讓閱讀成為一種習(xí)慣

1、讓閱讀成為一種習(xí)慣家長(zhǎng)朋友們，著名歷史學(xué)家麥考萊曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)過(guò)這樣一段話：如果有人要我當(dāng)偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是讓我不讀書(shū)，那么我決不當(dāng)國(guó)王。我寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿意當(dāng)一位不愛(ài)讀書(shū)的國(guó)王。世界著名文學(xué)家高爾基也發(fā)出過(guò)呼吁：熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情和事件中理出頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們尊重別人，也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人的感情來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈。我們?cè)俾?tīng)一則數(shù)據(jù)：猶太人人均年讀書(shū)64本。美國(guó)人均年讀書(shū)25本。日本人均年讀書(shū)18本。法國(guó)人均年讀書(shū)1

2、1冊(cè)。新加坡為8.3本，中國(guó)人均年讀書(shū)不到5本。（上海市民人均每年讀8本書(shū)）。再?gòu)淖x書(shū)時(shí)間上比較：美國(guó)則為14.4小時(shí)。日本為8.8小時(shí)，新加坡為5.9小時(shí)，而上海每周人均讀書(shū)時(shí)間為4.5小時(shí)，如果統(tǒng)計(jì)全中國(guó)的讀書(shū)時(shí)間，則中國(guó)每周人均讀書(shū)時(shí)間會(huì)更少。家長(zhǎng)朋友們，閱讀的數(shù)量和閱讀時(shí)間的增加對(duì)孩子的未來(lái)帶來(lái)的重要影響是不可估量的?；谥袊?guó)的閱讀狀況和閱讀對(duì)人的重要及影響，我們一定要孩子閱讀，讓閱讀成為孩子的一種好習(xí)慣。怎樣讓閱讀成為一種習(xí)慣呢？一、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。孩子生活在什么家庭環(huán)境中，就會(huì)在不知不覺(jué)中受到什么樣的熏陶。哲學(xué)家波普爾的父母非常注重

3、環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其他地方幾乎全是書(shū)。在那間特大的藏書(shū)室里，放滿了很多名家的著作。波普爾后來(lái)回憶道，在他還未能讀懂父親的這些藏書(shū)時(shí)，書(shū)就成了他生活的一部分。其實(shí)，只要有條件，孩子是喜歡看書(shū)的，因此，作為父母的我們可以為孩子建立一個(gè)小書(shū)架，擺上孩子喜歡的圖書(shū)，例如童話故事，神話傳說(shuō)，兒童畫(huà)報(bào)，經(jīng)典名著等。一旦有了自己的書(shū)架，孩子就會(huì)愿意在自己的書(shū)架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書(shū)的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛(ài)圖書(shū)的人。當(dāng)我們給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣味地閱讀書(shū)籍時(shí)，我們可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地

4、發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛(ài)上閱讀。常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子如何不愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)朋友們，你在看電視，孩子能學(xué)進(jìn)去嗎？你在玩電腦游戲，孩子能學(xué)進(jìn)去嗎？你在喝酒、打麻將，孩子能學(xué)進(jìn)去嗎？如果你在看書(shū)，孩子能去看電視，玩電腦嗎？孫敬修老前輩曾說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣??！”榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。所以，作為家長(zhǎng)的我們要拿起書(shū)來(lái)讀，做孩子讀書(shū)的榜樣。我作為一位家長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到閱讀環(huán)境的重要，就積極為女兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在她自己的房間里，有她自己的學(xué)習(xí)桌，書(shū)桌上擺滿了她喜歡的書(shū)籍。她可以坐在書(shū)桌旁看書(shū)，可以拿個(gè)靠背，靠在床上看書(shū)，還可

5、以拿個(gè)墊子，坐在地板上看書(shū)。她可以翻閱有很大想象空間的繪本，可以閱讀適合她年齡段讀的各種童話，經(jīng)典名著，還可以了解名人的童年故事。她閱讀真的是無(wú)拘無(wú)束，自由自在。我作為一名老師，也積極為我的學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。在我們的班里，每一位學(xué)生都會(huì)帶著課外書(shū)籍，他們?cè)陂喿x課上自由閱讀，他們?cè)谡n間隨意翻閱，他們還可以在課前閱讀交流。真的是良好的閱讀環(huán)境改變了我好動(dòng)的女兒，改變了我搗亂的學(xué)生，他們拿著書(shū)能靜靜地閱讀。我真誠(chéng)希望孩子們愛(ài)讀書(shū)，成為習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們要身先力行，帶頭讀書(shū)、看報(bào)，著力營(yíng)造家庭的讀書(shū)氛圍。二、激發(fā)孩子閱讀的欲望教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法

