中班語言活動教案之3

1、中班語言活動教案【實用】中班語言活動教案四篇 在教學工實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是為大家整理的中班語言活動教案4篇，歡迎閱讀與收藏。 中班語言活動教案 篇1 活動目標： 1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。 2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。 3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌葉子。 活動準備： 1、四片春夏秋冬有特色的葉子。 2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。 3、鋼琴。 活動導入： 師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)？（春夏秋冬）其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句

2、不同的詩歌，什么樣的詩歌呢？ 活動過程： 一、出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內(nèi)容 1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。 （1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。 （2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲） （3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記。可是毛毛蟲沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。 2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。 （1）老師

3、拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。 （2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！ （3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。 3、出示秋天的葉子和卡片。 （1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。 （2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法） （3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要

4、把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。 4、冬天的葉子和麥苗圖片。 （1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。 （2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。 5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上， 葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。 春天的葉子像日記， 毛毛蟲用嘴巴寫日記。 夏天的葉子像歌譜， 蟬兒唱了一下午。 秋天的葉子像卡片， 風哥哥送給云姐姐。 冬天的葉子像棉被， 麥苗在棉被里輕輕睡。 6、老師拿出一片葉子和對應的圖片， 引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。 7、讓

5、小朋友跟著老師一起誦讀詩歌葉子。 二、引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌葉子 1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。 2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。 3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。 三、活動結(jié)束 幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌葉子。 活動總結(jié)： 在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展

6、了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。 附：中班詩歌葉子 春天的葉子像日記， 毛毛蟲用嘴巴寫日記。 夏天的葉子像歌譜， 蟬兒唱了一下午。 秋天的葉子像卡片， 風哥哥送給云姐姐。 冬天的葉子像棉被， 麥苗在棉被里輕輕睡。 中班語言活動教案 篇2 教學目標： 1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。 2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。 教學準備： （認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗 (材料準備)課件大河與小溪 重點：感受大河與小

7、溪的音樂形象 難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容 教學過程： 一、復習小花傘 二、動聽的音樂 1、欣賞音樂 播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂 2、表現(xiàn)音樂 引導幼兒說說自己感受，大膽猜測音樂內(nèi)容，再次播放音樂欣賞，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動等在音樂中表達表現(xiàn) 三、大河與小溪 1、小溪 欣賞小溪音樂，出示大河與小溪，請幼兒根據(jù)音樂選擇形象，說說自己的理由，教師小結(jié)：這段音樂就像是小溪水流動的聲音，音樂中添加的一些樂器聲，就好像溪水快速流動的時候碰到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂，進一步感受理解音樂 2、大河 欣賞大河音樂，引導幼兒思考小溪與大河之間的關系，再次播放大河音樂，進一步感受理解音樂

8、3、大河與小溪 播放樂曲欣賞，再次完整欣賞音樂，引導幼兒用動作跟著音樂表現(xiàn)大河與小溪流動的樣子，欣賞課件視頻，通過音畫結(jié)合，進一步感受大河與小溪的音樂形象 四、奇妙的音樂 再次表現(xiàn)音樂 播放音樂欣賞，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜歡的方式表達表現(xiàn) 中班語言活動教案 篇3 活動目標： 1、理解大樹和小鳥的依存關系。 2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。 準備準備： PPT課件 活動過程： 一、游戲：大樹和小鳥。 教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。 大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和

9、小鳥”的事情。 二、欣賞詩歌。 出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。 大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事? 你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友? 為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢? 四、仿編詩歌。 討論：還有誰和誰也是一對好朋友? 引導幼兒分組或個別仿編。 如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。 活動反思： 本周我們進行了中班語言大樹和小鳥一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。 綱要中指出發(fā)展幼兒的語言能力關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環(huán)境。在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境氛圍。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，幼兒的注意力也相對集中

10、，第一環(huán)節(jié)導入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環(huán)節(jié)，從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過老師們的討論覺得這個討論環(huán)節(jié)不是特別好，應以情感投入來導入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環(huán)節(jié)仿編活動，高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？這邊語言應該再精煉一點可以說還住著哪些小動物呢？在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說是體現(xiàn)的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的

11、.情感。所以幼兒在學習兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。 通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預期的目標。希望在以后的活動中，我能有新的突破。 中班語言活動教案 篇4 活動目標： 1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。 2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。 3、指導幼兒尋找、觀察泡泡,并模仿詩歌的句式，進行仿編。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5、通過視

12、聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 活動準備： 1、多媒體課件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。 活動過程： 一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲） 1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發(fā)吧！ 2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興） 3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好？ 二、多媒體課件，學習

13、詩歌 （一）出示圖像引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。（引導幼兒觀察圖片） 1、雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什么？誰能用完整的話說說？ 2、蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？ 3、星星。老師提問： a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。 c.為什么說星星是月亮吹的

14、泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點。 a. 這是什么泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏云）誰能用完整的話說說？ 5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。 a.現(xiàn)在我們把什么是什么吹的泡泡連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。 b.老師提問：我吹的泡泡是什么？ 為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以） 6、集體念詩歌兩遍。 （1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范

15、讀。（配樂）（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧?。}目叫吹泡泡）（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表 三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導語： 你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？ 1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。 （幼兒自由選擇泡泡,如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。 2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。 我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。 我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。 我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。 我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