小學(xué)科學(xué)蘇教版《冷熱與溫度》課件1

1、小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件1同一杯水，它們冷熱怎么不一樣了呢？ 小游戲江夏小學(xué)同一杯水，它們冷熱怎么不一樣了呢？ 小游戲江夏小學(xué)我們兩只手放在冷熱不同的水里，導(dǎo)致兩只手指的溫度產(chǎn)生了變化，對(duì)同一杯水冷熱程度的感覺對(duì)比產(chǎn)生變化的原因，致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。 原因分析江夏小學(xué)我們兩只手放在冷熱不同的水里，導(dǎo)致兩只手指的溫度產(chǎn)生了變化，溫 度： 物 體 的 冷 熱 程 度。溫度的單位：攝氏度，用符號(hào)“”表示?？梢杂脺囟扔?jì)或溫度表來測量。它是規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度為0攝氏度，水燒開時(shí)的溫度為100攝氏度。溫 度

2、： 物 體 的 冷 熱 程 度。液泡液柱刻度液泡液柱刻度讀出下列各溫度計(jì)的值甲圖是 ；乙圖是 ；39.2甲乙10 010100101001010010讀出下列各溫度計(jì)的值甲圖是 ；乙圖是 溫度計(jì)的使用：1.溫度計(jì)是易碎品，使用時(shí)要輕拿輕放。2.在測量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下段的液泡要完全浸沒在液體中不能碰到容器的底和側(cè)壁。3.要等溫度計(jì)的液柱不在上升或下降時(shí)才能認(rèn)讀，并且要使視線與溫度計(jì)的液柱的頂端保持水平。小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1溫度計(jì)的使用：1.溫度計(jì)是易碎品，使用時(shí)要輕拿輕放。小學(xué)科學(xué)請(qǐng)正確使用溫度計(jì)小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教

3、版冷熱與溫度課件下載1請(qǐng)正確使用溫度計(jì)小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度實(shí)驗(yàn)探究：一杯熱水的降溫規(guī)律小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1實(shí)驗(yàn)探究：一杯熱水的降溫規(guī)律小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件 0 8070605030204010 2 4 6 8 10 12 時(shí)間（分鐘）溫度（）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總分析小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1 8070605030204010 結(jié)論：熱水降溫的規(guī)律先快后慢小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1結(jié)論：熱水降溫的規(guī)律先快后慢小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件試一試 用溫度計(jì)測量一下你

4、身邊液體的溫度！小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1試一試 用溫度計(jì)測量一下你身邊液體的溫度！小學(xué)科學(xué)蘇教版冷鞏固練習(xí)：讀出下列溫度讀作： 寫作： 讀作： 寫作： 讀作： 寫作： 35攝氏度3550攝氏度50零下5攝氏度5小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1鞏固練習(xí)：讀出下列溫度讀作： 寫作： 總結(jié)一下思考一下：為什么熱水的降溫規(guī)律是先快后慢？把你在本節(jié)課的收獲和同學(xué)們分享小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1總結(jié)一下思考一下：為什么熱水的降溫規(guī)律是先快后慢？小學(xué)科學(xué)蘇謝謝！江夏小學(xué)小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱

5、與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1謝謝！江夏小學(xué)小學(xué)科學(xué)蘇教版冷熱與溫度課件下載1小學(xué)科學(xué)1、對(duì)班組采購的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對(duì)其品牌、產(chǎn)地、規(guī)劃、技術(shù)參數(shù)的全面對(duì)照，拒收與設(shè)計(jì)或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對(duì)產(chǎn)品的保護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)管理，對(duì)班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)收后，即組織人力、物力和相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品保護(hù)，直至形成最終產(chǎn)品，并指派專人看護(hù)直至交付業(yè)主使用為止。3 、張岱年在哲學(xué)研究上取得的巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。4、中國若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望5 、開篇引用的兩句民歌，頗具地域風(fēng)情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關(guān)系，又營造了濃郁的抒情氛圍。 6 、本文很少有直接抒發(fā)人物內(nèi)心情感的語句，結(jié)尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