知道“詩仙”是誰嗎?你們能和老師說說你們所知道的他的一些作品嗎?(請同學來說一說)5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。(教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。)(二)初讀課文。(PPT顯現(xiàn)，要修業(yè)生齊讀后自己讀一遍,注意逗留。)(三)簡介詩人。(四)講解古詩，理解詩中的詞語

3、和全詩的意思。(1)引導學生說說“靜”“夜”“思”三個字的意思(PPT投影，選出正確的字義)。(2)請一個同學說說“靜夜思”的意思(詩人，什么時間?怎么樣?)(3)理解詩句“床前明月光”：讓學生理解“床”的多種講解和其中的合理性;有感情的朗讀整行詩并板書“明月光”;看PPT圖片回答一些問題;說說“明月”和全句的意思(串詞義，用自己第2頁/共6頁的話說說詩句的意思)。(4)理解詩句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩并板書“地上霜”;請同學說說“疑”“霜”和全句的意思。(5)講解前兩句詩的意思。(先請同學自己說一下，爾后教師講解)(6)理解詩句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩并板書“舉頭望”;看

4、圖片，詩人在干什么?說說“舉”和全句的意思。(7)理解詩句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩并板書“思故鄉(xiāng)”;看圖片中詩人的表情，說說他在想什么?指名說說“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。(8)理解全詩，講解全詩：(請同學說說后兩句的意思及全詩的馬虎，爾后由老師補充。)板書：明月光-旅居他鄉(xiāng)，深感孤獨地上霜靜夜思舉頭望-想念故鄉(xiāng)，想念親人低頭思全詩馬虎：床前地面上一片銀白色的月光，好似地上結(jié)了霜。第3頁/共6頁仰頭望著高掛在天空中的明月，不由得低下頭想念起故鄉(xiāng)來?！厩皟删鋵憽办o夜”之景，用“霜”比喻月光襯著出一種更深夜靜的清靜境地，表現(xiàn)旅居他鄉(xiāng)的孤獨生活(旅居他鄉(xiāng)，深感孤獨);后兩句寫“思”，詩人觸景生

5、情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，墜入深沉的思路中(想念故鄉(xiāng)，想念親人)?！扛届o夜思授課反思靜夜思是李白的代表作之一。語言凝練，感情真摯，境地深遠，反響了出門游子的思鄉(xiāng)之情。在授課中，我引導學生結(jié)合掛圖以及詩歌進行英勇想象，自己進行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。經(jīng)過感情的融入，讓學生讀起來風采實足，朗朗上口。經(jīng)過感情的融入，學生也許不能說出一些字義，但能理解詩意。對于培智學生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會不能夠言傳很有利于促進他們學習古詩的興趣。一、讀一讀，說一說，整體感知詩意。在授課過程中注意引導學生屢次朗讀，領(lǐng)悟詩歌的風采和美好的境地。我在靜夜思的授課

6、中是這樣設(shè)計的：第一播放靜夜思配樂朗讀錄音，讓學生感覺詩歌的韻律節(jié)奏的美。爾后請學生自覺站起來顯現(xiàn)自己的風采，讓學生都很敬羨他，從而帶動其他同學也愿意站起來讀，還經(jīng)過小老師領(lǐng)第4頁/共6頁讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀，從讀中感知詩意。二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有必然的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)境地，體驗情味。但對于剛學習古詩的培智學生其實不懂這些。所以在授課中可借助錄音范讀，讓學生從聽中感悟，從模擬練讀中獲取自悟。三、讀一讀，演一演，意會古詩情味。在靜夜思這首古詩的朗讀授課上，我側(cè)重聯(lián)系學生對生

7、活的確實體驗：“你們有過想念親人的體驗嗎?詳盡說說當時的感覺。那么大詩人李白和你們相同也是在這種心情下寫了這首古詩。”能夠說，感情的共鳴，獨到的感覺，會使語言文字在學生腦筋中形成的圖像更為鮮亮、豐滿，從而內(nèi)心掀起感情的波浪，入情入境，與作者的感情達到共鳴。這節(jié)課，我主要表現(xiàn)了學生在自主，合作，研究的學習氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一授課理念。在新的課堂環(huán)境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強，學生自主快樂的學習。自然，這節(jié)課也有很多問題，我的授課語言還不夠沉穩(wěn)，授課速度有點快，個別化教育不夠深刻，這幾個方面還需連續(xù)培養(yǎng)，也是我今后授課特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說此次公開課第5頁/共6頁讓我收獲匪淺。第6頁/共6頁內(nèi)容總結(jié)（1）一年級古詩靜夜思授課設(shè)計+反思授課目的：一、知識目標理解詩中難點字詞“疑”“霜”