部編版2021年四年級語文上冊期中試卷及答案

1、 部版 年四級文冊中卷答【整】班級：姓名：滿分：100 分考試時間：90 分鐘題序一二三四五六七八九總分得分一、 看拼音，寫詞。ji mn ji j ji y w lt o y ng t jio j b b二、 用“”選出點字正確的讀音。慰藉（ji j） 照例（l ） 解悶（mn mn）呵斥（h ） 晌午（sh xin） 屏息（b n）三、 比一比，在組。昧（_） 墜（_） 懷（_） 螢（_ 味（_） 墊（_） 壞（_） 瑩（_四、 先把詞語補充整，再按要求填空（能填序號的填序 號）。騰云（_）霧 眉（_）目秀 （_）耳欲聾 鐵（_）無私 無（_）無故 手（_）足蹈 1.看到孫悟空，我們想到的

2、詞語是_描寫人物長相俊美的詞語是 _。2.形容聲音的詞語是_，我還能再寫一個形容聲音的四字詞語1 / _。3.仔細觀察詞語特點，再照樣子寫兩個_ _。4.因為包拯斷案_，所以人們稱他“包青天”。五、 選詞填空。繼續(xù)陸續(xù)持續(xù)1.那哀痛的日子（_）了很久。2.早操過后，同學們（_）回到了教室。 3.你不要受他們的影響，請你（_）說下去。故意刻意專門4.他是（_）研究物理學的。5.我放慢打掃的速度，（_）看著窗外。 6.張師傅制作工藝品一絲不茍，（_）求工。打頭陣碰釘子挑大梁7.每次抗洪救災，當地駐軍總是（_）。8.在研究室里（_）的是幾位年輕博士。9.他連日奔波募款，卻四處（_），深感懊惱沮喪。六

3、、 按要求做題。1這不是難為蝴蝶嗎？（改為陳述句）_2是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（照樣子仿寫句子） _3爬呀爬，終于爬上了天都峰頂。（修改病句） _4寫“害怕”：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上 頭，大氣都不敢喘。（用動作描寫來表現“著急”）寫“著急”：_2 / 七、 根據所學內容空。這學期我學習了_寫的天窗，知道原來它可以引出人數不清的聯想， 充滿_。學習了_寫的貓和豐子愷寫的，知道了動物 還有這么可愛的一面；學習了小英雄雨來，我很佩服雨來_的精神； 學習了_寫的_，讓我明白了人魚公主_可貴品質在 這學期中，我最喜歡的人物是_，因為_八、 閱讀理解花園四季在我家樓前

4、，有一個花園，這里環(huán)境優(yōu)美，景色迷人。初春，迎春花開了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。遠遠的望去淡淡的綠 色，十分迷人。當花園里百花競相開放，爭奇斗艷時，真叫人如醉如癡。炎熱的夏天，花壇里開滿了五顏六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮陽 傘。早晨，小學生在那里背英語單詞，白天，老人們在要樹下搖著扇子聊天， 晚上，孩子們沿著路追跑。深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪了一層黃色的地毯，踩上 去軟棉棉的。寒冷冬天，雖然樹木不如春天那么艷麗動人，但是，下雪時，松柏樹上排 滿了雪花，高高的枝上罩著一層霜，好像披上了一層白紗。自然環(huán)境的美，為我們生活增添了無窮的樂趣。1寫出下列詞語的近義詞。優(yōu)美（_）

5、 枯黃（_）艷麗（_） 樂趣（_）2作者是按照_、_、_的時間順序觀察景物的。 3這篇短文是圍繞第_自然段寫的。4作者抓住了花園四季不同的景色特點進行描述，寫初春開了， _含苞待放，_抽出了新枝；寫盛夏五顏六色的_， _像一把把遮陽傘；寫深秋_黃，紛紛揚揚地_地3 / 上；寫隆冬突出了_時的景象。5短文最后一個自然段寫出了作者_情。九、 寫作天地。小時候的事情，經過時間的沖刷，很多已經淡忘了，卻總有一件讓你難忘，為 什么呢？是有趣？還是讓你受教育？還是把這件事寫下來，寫清事情的經 過，讓我們一起來分享你成長的快樂！ _4 / 參答1、解悶敏捷警戒無憂無慮討厭遭殃啼叫生機勃勃2、jil mnh

6、shnb3、半明半昧 墜落 懷抱 螢火蟲 味道 墊子 壞人 晶瑩 4 、駕 清 震 面 緣 舞 人聲鼎沸 毛手毛腳 自由自在 5、1.持續(xù) 2. 陸續(xù) 3.繼續(xù) 4.門 5.故意 6.意 7.打頭 陣 8.挑大梁 9.碰釘子6、這是難為蝴蝶。 這難道是動物的錯嗎？當然不是。 爬呀爬，我們終 于爬上了天都峰頂。 爸爸像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。一會兒坐下，一 會兒又站起來來回踱步。7、茅盾 童趣 老舍 白鵝 熱愛祖國、堅強不屈 安徒生 海 的女兒 成全別人，犧牲自己 青銅 他身上質樸、懂事的精神值得我 學習8、12美妙初春秀美盛夏枯萎深秋趣味隆冬3一4迎春花桃花垂柳月季垂柳樹葉落在下雪5對自然環(huán)

7、境的熱愛9成長的故事“小小少年，很少煩惱.”每當聽到這首歌我就很惱火。為什么呢?因為，爸爸常常用這首歌說我從小無憂無慮。其實，這可能嗎NO，無論在校園，在家 里，我們“人微言輕”磕頭碰腦，有數也數不清的煩惱。不信，我就說給你 聽。望子成龍，望女成鳳，是現代父母的良好愿望，我父母也是如此。每次回家， 我總是先做作業(yè)，可即使我認真地完成了作業(yè)，也不能及時“解放”。面對我 的 懇求：“媽媽，讓我出去玩會兒好嗎?”媽媽卻連連搖頭，說“心雨，先去 聽聽國際音標，然后連幾個字再玩!”我只好垂頭喪氣地回到寫字臺旁，打開錄 像機，收 聽國際音標，一邊聽，一邊想：媽媽也真是的，媽媽我的作業(yè)完成得 認真仔細，偏偏還叫我聽什么國際音標，實在太不講道理了。一個勞逸結合 嘛，結果我“身在曹 營心在漢”，等媽媽讓我聽寫國際音標的時候，結果自然5 / 不堪設想.如果說家里的煩惱是因為我“小”，那么在班里的煩惱則是因為我“大”。老 師實行“班長責任制”，可是搗蛋鬼好像不吃這一套，我對他們說的話，有事 就 像對牛彈琴。說不聽我的吧，我虎著臉時，他們也“虛心接受”；說聽我的 吧，我轉過身去，他們又“堅決不改”。我甚至陷入沉思：是他們