新形勢(shì)下中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)瓶頸與對(duì)策

1、新形勢(shì)下中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)瓶頸與對(duì)策新形勢(shì)下中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)瓶頸與對(duì)策【摘要】我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已演變成一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),且有可能存在越來(lái)越難的開(kāi)展趨勢(shì),中西醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)也難逃這種命運(yùn)。這種場(chǎng)面的出現(xiàn)既和國(guó)外金融危機(jī)、國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、擴(kuò)大招生、就業(yè)市場(chǎng)疲軟、就業(yè)政策等諸多因素有關(guān),也和中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本身有關(guān),更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀念滯后有關(guān)。針對(duì)這一就業(yè)現(xiàn)象,我們就某高等中醫(yī)藥院校中西醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)近三屆的畢業(yè)生校進(jìn)展了專(zhuān)題調(diào)研,此次調(diào)查,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)追蹤回訪和現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)展。中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆畢業(yè)生采取網(wǎng)上追蹤回訪(發(fā)網(wǎng)上調(diào)

2、查問(wèn)卷30份,實(shí)際收回20份),即將畢業(yè)的中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆采取現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷形式(共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷110份,實(shí)際收回100份)。本次調(diào)查旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望值與實(shí)際就業(yè)的相論文聯(lián)盟.Ll.關(guān)問(wèn)題進(jìn)展實(shí)證研究,為教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建立、人才培養(yǎng)及就業(yè)工作提供現(xiàn)實(shí)根據(jù)與對(duì)策研究根據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】中醫(yī)藥院校;中西醫(yī)臨床;就業(yè)瓶頸【中圖分類(lèi)號(hào)】R574.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2022)009-0095-021中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)近三屆(06屆、07屆、08屆)畢業(yè)生的就業(yè)狀況從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生近三年的平均就業(yè)率呈逐年下降的趨勢(shì),其原因可

3、能有以下幾點(diǎn):1.1學(xué)生的就業(yè)期望值過(guò)高,不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)。1.2中西醫(yī)結(jié)合性的就業(yè)崗位較少,而學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻逐年增多。1.3國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)狀況的影響。1.4其他社會(huì)因素也會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)率。2中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科近三屆畢業(yè)生的相關(guān)情況2.1對(duì)目前自己所從事工作的滿意度。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆畢業(yè)生對(duì)自己工作比擬滿意的占52.9%,不滿意的占41.2%,極不滿意占5.9%,但滿意的卻沒(méi)有。根據(jù)當(dāng)時(shí)畢業(yè)率和如今對(duì)工作的滿意度測(cè)評(píng),可以推測(cè)得知,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆畢業(yè)生如今根本找到了工作,但滿意度卻不盡人意。2.2對(duì)目前影響就業(yè)的因素的看法。從上表可以明顯的

4、看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素為國(guó)家的相關(guān)政策和目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí),其次是學(xué)生的個(gè)人才能和學(xué)校的知名度,最后才是專(zhuān)業(yè)需求和英語(yǔ)等證書(shū)。由此可見(jiàn),要促進(jìn)學(xué)生就業(yè),國(guó)家和地區(qū)必須采取相關(guān)政策,同時(shí)要求學(xué)生在校期間必須全面開(kāi)展,努力進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),錘煉自己的各種才能。2.3對(duì)就業(yè)才能因素的調(diào)查。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2022屆畢業(yè)生認(rèn)為反映就業(yè)才能的主要因素首先為學(xué)生的動(dòng)手理論才能,其次為專(zhuān)業(yè)理論成績(jī)和面試技巧等。這就告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中必須進(jìn)展教學(xué)改革,增加理論課時(shí)以增強(qiáng)學(xué)生的理論操作才能。也要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)逐步鍛煉面試的技巧,相關(guān)部門(mén)要相

