作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧教案

1、作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧教案關(guān)于作文開(kāi)頭寫(xiě)作技巧教案 一，寫(xiě)作開(kāi)頭： 巧設(shè)情境 渲染鋪墊 二，教學(xué)目標(biāo)： 1， 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣， 2， 學(xué)習(xí)情境法開(kāi)頭 3，體會(huì)寫(xiě)作是情感與智慧的結(jié)晶 三，教學(xué)過(guò)程 1， 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣， 2， 學(xué)習(xí)情境法開(kāi)頭 3，體會(huì)寫(xiě)作是情感與智慧的結(jié)晶 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入：示例導(dǎo)入情境法 例如：難忘的一件事 （1）走過(guò)十五個(gè)春夏秋冬，經(jīng)歷的事情很多，但那件事至今難忘。 （2）坐在教室里，望著窗外大雨瓢潑而下，噼里啪啦打的玻璃直響，教室里來(lái)的同學(xué)稀稀落落的，上課的鈴聲雖剛剛響起，可我的思緒 卻飄到了那個(gè)逝去已久的冬日。 設(shè)置情境法：靈活運(yùn)用，抓住讀者感官感受。 ? 巧設(shè)情境：開(kāi)

2、頭不直接入題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情境，渲染鋪墊，再敘事議論的寫(xiě)法。調(diào)動(dòng)讀者的嗅覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)等感官感受，能吸引讀者。 如何設(shè)置情境： 1根據(jù)想表達(dá)的情感是喜是憂(yōu)，是怒是樂(lè)等；比如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，運(yùn)用枯藤老樹(shù)昏鴉夕陽(yáng)表現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)愁，反之運(yùn)用茂盛的樹(shù)木，鮮花盛開(kāi)大概就不合適了，因?yàn)橥饩皫Ыo人的感受是不同的。 2利用特定的景物描寫(xiě)，渲染氣氛，襯托人物感情。 3想象法:通過(guò)描寫(xiě)夢(mèng)境或某種想象的情景，表達(dá)自己某種鮮明而濃烈的情感，創(chuàng)設(shè)出劈空而來(lái)開(kāi)啟心扉的藝術(shù)效果。 練習(xí)一：命題（作文）: 我渴望有個(gè)溫暖的家： 父母又吵架了，父親酗酒，母親把杯子摔了，而今天卻又是你的（生日），無(wú)人提及，你跑出了家門(mén)。 練

3、習(xí)二：你的好朋友離開(kāi)你去異地上學(xué)，已經(jīng)近一年之久了，你要寫(xiě)一封信給他或她，表達(dá)你的思念之情。 請(qǐng)你運(yùn)用情境設(shè)置法為此文開(kāi)頭。（分組同時(shí)進(jìn)行兩題練習(xí)） 學(xué)生展示，后教師示例： 景物描寫(xiě)：長(zhǎng)長(zhǎng)的街道上，沒(méi)有幾個(gè)人在走，路燈泛著昏黃的光，只是偶有小孩子的哭聲傳出，劃過(guò)這靜謐而黑暗的夜，任淚水淌過(guò)臉頰，不知我何時(shí)才能擁有一個(gè)溫暖的家？ 想象法：一個(gè)好美的生日蛋糕，媽媽輕撫我的頭發(fā)，（爸爸）微笑著為我唱起了生日快樂(lè)歌，我開(kāi)心地笑著， “爸媽?zhuān)銈冊(cè)僖膊怀臣芰?，我真幸福?”我舔著嘴角的蛋糕，怎么是咸的？夢(mèng)醒，只是夢(mèng)。 示例二：（1）沏一杯茗茶，聞著淡淡的茶香，在橘黃色的小臺(tái)燈下，我又拿起了筆，寫(xiě)信給我遠(yuǎn)方的朋友。 (2)昨夜夢(mèng)見(jiàn)你，你拉住我的手，說(shuō)：“你怎么成了這個(gè)樣子？”我安慰你：“我不要緊?！蹦憧蘖耍冶憬蛔∧贸龉P和紙，跟你嘮嘮，省的你對(duì)我牽掛。 課外練習(xí)：父親，你還好嗎傾聽(tīng)花語(yǔ)我的晚