歷史初一上冊《祖國境內的遠古居民》教案

1、Word 歷史初一上冊祖國境內的遠古居民教案 人教版歷史初一上冊祖國境內的遠古居民教案 在教學工實際的教學活動中，有必要進行細致的教案預備工作，借助教案可以有效提升自己的教學力量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的人教版歷史初一上冊祖國境內的遠古居民教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 教學目標 1、學問與力量目標：同學通過本課的學習，了解和把握有關元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎學問。同時培育同學的觀看力、想象力以及自立思索和進行比較的力量。 2、過程與方法目標：依據(jù)新課程理念，把現(xiàn)代信息技術與本課內容進行整合，在教學過程中實行以同學自主、合作、探究等學習方式為主，老師

2、賜予必要的指導和促進，通過師生共研，生生合作，由淺入深達到教學所預期的目標。 3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，使同學熟悉中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是聞名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)同學的愛國主義情感，培育珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。 教學重點、難點 重點：北京人、山頂洞人 難點：本課的難點是所講內容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和把握本課的基本內容。 教學方法 識圖分析法、爭論歸納法、聯(lián)系對比法、閱讀講解法、合作探究法。 教學手段 多媒體幫助教學 教學過程 導入新課： 師：同學們，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的仆人，又了人類，才有人

3、類的歷史。那么人類又是怎樣產(chǎn)生的?古今中外都有許多的傳奇，請看大屏幕，這是兩個比較熟識的傳奇。(多媒體展現(xiàn)“女媧造人”、“亞當、夏娃”圖片) 師：哪位同學為大家講一講這兩個傳奇 生：略 師：這些傳奇都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學的不斷進展，人們最終熟悉到人類是生物進化的結果。那么人類是由什么進化而來的呢? (多媒體展現(xiàn)“類人猿”圖片) 生齊答：類人猿 師：類人猿是一種近似于人的古猿，它們經(jīng)過漫長歲月的勞動、演化、進化、進展成現(xiàn)代人。那么在遠古時期，我國境內又有哪些居民呢?今日我們就來共同學習第一課：祖國境內的遠古居民。(板書) 講授新課： 師：請同學們看大屏幕(多媒體展現(xiàn)“人類遺址分布

4、圖”) 師問：1、在我國境內有哪些主要的遠古人類遺址? 2、其中已知最早的是哪一人類遺址? 生：元謀人 （板書）一、元謀人 師：請同學們閱讀教材第一自然段，想一想，從這里你能獵取關于元謀人的哪些信息? 生： (多媒體展現(xiàn)) 師：同學們找的特別好。我們是從書本上獵取的關于元謀人的信息，而科學家們是通過什么渠道來獵取的這些信息呢? 生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷。例如：元謀人的牙齒化石(多媒體展現(xiàn)) 師：遠古人類在緩慢的進展進化，在進化的過程中，勞動起來重要的作用。可以說勞動制造了人類本身。隨著時間的推移，我們再來看看我國比較進化的另一個遠古人類北京人。 （板書）二、北京人 (多媒體播放北京人遺

5、址發(fā)覺的紀錄片) 師：看過片子，哪位同學結合教材敘述一下北京人遺址是怎樣被發(fā)覺的? 生：略 師：半個多世紀以來，我國與多地方發(fā)覺了遠古人類遺址，其中以北京人遺址最為聞名。1987年，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。接著，我們就來一同了解一下北京人。 生： (多媒體展現(xiàn)) 師：北京人的模樣和我們又有什么不同呢?下面我們做個小嬉戲。 小嬉戲：照鏡子 拿出你們手中的鏡子，看看鏡子中你的頭像與北 京人頭部復原像有什么不同? 生： 師：會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)分。了解了北京人的模樣，接著我們來一同走進他們的生活。 上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。 韓非子 (多媒體展現(xiàn)) 師：從上面引

6、言中我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是什么樣的? 生：惡劣 (多媒體播放反映北京人生活狀況的動畫片) 生：工具：石塊、木棒 ?。荷蕉?、群居 食物：獵取、采集(多媒體展現(xiàn)) 火的使用：自然 火 (多媒體播放北京人用火的動畫片) 師問：北京人是怎樣得到火的? 生：大自然雷電生火;森林草木自燃生火;露天煤的自燃起火;偶然摩擦生火。 師：同學們都動腦筋了，回答得特別好。那么接著我們想一想，假如你是北京人，你的一天該如何渡過?同學們以四人為一組，完成下面的活動。 浮想聯(lián)翩： 請你依據(jù)自己的想象，描述北京人的一天是怎樣度過的。(繪畫、編故事、演短劇等形式不限) (多媒體展現(xiàn)) 生：組一：同學展現(xiàn)簡筆畫 組二：

7、小品：女人在樹上采集果實，一部分男人在河邊捕魚，另一部分則追逐野獸。采集漁獵完畢后，回到山洞平分食物。 組三：講故事 師：同學們的表演特別精彩，老師很佩服你們豐富的想象力。北京人為了生存，不斷地同困難險惡的自然環(huán)境作斗爭，制造簡潔粗糙的工具去獵取食物，這個過程就是勞動。勞動促進了人類的進展。假如類人猿不需要勞動就能獲得食物，人類就不會消失了，所以說勞動制造了人。 隨著時間的推移，在北京人生活的地域，又生活著一群遠古人類，他們是山頂洞人 （板書）三、山頂洞人 (多媒體展現(xiàn)) 師：雖然山頂洞人同北京人生活在同一地域，但經(jīng)過漫長的進化，山頂洞人比北京人有了哪些進步呢? 生：體質進步：模樣和現(xiàn)代人基本相同 工具制作技術：把握磨制和鉆孔技術，人工取火，會捕魚 生活進步：用骨針縫制衣服，制作裝飾品，懂得愛美。生活的集體氏族 (多媒體展現(xiàn)山頂洞人生活圖片) 師：無論是元謀人、北京人還是山頂洞人，它們的生活中都離不開勞動。正像恩