6、克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，書(shū)籍和由書(shū)激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段”。所以我們要激發(fā)孩子們閱讀的欲望。孩子讀得越多，理解力就越強(qiáng)，理解力越強(qiáng)了，孩子就越喜歡閱讀；她讀得越多，她就讀得越好，讀得越好，她就更愿意閱讀，她就會(huì)更聰明。如果一個(gè)人渴望讀書(shū)，閱讀的時(shí)刻就會(huì)給他帶來(lái)歡樂(lè)，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)，閱讀研讀書(shū)籍時(shí)的喜悅，是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來(lái)。閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的生命成長(zhǎng)意義都很重大，她能提高兒童生命質(zhì)量的深度與廣度，我們要讓孩子們感受到閱讀是一種快樂(lè)，閱讀是一種享

7、受，閱讀是一種創(chuàng)造，所以，我們要時(shí)刻激發(fā)孩子的閱讀欲望。讓孩子在書(shū)籍的世界里去暢游，在知識(shí)的海洋里追求思想的美，享受文化的財(cái)富，使自己變得更加高尚。怎樣激發(fā)孩子閱讀的欲望呢？我談兩點(diǎn)：1、陪孩子一起閱讀孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。要讓孩子愛(ài)上閱讀，要幫助孩子提高閱讀能力，我們最好能夠和孩子一起閱讀。美國(guó)總統(tǒng)小布什的母親非常注重與孩子共同閱讀。她說(shuō)：“我總是盡可能多地與孩子們讀書(shū)，有時(shí)，我也讓他們讀給我聽(tīng)。我的孩子直到很大后，還保持著與我共同閱讀的習(xí)慣。當(dāng)他們放假或有空閑的時(shí)候，我們就會(huì)輪流讀一本名著，然后在進(jìn)行討論、交流?！蔽覀兌贾烙?guó)的勃朗特三姐妹，她們?cè)谖膶W(xué)史上頗有成就。小時(shí)

8、候，父母就經(jīng)常陪她們閱讀。冬天，她們圍坐在熊熊的爐火旁，共同閱讀優(yōu)美、抒情的作品；春天，她們常常到野外郊游，朗讀自己或別人的詩(shī)作。文學(xué)的種子就這樣在他們幼小的心靈播種了，這也正是她們能寫(xiě)出簡(jiǎn).愛(ài)和呼嘯山莊的源泉。陪孩子一起閱讀是一種親子行為。你看，一家人在燈下，坐在一起，同看一本書(shū)。媽媽讀著，女兒聽(tīng)著。媽媽提問(wèn)著，孩子回答著?；蛘甙职趾蛢鹤幼x過(guò)之后討論著、交流著，這樣和諧的氣氛，孩子怎能不喜歡？這樣的家庭閱讀，孩子怎能不喜歡？這樣的閱讀氛圍，孩子怎能不成為閱讀習(xí)慣呢？陪孩子閱讀是一種使家庭和睦的潤(rùn)滑劑。你瞧，書(shū)房里或者客廳里，安安靜靜，孩子和家長(zhǎng)都在閱讀。你聽(tīng)，父子倆在爭(zhēng)論，爭(zhēng)論讀書(shū)后不同的觀

9、點(diǎn)，此時(shí)，父親不是嚴(yán)肅得不可靠近的父親，孩子不再是唯唯諾諾，膽膽怯怯的孩子，而是他們爭(zhēng)得面紅耳赤。這樣的家庭關(guān)系，孩子怎能不喜歡？這樣的閱讀行為，孩子怎能不喜歡？這樣的家庭閱讀，怎能不讓孩子愛(ài)上閱讀？這樣的閱讀，怎能不成為一種習(xí)慣？2、給孩子留下懸念激發(fā)孩子閱讀的興趣，還可以用故事懸念的方法，今天講一點(diǎn)，吊起孩子的胃口，明天他會(huì)自己拿起書(shū)來(lái)讀，因?yàn)樗胫篮笫氯绾?。三、給孩子推薦一些好書(shū)教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的。3歲以前的孩子愛(ài)看色彩艷麗、形象逼真的圖畫(huà)書(shū)；36歲的孩子愛(ài)看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物之類的書(shū)籍；710歲的孩子愛(ài)看有一定情節(jié)的童話、神話故事及令人驚奇、富