5、應(yīng)的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。2.4目前就業(yè)存在哪些問(wèn)題時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):好多單位重視學(xué)歷,輕視學(xué)生的才能;社會(huì)就業(yè)風(fēng)氣不太好,好多單位接收畢業(yè)生都靠關(guān)系,走后門(mén);醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng),就業(yè)面狹窄;目前就業(yè)崗位少,而畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)又多,出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象;多數(shù)學(xué)生反映目前就業(yè)時(shí)機(jī)不平等;多數(shù)學(xué)生的實(shí)際工作才能較差。2.5調(diào)查目前促進(jìn)就業(yè)的途徑和措施時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):適度控制招生規(guī)模,積極探究本碩連讀,施行精英教育;學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)調(diào)整招生專(zhuān)業(yè)的方向;在校期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的根本才能和綜合素質(zhì)(人際交往才能、職業(yè)素養(yǎng)等)的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)理論,既可以理解社會(huì),也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和才

6、能;教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論才能的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),到基層就業(yè);希望學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變觀念,自主創(chuàng)業(yè)。2.6在求職中最困擾學(xué)生的問(wèn)題。從上表得知,困擾學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題中,首先是學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷,與用人單位的要求不符合,其次是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,再次是個(gè)人才能缺乏、求職方法技巧欠缺和用人單位用人選拔不公平。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的理論操作才能,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的力度和質(zhì)量,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),完善就業(yè)體制機(jī)制。2.7求職中遇到的與自身才能相關(guān)的主要問(wèn)題。從下表得知,學(xué)生在求職過(guò)程中深感人際交往才能的缺乏,專(zhuān)業(yè)才能不夠穩(wěn)固是主要問(wèn)題,外語(yǔ)才能、自我表達(dá)才能及環(huán)境

7、適應(yīng)才能是次要問(wèn)題,這就提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)生管理中,通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng),讓學(xué)生的人際交往才能逐漸加強(qiáng)。也要求學(xué)生在校期間一定要打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根本功,在此前提下也要加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)以及口頭表達(dá)才能和適應(yīng)才能的培養(yǎng)。2.8認(rèn)為就業(yè)市場(chǎng)對(duì)自己在學(xué)院所學(xué)專(zhuān)業(yè)的需求如何。由表可見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求很少,這與當(dāng)前的就業(yè)實(shí)際相符,主要原因可能是社會(huì)的認(rèn)同感較低,對(duì)該專(zhuān)業(yè)的宣傳力度也不夠,再次就是與甘肅省當(dāng)前的醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況有關(guān)。2.9在學(xué)院所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求是否相符。由表可見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在學(xué)院所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求較不相符,完全相符的比例最低

8、,這就提示我們以后要根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)的調(diào)整專(zhuān)業(yè)構(gòu)造。3調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出的幾個(gè)現(xiàn)象3.1多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望值趨向現(xiàn)實(shí)。先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。就業(yè)態(tài)度的變化,能從一個(gè)方面反映出了市場(chǎng)上人才供應(yīng)的情況。當(dāng)前,在大學(xué)生就業(yè)比擬困難的情況下,先就業(yè)再擇業(yè)的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選,這一方面說(shuō)明畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變,趨于現(xiàn)實(shí)。調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這一選項(xiàng)占27

9、.84%,有超過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)深造學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的進(jìn)步;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨劇烈,優(yōu)越的崗位和職業(yè)需要更優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,大局部學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是人生的一次歷練而且通過(guò)求職使得自己更為成熟、使得自自己的生活態(tài)度更為積極,這是非常好的心理素質(zhì)。也有的大學(xué)生是為了減輕對(duì)自己的就業(yè)壓力,回避及時(shí)就業(yè)。這一現(xiàn)象值得我們認(rèn)真分析和研究,其優(yōu)劣何在?其優(yōu)在于可以緩解一定的就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的進(jìn)步,改善我國(guó)人才構(gòu)造,增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。其劣是反映出我們的大學(xué)生在心理素質(zhì)等方面存在的缺陷,就業(yè)承受力

