學(xué)校德育工作反思

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)校德育工作反思1、同學(xué)常規(guī)治理力度不夠,措施疲軟 問(wèn)題表現(xiàn)：學(xué)校雖然制定了比較全面的各項(xiàng)規(guī)章制度,特殊是針對(duì) 同學(xué)方面的 學(xué)校生一日常規(guī) ,但是在詳細(xì)過(guò)程中許多班級(jí)、同學(xué)對(duì)常規(guī) 中的各項(xiàng)要求仍是不明確,不清楚；在違反規(guī)定 被學(xué)校發(fā)覺(jué)后,問(wèn)到我們學(xué)校是怎么要求的,往往說(shuō)不上來(lái),模糊其詞；對(duì)常規(guī)的貫徹執(zhí)行力度不夠；許多同學(xué)在違反了常 規(guī)中的規(guī)定后,學(xué)校有時(shí)實(shí)行的訓(xùn)練措施不當(dāng),或者是輕描淡 寫(xiě)地說(shuō)說(shuō)而已,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行有效訓(xùn)練；某種程度上恰恰 縱容了這些同學(xué),為學(xué)校治理帶來(lái)許多不利；對(duì)于一些重點(diǎn)同學(xué)、問(wèn)題同學(xué)治理措施仍不夠健全,教 育力度不夠；一方面,班主任在平常的工

2、作中,忽視了這些學(xué) 生,使得這部分同學(xué)簡(jiǎn)單惹事,犯錯(cuò)誤,另一方面,在這些學(xué) 生犯錯(cuò)后,我們的訓(xùn)練措施仍是很疲軟,達(dá)不到應(yīng)有的成效；德育活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有很好的為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù),甚至是影 響了同學(xué)的學(xué)習(xí)；改進(jìn)措施：在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)開(kāi)展常規(guī)、守就、規(guī)范的宣 傳和講解；一是利用校內(nèi)廣播、宣揚(yáng)櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)加強(qiáng)宣 傳,二是每個(gè)班利用每天的晨會(huì)由班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同學(xué) 習(xí)、高年級(jí)仍可以爭(zhēng)論制定出本班的班級(jí)班規(guī)；逐步制定和完善對(duì)于違規(guī)違紀(jì)同學(xué)的處理方法；不僅僅 是扣點(diǎn)班級(jí)文明分而已；班級(jí)內(nèi)要實(shí)行有力措施遏制同學(xué)中的不良苗頭,將問(wèn)題學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考排除在萌芽狀態(tài)；對(duì)一些問(wèn)題同學(xué)建立檔案,進(jìn)行

3、重點(diǎn)跟蹤和 治理,緊盯不放,常常性聯(lián)系家長(zhǎng),做好這部分同學(xué)的訓(xùn)練工 作,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,莊重處理,防止造成消極、負(fù)面影響；結(jié)合各種紀(jì)念日、學(xué)校實(shí)際,敏捷開(kāi)展各種德育活動(dòng),在活動(dòng)中育人；以正面引導(dǎo)、訓(xùn)練為主,在校內(nèi)內(nèi)通過(guò)各種形式宣揚(yáng)好人好事,感染、帶動(dòng)大多數(shù)；增加獎(jiǎng)懲力度（同學(xué)方面） ,每搞完一項(xiàng)活動(dòng),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表彰小結(jié),鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué),樹(shù)立上進(jìn)心；為班級(jí)、為學(xué)校爭(zhēng)光；在活動(dòng)中激發(fā)每一個(gè)同學(xué) 的集體榮譽(yù)感；明確每位老師在育人方面的責(zé)任,不要將育人、培育學(xué) 生良好的習(xí)慣僅限于班主任；調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性,讓大 家都參與到同學(xué)治理、訓(xùn)練之中,達(dá)到全員育人、全程育人；2、德育隊(duì)伍建設(shè)特殊是班主任隊(duì)伍

4、建設(shè)做的不夠好 問(wèn)題表現(xiàn)：班主任工作缺乏主動(dòng)性和制造性、工作被動(dòng),往往學(xué)校 布 a置什么工作就干什么工作,有些甚至消極應(yīng)對(duì)學(xué)校,支配的 活動(dòng)各班級(jí)開(kāi)展的時(shí)候往往達(dá)不到學(xué)校預(yù)期的成效 班主任工作的思路不明確,方案制定不合理,沒(méi)有突出 本班的班級(jí)特色；班主任的培訓(xùn)工作不到位；改進(jìn)措施：提高班主任待遇 實(shí)行班主任竟聘上崗 分學(xué)期制定班主任培訓(xùn)方案；加大班主任培訓(xùn)力度,每月召開(kāi)一次班主任例會(huì),談思路,談做法,談問(wèn)題,談?dòng)?jì)策；強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)；從教務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員到每個(gè)班學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考主任、音、體、美老師,都要仔細(xì)學(xué)習(xí),仔細(xì)查找自身工作中 的問(wèn)題與不足,找準(zhǔn)差距,細(xì)心謀劃下階段的

