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文檔簡介

小學(xué)慣用教學(xué)模式“傳遞接收”式P196第1頁教學(xué)目標(biāo)：1、明確“傳遞接收”教學(xué)模式基本特征。2、了解“傳遞接收”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)。3、知道“傳遞接收”教學(xué)模式優(yōu)缺點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)“傳遞接收”教學(xué)模式適用范圍。第2頁特點(diǎn)：教師直接向?qū)W生傳授書本知識與基本技能，學(xué)生主要經(jīng)過聽講和做練習(xí)來獲取知識、技能。第3頁結(jié)構(gòu)：赫爾巴特模式為代表“傳遞接收”式教學(xué)模式。凱洛夫模式是影響最大“傳遞接收”式教學(xué)模式。我國當(dāng)代小學(xué)，“傳遞接收”模式，普通以講授和談話為教學(xué)基本策略，其教學(xué)過程大致包含激發(fā)動機(jī)、復(fù)習(xí)舊課、傳授新知、鞏固新知、學(xué)習(xí)利用五個(gè)基本步驟。第4頁優(yōu)缺點(diǎn)：主要優(yōu)點(diǎn)：傳授知識、技能效率較高。主要缺點(diǎn)：不利于學(xué)生能力是發(fā)展。不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。第5頁適用范圍：就教師類型來說，這類模式比較適合用于口才很好而且善于誘導(dǎo)教師。就教學(xué)內(nèi)容來說，這類模式適合用于新知較多或知識前后聯(lián)絡(luò)不太親密教學(xué)內(nèi)容。就教課時(shí)間來說，這類模式適合用于時(shí)間較緊、需要趕進(jìn)度教學(xué)。第6頁謝謝！第7頁基本策略：經(jīng)過教師講授和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)新舊知識“統(tǒng)合”。教學(xué)步驟：明了聯(lián)想系統(tǒng)方法預(yù)備提出聯(lián)想總結(jié)應(yīng)用“五段教學(xué)法”第8頁P(yáng)232 研究性學(xué)習(xí)基本策略： 組織和講授教學(xué)步驟：組織教學(xué)檢驗(yàn)家庭作業(yè)講解新課標(biāo)題及與已學(xué)知識聯(lián)絡(luò)講解新教材鞏固詳細(xì)布置和說明家庭作業(yè)組織教學(xué)復(fù)

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