10、不夠,面對(duì)劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)局部的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于非風(fēng)險(xiǎn)化。由此可見(jiàn),高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。3.2影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。3.2.1多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把解決戶口問(wèn)題、工作穩(wěn)定作為重點(diǎn)考慮對(duì)象。兩項(xiàng)占的比例分別為45%、40%,考慮工資福利待遇等因素次之,這與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生就業(yè)實(shí)際根本一致,即考慮找到一份工作,并希望可以長(zhǎng)期穩(wěn)定。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了對(duì)穩(wěn)定因素首選考慮外,在人生價(jià)值觀中突出個(gè)人因素?？紤]個(gè)人因素較多,考慮社會(huì)需要較少,在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí),主要強(qiáng)調(diào)的是自我而非社會(huì),只求穩(wěn)定不求開(kāi)拓創(chuàng)新的現(xiàn)象值得我們深思。3.2.2在就

11、業(yè)過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為經(jīng)歷及理論才能為最重要的因素。而學(xué)歷、畢業(yè)院?；?qū)I(yè)那么各占10.48%、10.34%。選擇因素均與大學(xué)生自身有關(guān),這說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)自己在高校所學(xué)知識(shí)和技能缺乏自信,對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心,同時(shí)也說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)高校的教育內(nèi)容缺乏自信。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。論文聯(lián)盟.Ll.3.2.3多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有一個(gè)比擬明晰的認(rèn)識(shí),比擬清楚自身的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì)。有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的理論才能、人際交往才能處于優(yōu)勢(shì)狀態(tài),在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面的調(diào)查中,理論操作才能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能被納入了前兩項(xiàng)的的選擇。其總的原因可能是,一方面知識(shí)更新迅速,學(xué)

12、習(xí)越來(lái)越深,越來(lái)越廣,這樣所要求的職業(yè)素質(zhì)也越來(lái)越綜合;另-方面學(xué)校的教育引導(dǎo)比擬滯后,教育的知識(shí)構(gòu)造不太合理,使大學(xué)畢業(yè)生在臨近就業(yè)時(shí)就普遍感到有壓力和存在諸多不適應(yīng),對(duì)自己所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。第三方面就是學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還不夠成熟。4建議及措施4.1單獨(dú)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),專(zhuān)門(mén)組織一套班子和人馬進(jìn)展學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。4.2從低年級(jí)開(kāi)場(chǎng),在形勢(shì)與政策課中加大就業(yè)指導(dǎo)課的比例,或單獨(dú)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。4.3樹(shù)立全員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的理念。就業(yè)不僅是管理工作者的事,也是廣闊老師的事。建議學(xué)院出臺(tái)相關(guān)措施和方法,明確要求授課老師不僅要教書(shū)育人,也要授技與人,指導(dǎo)

13、就業(yè)。在授課方案中要有適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。4.4盡快建立健全完善我院大學(xué)生就業(yè)效勞導(dǎo)航體系,并將導(dǎo)航體系覆蓋到大學(xué)教育的全過(guò)程。目前大局部高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有書(shū)到用時(shí)方恨少的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。詳細(xì)來(lái)說(shuō),就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)構(gòu)造、安康成才等幫助;通過(guò)施行結(jié)對(duì)效勞、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困惑等進(jìn)展必要的干預(yù),幫助他們解疑釋惑,排憂解難。4.5繼續(xù)完善就業(yè)制度,采取更為靈敏多變的方式促進(jìn)就業(yè)建立健全和完善就業(yè)工作制度、高職老師,處級(jí)干部聯(lián)絡(luò)班級(jí)指導(dǎo)就業(yè)制度、?就業(yè)工作手冊(cè)?制度和就業(yè)信息發(fā)布制度等,建立畢業(yè)生就業(yè)信息短信平臺(tái)、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站、擇業(yè)意向登記、 登記、班級(jí)QQ群、未就業(yè)畢業(yè)生求職意向登記、班級(jí)校友錄等種種措施推進(jìn)就業(yè)工作。同時(shí)盡可能