5、工作,努力使我 校的德育工作實(shí)現(xiàn)大的跨過(guò)；3、對(duì)少隊(duì)活動(dòng)指導(dǎo)、督促不夠詳細(xì)、細(xì)致 問(wèn)題表現(xiàn)：少隊(duì)工作方案不太清楚,思路不明確 少隊(duì)活動(dòng)組織上仍不是太規(guī)范,活動(dòng)開(kāi)展上事先預(yù)備工 作不充分；改進(jìn)措施：在學(xué)期初依據(jù)學(xué)?？傮w方案和德育方案,制定詳實(shí)的少 隊(duì)工作方案,要落實(shí)出每周的常規(guī)工作和重點(diǎn)活動(dòng),報(bào)教務(wù)處 審核通過(guò)后組織實(shí)施 每月組織一次上規(guī)模、主題鮮明、組織規(guī)范、全員參與 的少先大隊(duì)活動(dòng)；注意陣地建設(shè),加強(qiáng)紅領(lǐng)巾廣播站的廣播宣揚(yáng)；結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)日進(jìn)行宣揚(yáng)訓(xùn)練；進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣方面的宣揚(yáng)訓(xùn)練；宣揚(yáng)學(xué)校內(nèi)的好人好事、同學(xué)的優(yōu)秀作文等 4、體衛(wèi)藝活動(dòng)開(kāi)展不力,沒(méi)有很好地彰顯學(xué)校特色問(wèn)題表現(xiàn)：體

6、衛(wèi)藝?yán)蠋煷蠖喟灿诂F(xiàn)狀,只僅僅是為了完成教學(xué)任 務(wù),在特色活動(dòng)開(kāi)展方面不主動(dòng),缺創(chuàng)新,成效不突出 由于主客觀緣由,更多的是主觀方面的緣由,“兩操一活 動(dòng)”流于形式；沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)；對(duì)學(xué)校布置的工作完成的不準(zhǔn)時(shí),質(zhì)量也不高,比如本 學(xué)期的校內(nèi)集體舞進(jìn)展情形就不是很中意；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考改進(jìn)措施：制定學(xué)期、學(xué)年方案和目標(biāo),教學(xué)方案活動(dòng)方案由教務(wù) 處批閱；在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí),明確目標(biāo),每學(xué)期體育方面必 須組建校內(nèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)如籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)等,加強(qiáng)平常 的訓(xùn)練,同時(shí),為學(xué)校參與各類(lèi)活動(dòng)發(fā)覺(jué)和培育后備人才；“陽(yáng)光體 實(shí)行切實(shí)措施,落實(shí)“兩操 ”和大課間活動(dòng),實(shí)施 育活動(dòng)方案 ” ,推行“ 校內(nèi)集體舞 ”,貫徹好 “每天錘煉 1 小時(shí)” 的 指導(dǎo)思想；5、安全訓(xùn)練、治理方面存在不少漏洞,急待完善和改進(jìn)問(wèn)題表現(xiàn)：部分同學(xué)的安全意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)欠缺,視生命為兒 戲同學(xué)上下學(xué)以及在校內(nèi)內(nèi)的活動(dòng)工程中仍有不少安全隱 患；安全訓(xùn)練和隱患排除工作不準(zhǔn)時(shí),往往在出了問(wèn)題后才 進(jìn)行補(bǔ)償；沒(méi)有做到未雨綢繆；值周工作不到位,在治理中留有盲點(diǎn)；改進(jìn)措施：與每位班主任簽定 同學(xué)安全治理責(zé)任書(shū) ,明確每位班 主任在安全治理方面的責(zé)任,如顯現(xiàn)問(wèn)題,將不折不扣地進(jìn)行學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考責(zé)任追究；加強(qiáng)對(duì)值周工作的治理和指導(dǎo)；推行值周領(lǐng)導(dǎo)值周中 隊(duì)雙負(fù)責(zé)制,值周中隊(duì)必需在班