學(xué)校教育科研工作實(shí)施方案

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)校訓(xùn)練科研工作實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教科研五年進(jìn)展規(guī)劃為指導(dǎo),依據(jù)訓(xùn)練部 關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中學(xué)老師素養(yǎng)提高方案的看法和陜西訓(xùn)練局“教科研工作要點(diǎn) ”等文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,不斷提升老師的師德、師能和教科研水平, 切實(shí)加強(qiáng)我校老師隊(duì)伍建設(shè),業(yè)務(wù)精 ”的老師隊(duì)伍；二、總體目標(biāo)打造一支 “師德好、強(qiáng)化 “科研興教、科研強(qiáng)校 ”的意識,重視老師隊(duì)伍建設(shè),以 建設(shè)一支 “師德好、業(yè)務(wù)精 ”的老師隊(duì)伍為目標(biāo),堅(jiān)持對老師進(jìn)行 連續(xù)訓(xùn)練和培訓(xùn),全面提高老師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化學(xué)問素養(yǎng),開展有學(xué)校特色的多元化校本培訓(xùn),培育能滿意現(xiàn)代訓(xùn)練發(fā)展要求的爭論型老師隊(duì)伍,讓全體老師獲得可

2、連續(xù)提升；1、課題爭論：開展 “老師訓(xùn)練科研常識 ”的專題講座、爭論,邀請專家指導(dǎo)和引領(lǐng),力爭有12 個市級以上的立項(xiàng)課題,圍繞主課題立數(shù)個縣級、 校級子課題； 做好市級立項(xiàng)課題的過程管 理和結(jié)題工作； 做到使每位老師都具有教科研常識,制造人人參 與課題爭論的學(xué)習(xí)型校內(nèi)；2、老師培訓(xùn)：依據(jù)方案,根據(jù)以“整體推動、分層進(jìn)展、協(xié)同優(yōu)化 ”的基本策略,通過多形式、廣渠道、大強(qiáng)度推動老師培 訓(xùn)；三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考組長：孫強(qiáng) 副組長：李軍利 成員：各任課老師 四、詳細(xì)措施和工作1、營造科研氛圍,強(qiáng)化訓(xùn)練科研作用 通過宣揚(yáng)、參與、督促、檢查等措施,強(qiáng)勢推動,使廣大教 師充分熟

3、悉到訓(xùn)練科研是實(shí)踐先進(jìn)理論,是解決教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際 的、現(xiàn)實(shí)的問題,是提高訓(xùn)練教學(xué)效益的正確路徑,堅(jiān)持不懈的 努力,使全體老師信任科研、 依靠科研, 主動的參與科研； 比如：開展學(xué)習(xí)教科研培訓(xùn)活動,間,形式多樣；再比如開展每月兩周星期三下午為老師的學(xué)習(xí)時“請進(jìn)來,走出去 ”活動,邀請專家、領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo), 以教研組為單位一年外出學(xué)習(xí)一次；再如為教研組訂閱信息快教科研訊息報 ,讓老師明白訓(xùn)練最新信息；2、完善治理體制,加強(qiáng)科研治理工作制訂學(xué)校校本培訓(xùn)方案, 將教科研有關(guān)工作序列化、 常規(guī)化,“到什么點(diǎn)就做什么事 作質(zhì)量；”,利于老師早明確、早預(yù)備,提高科研工3、普及課題爭論常識,促進(jìn)老師課題爭論意識

4、老師課題爭論氛圍不濃,極大緣由是由于老師不懂、不會,覺得層次高深,難度系數(shù)大；假如普及課題爭論常識,比如每位老師都明白訓(xùn)練科研的一般過程和方法,以及課題爭論是解決現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練教學(xué)過程中的困惑與疑慮,是教學(xué)需求, 是為有效教學(xué)服學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考務(wù),是為減輕老師負(fù)擔(dān)服務(wù),在做中學(xué),在學(xué)中做,何樂而不為 呢？4、以評比為抓手,提高老師的專業(yè)技能學(xué)校本學(xué)期開學(xué)第2 個月進(jìn)行新老師的匯報課展現(xiàn),舉辦教師基本功競賽,優(yōu)質(zhì)課、說課技能競賽,教學(xué)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練教學(xué)案 例、專業(yè)課老師技能操作評比,在評比、競賽中勉勵老師不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化教學(xué)技能的訓(xùn)練,提高老師的自我素養(yǎng)；五、工作詳細(xì)支配1、理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

5、：a、每學(xué)期分發(fā)1 本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,開放老師閱覽室,為每位老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)搭建學(xué)習(xí)信息平臺；b、有組織、有方案開展教科研培訓(xùn)的活動,邀請領(lǐng)導(dǎo)、等 專題講座或校內(nèi)老師教學(xué)研討；2、專業(yè)技能提高 ：a、師徒結(jié)對,互幫互助,共同提高,強(qiáng)化青年老師的成長；b、以活動為載體,提高老師的專業(yè)技能；開展新老師的匯 報課活動,開展老師基本功競賽,老師的教學(xué)技能優(yōu)質(zhì)課、說課競賽,教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評比,專業(yè)課老師的技能操作競賽,開展教研組每月一節(jié)的研討課,斷課活動；一學(xué)期兩周的推門聽課和課堂教學(xué)診c、落實(shí)老師定期外出培訓(xùn)工作；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考d、邀請其他兄弟學(xué)校老師來校指導(dǎo)工作；e、收集教學(xué)設(shè)計(jì)

6、、案例、反思等,匯編成冊；3、教研組建設(shè) a、定期開展教研組活動：每周兩節(jié)課為教研組的集體備課 學(xué)習(xí)時間,每月兩次教研組支配的組內(nèi)溝通課和評議；b、外出學(xué)習(xí)：對于兄弟學(xué)校先進(jìn)的、或具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各教研組組織一次外出學(xué)習(xí)和溝通,告,并組織組內(nèi)爭論學(xué)習(xí)；回校后形成學(xué)習(xí)調(diào)查報c、學(xué)期末,各教研組對活動進(jìn)行總結(jié)；4、課題建設(shè) a、開設(shè) “老師訓(xùn)練科研培訓(xùn) ”系列專題講座；b、積極組織教研組、老師申報榆陽區(qū)、市級、自治區(qū)級的 小型課題；c、定期召開立項(xiàng)課題會議,做好課題的過程治理,收集、整理課題資料；d、成立校訓(xùn)練科研學(xué)術(shù)委員會,做好論文評審送交前的指 導(dǎo)工作；5、骨干老師培育 a、校內(nèi)、校外結(jié)對培育；b、“走出去 ”學(xué)習(xí)；c、寫教學(xué)反思,對當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展有 效的科研活動；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考6、爭論型老師的培育 a、定期參與各級各類的訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)；b、學(xué)校積極制造條件,拓展教學(xué)科研的研討氛圍；7、評比 對于本次學(xué)校以上的校本培訓(xùn)為主的教科研活動中,評比出學(xué)期教科研工作