高中信息技術(shù)日常文本信息的加工與表達(dá)教案粵教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案日常文本信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本部分內(nèi)容是 信息技術(shù)基礎(chǔ) 第三章第一節(jié)的內(nèi)容； 依據(jù)課標(biāo)要求, 同學(xué)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),應(yīng)能獲得這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果： 會(huì)依據(jù)任務(wù)的要求 （如向某年級(jí)同學(xué)發(fā)藝術(shù)節(jié)的邀請(qǐng)函）,環(huán)繞主題,挑選合適的文本出現(xiàn)方式, 使用文字處理軟件編輯排版,有效地表達(dá)自己的意圖； 掌握使用文字處理軟件進(jìn)行常用文本信息加工處理的基本方法；二、同學(xué)分析同學(xué)在中學(xué)已經(jīng)會(huì)使用 WORD軟件編輯簡(jiǎn)潔的文本了,所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要是培育學(xué)生如下兩點(diǎn)： 能夠依據(jù)任務(wù)需求, 嫻熟使用文字處理、 圖表處理等工具軟件加工信息,表達(dá)意圖；（2）初步把握使用運(yùn)算機(jī)進(jìn)行信息處理的

2、幾種基本方法,熟悉其工作過程與基本特點(diǎn)；三、設(shè)計(jì)思想依據(jù)一般高中信息技術(shù)新課標(biāo)指導(dǎo)思想,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為理論基礎(chǔ),突出學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用,通過教學(xué)活動(dòng)培育同學(xué)的信息素養(yǎng),提高同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)問與技能：能夠依據(jù)任務(wù)需求,嫻熟使用文字處理軟件加工日常文本信息,表達(dá)意圖；2. 過程與方法：初步把握使用文字處理軟件進(jìn)行信息處理的基本方法；3. 情感目標(biāo)：能利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)；五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何依據(jù)任務(wù)需求, 嫻熟使用文本處理等工具軟件加工信息,主題內(nèi)容；六、教學(xué)策略并挑選恰當(dāng)?shù)某尚问匠浞直磉_(dá)突出同學(xué)為學(xué)習(xí)主體,老師主導(dǎo)；以局域網(wǎng)任

3、務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法,引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論合作、 交流學(xué)習(xí)的教學(xué)策略；七、七、教學(xué)預(yù)備 1、預(yù)備具體的教案；2、在線網(wǎng)絡(luò)課堂課件；八、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、小組合作學(xué)習(xí)法；九、教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 十、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）新課導(dǎo)入老師活動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案師：隨著信息技術(shù)的 日益普及, 人們?cè)谌仗崞鹜瑢W(xué)對(duì)本節(jié) 課所學(xué)內(nèi)容的興常生活、學(xué)習(xí)中越來 趣；越習(xí)慣于通過運(yùn)算 機(jī)加工處理各種日 常文本信息, 從而更 加快捷有效地表達(dá) 自己的意圖； 使用文 字處理軟件對(duì)文本 信息進(jìn)行加工表達(dá) 已經(jīng)成為現(xiàn)代人必 備的基本技能；（二）新課講解問：大家以前曾學(xué)習(xí)答：word、wps、循

4、序漸進(jìn)引入本過哪些文本加工軟寫字板、記事節(jié)課的學(xué)習(xí)主題；件？本師：不同的軟件,其 特點(diǎn)和應(yīng)用范疇也 是不相同的, 今日這 節(jié)課我們就以常用 的 word2022 為例來 學(xué)習(xí)日常文本信息 的加工與表達(dá)；師：在日常學(xué)習(xí)、工同學(xué)觀看這些文讓同學(xué)先對(duì)文本作中經(jīng)常需要加工本的外觀、格式信息加工與表達(dá)各種各樣的文本, 如辨論它們的異同的方法與技巧有標(biāo)語(yǔ)、廣告、通知、點(diǎn)？個(gè)初步的熟悉；信函、報(bào)告、文章等；以藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函為例,同學(xué)仔細(xì)觀看理老師講解演示在 WORD 解它的制作過中加工與表達(dá)它的基本 程；方法和技巧；（三）實(shí)踐探究名師精編優(yōu)秀教案同學(xué)有個(gè)自學(xué)動(dòng)給出局域網(wǎng)站地址,打開網(wǎng)站,按要同學(xué)登陸, 自學(xué)探

5、模塊自學(xué)完成手、摸索的過程；究深化把握 WORD中所布置的任文本信息加工與表務(wù)；并提交到達(dá)的基本方法和技指定的 FTP空巧；局域網(wǎng)主頁(yè)主要間；從如下幾大塊來講 述：文本樣例、自學(xué) 探究、課堂任務(wù)、素 材供應(yīng)、 FTP空間；（四）同學(xué)作品評(píng)在 FTP空間挑選幾個(gè)跟老師一起對(duì)提高同學(xué)文本信價(jià)同學(xué)作品進(jìn)行觀賞所選作品進(jìn)行息加工與表達(dá)的評(píng)判,師生一起對(duì)做評(píng)判,反思自操作技能,提升審得好的進(jìn)行發(fā)揚(yáng), 對(duì)己的作品優(yōu)缺美樂趣和信息素做得不好的進(jìn)行糾點(diǎn)；養(yǎng)；正；（五）本課小節(jié)本課教學(xué)目標(biāo)可描讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課述為：的學(xué)習(xí)目的有個(gè)明白信函、 爭(zhēng)論報(bào)整體的把握；告等常用文本形式 及特點(diǎn)；能依據(jù)信息接受 方的特點(diǎn), 挑選恰當(dāng) 的成效形式, 編輯排 版藝術(shù)節(jié)邀請(qǐng)函、 研 究報(bào)告等常用文本,充分表達(dá)主題內(nèi)容；敏捷運(yùn)用文字處 理軟件中的編排技 術(shù),如：頁(yè)面設(shè)置、段落設(shè)置、