10、于冒險(xiǎn)性的兒童圖書(shū)；1013歲的孩子愛(ài)看富于幻想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書(shū)；1416歲孩子的閱讀傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類書(shū)籍。所以，我們要根據(jù)不同年齡段的孩子，推薦不同的書(shū)籍。在低年級(jí)時(shí)，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書(shū)。繪本有鼠小弟、猜猜我有多愛(ài)你、愛(ài)心樹(shù)、我爸爸、我媽媽、我討厭媽媽、石頭湯、小房子、爺爺一定有辦法、鴨子和農(nóng)夫、月亮的味道等。有趣童話一類的有小布頭奇遇記、小豬淅瀝呼嚕、格林童話等。到了中年級(jí)，我們可以讓孩子閱讀，如：蘋(píng)果樹(shù)上的外婆、一百條裙子、世界神話故事、德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)經(jīng)典作品集、小公主、彩繪本昆蟲(chóng)記、湯姆叔叔的小屋等書(shū)籍。到了高年級(jí)，我們可以讓孩子們

11、閱讀城南舊事、史記、世界上下五千年、曹文軒的純美文學(xué)書(shū)籍，沈石溪的人與動(dòng)物之間的書(shū)籍等。四、教給孩子閱讀方法有了閱讀興趣，閱讀方法也很重要。閱讀方法有很多，作為父母，我們應(yīng)該教給孩子最基本的閱讀方法。如：1、看圖法這種方法適合很小的孩子。2、圖文法剛上學(xué)的孩子，識(shí)字不太多，讓他們可以根據(jù)圖畫(huà)，閱讀文字，想象文字。3、朗讀法我們可以讓孩子大聲朗讀，并且要求孩子盡量不丟字，不加字，不錯(cuò)字，不顛倒。這樣對(duì)孩子也是一個(gè)很好的訓(xùn)練。當(dāng)然，我們要表示出對(duì)孩子朗讀的欣賞，孩子讀完了，我們可以伸出大拇指，大聲贊揚(yáng)孩子“你讀得真棒，我都被陶醉了！”“你讀得真好！”“你讀得真感人，我都被感動(dòng)了！”這樣鼓勵(lì)孩子的朗

12、讀，孩子會(huì)讀得更帶勁兒。4、精讀法書(shū)中的內(nèi)容有些需要精讀，精讀這些內(nèi)容，能體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，積累文中的優(yōu)美詞句。如中華上下五千年的前言中寫(xiě)到：“在廣袤富饒的中華大地上，生活著一個(gè)勤勞勇敢的民族中華民族，她以其偉大的創(chuàng)造力和巨大的凝聚力，繁衍生息，千年不衰；她以其博大雄渾的民族精神，自強(qiáng)自立于世界民族之林，在五千年的漫長(zhǎng)歲月中，書(shū)寫(xiě)了悠久的歷史，創(chuàng)造了燦爛的文明?！毕襁@樣的語(yǔ)句，要讓孩子仔細(xì)地讀，認(rèn)真地讀，甚至應(yīng)該背下來(lái)。5、略讀法對(duì)于一些內(nèi)容，孩子們沒(méi)有必要精讀，沒(méi)有時(shí)間精讀，就讓孩子大致瀏覽一下，了解大概內(nèi)容即可。6、讀記法可以有選擇性地為孩子挑選一些美文，如金波的詩(shī)。背簡(jiǎn)短的古文，背誦一

13、些詩(shī)詞歌賦等。這樣，也能訓(xùn)練孩子的誦讀能力和記憶力。7、筆記法筆記法指的是用筆記下自己認(rèn)為有用的東西和用筆記下自己的理解及感受。毛主席曾說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。一邊看書(shū)一邊動(dòng)筆，可以延長(zhǎng)集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。教給孩子可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、詩(shī)詞歌賦、成語(yǔ)故事等；還可以寫(xiě)書(shū)本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)乃至心得體會(huì)，甚至在書(shū)的空白處可以加上自己的批注，如“精彩的描述！”“這句話用得非常恰當(dāng)”等等。這樣可以加強(qiáng)孩子讀書(shū)時(shí)的思考深度。8、交流法家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，讀后相互交流，家長(zhǎng)有成人的感悟，孩子有孩子的理解。讓孩子和小伙伴同讀一本書(shū)，讀后相互交流，孩子能收獲更多。還可以借助網(wǎng)絡(luò)，如寫(xiě)校訊通博客，讓孩子在網(wǎng)上發(fā)表意見(jiàn)，和別人交流。五、讓孩子早期閱讀在一本書(shū)中看到這樣一句話，美國(guó)的閱讀從一出生就開(kāi)始了，而中國(guó)的閱讀從上學(xué)才開(kāi)始。這樣算來(lái)，中國(guó)孩子的閱讀比美國(guó)的孩子晚了6年。從哈弗女孩劉亦婷一書(shū)中，我了解到劉亦婷的媽媽在孩子15天時(shí)，就給孩子閱讀。從發(fā)現(xiàn)母親、卡爾維特教育等書(shū)中，我了解到早期教育的重要性，那么由此推論，早期閱讀