長(zhǎng)城課文教案

1、長(zhǎng)城課文教案長(zhǎng)城課文教案（精選5篇） 作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是整理的長(zhǎng)城課文教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。 長(zhǎng)城課文教案1 教材簡(jiǎn)析 長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城;第3自然段

2、，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。 選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 教學(xué)要求： 思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)

3、學(xué)生的民族自豪感。 知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)觀察事物的方法。 能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會(huì)的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，理解對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。 教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景，體會(huì)到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城? 2、 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的。(可以用書

4、上的詞語(yǔ)) 3、 出示中國(guó)地圖，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方? 二、 介紹長(zhǎng)城 三、 仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么? 四、 自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的 五、 學(xué)習(xí)第一、自然段。 1、 讀第一段，你從這段中知道了什么? 2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、我們隨著一起去登長(zhǎng)城，站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象。 2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪

5、些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。 小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，從長(zhǎng)城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長(zhǎng)城上，想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言。 三、全班齊讀最后一個(gè)自然段 你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解? 教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解。 四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。 五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。 長(zhǎng)城課文教案2 教學(xué)目的: 1

6、、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞。 2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):理清條理,掌握內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題長(zhǎng)城。 二、初讀課文。把課文讀通順。 1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。 2、你聽朗讀時(shí)注意些什么? 3、學(xué)習(xí)生字詞。 (1)、出示課件1,讀準(zhǔn)字音,指生讀,開火車讀,齊讀。 (2)、組詞,一字組多詞,理解詞語(yǔ):蜿蜒 崇山峻嶺 望 屯兵 堡壘 互相呼應(yīng) 凝結(jié) 陡峭 氣魄雄偉 奇跡 4、齊讀課文

7、,把課文讀通順、流利。 三、再讀課文,解大意。 1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么? 2、細(xì)讀每個(gè)自然段,思考:每個(gè)自然段各講什么? (1)、寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌,長(zhǎng)城雄偉壯觀。 (2)、寫近看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。 (3)、寫由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。 (4)、寫長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。 四、布置作業(yè)。 1、組詞。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 一、 圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。 1、觀察遠(yuǎn)景圖。(見課件) (1)、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子? (2)、課文是怎樣具體寫長(zhǎng)城的長(zhǎng)? (3)、課文寫“長(zhǎng)”,突出長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)? 2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。 (1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)的觀察點(diǎn)? (2)

8、這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城哪些建筑? (3)圖文對(duì)照,指出它們各在什么地方。 (4)小結(jié)。 3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。 (1)人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)? (2)從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難? (3)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的? (4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的工程。 3、讀第四段。 (1)長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡? (2)這一段表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情? 二、總結(jié)全文。 1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)本文中心思想的一句話。 2、總結(jié)談話。 三、布置作業(yè)。 1、語(yǔ)文練習(xí)。 2、預(yù)習(xí)第二課。 長(zhǎng)城課文教案3 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)

9、本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ). 2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó),愛人民的熱情. 3.能正確,流利,有感情地背誦詩(shī)歌. 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí). 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入激趣 1. 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶.她們蔚為壯觀, 2. 堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河 3. 生齊讀課題) 4.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (運(yùn)用課件) 二.初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)課文. (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線 (2) 引出主要內(nèi)容的. (2) 會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字. (3) 運(yùn)用解詞六法,并聯(lián)系上下文理解下列

10、詞語(yǔ)的意思. 連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂 2.教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué). 3.檢查自學(xué)效果. (1)出示詞語(yǔ): 駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶 (2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ). (3)指名解釋詞語(yǔ). 連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏. 曲折蜿蜒: 這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)的說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲,漫長(zhǎng)延伸的樣兒. 譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌. 不朽: 永不磨滅.本文指詩(shī)歌傳誦千古. 創(chuàng)造: 本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成. 奇跡: 奇異的景象. 天堂: 這里指美麗的杭州. (4)齊讀出

11、示的生詞. (5)指導(dǎo)書寫生字. 三.理清脈絡(luò) 1 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面? 2 學(xué)生自學(xué)后討論. 四.精讀課文第一部分 1.導(dǎo)讀.為何要通過(guò)自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢? 2.講讀. 3 比較: 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前. 我看見了一個(gè)奇異的景象. 4 穿行能否改成爬行? (運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用 5 自己的話說(shuō)一說(shuō). 6 你覺得長(zhǎng)城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的 7 詩(shī)篇. 不朽有哪 8 兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何 9 要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好

12、10 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)? 11 祖先該怎么理解?比較: 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先. 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡. 12 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心) 13.指導(dǎo)朗讀. (1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地) (5,6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地) (7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地) 14 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評(píng)議. 15 指名讀, 生評(píng)議. 16 齊讀. 五.布置課堂作業(yè) 1.用鋼筆描紅. 注意坐姿四訣和握筆姿勢(shì). 2.觀察文中長(zhǎng)城的插圖,用下

13、面的詞語(yǔ)寫一段話. 巨龍 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫生字詞. 2.指名有感情地朗讀第一部分. 3.哪個(gè)詞表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽) 二.精讀第二部分 1.導(dǎo)讀. 聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出感嘆的句子. (京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇) 2.講讀. (1) 觀察書中插圖,填空并回答問(wèn)題. 像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等) (2)比較: 像綢帶飄落在大地. 像綢帶飄落到大地. 像綢帶飄向大地. (3) 你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇這 (4)

14、 句話讀懂了什么? 前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡) 動(dòng)人一詞可否換成不朽? 3.指導(dǎo)朗讀. 4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷 5 史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致? 6 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀. 7 指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別. 8 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方. 9 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正. 10 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生 11 讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句. 三.總結(jié)全文 1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們

15、祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎? 3.師總結(jié). 四.布置作業(yè) 1.課堂作業(yè). 完成課后習(xí)題第三題. 2.課后作業(yè). 長(zhǎng)城課文教案4 計(jì)劃思緒： 開學(xué)已有快要一個(gè)月了，而本次我班開展的主題教學(xué)是“我是中國(guó)人”，從孩子的一樣平常攀談中發(fā)明他們對(duì)故國(guó)的常識(shí)有了一些相識(shí)，若有的孩子會(huì)說(shuō)：“中國(guó)的都城是北京?！薄岸汲潜闶呛芏嘞?qū)碎_會(huì)的處所?！薄爸袊?guó)的國(guó)旗是五星紅旗?！?一天，陳曹緣忽然說(shuō)道：“國(guó)慶節(jié)將近到了，我要到海南島玩了。”他的這句話立刻引起了其他幼兒的愛好。有的說(shuō)“我去過(guò)海南島的”，有的說(shuō)：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了?！倍鴨诬栖皥?bào)告我們：“我的外公外婆去過(guò)北京?！薄拔?/p>

16、知道北京有長(zhǎng)城，你外公外婆有沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城？”“去了，他們說(shuō)長(zhǎng)城很長(zhǎng)的，我今后也要去長(zhǎng)城。”“我也要去！”“我也要去！”一會(huì)兒課堂里熱烈了起來(lái)。但是從交換中我發(fā)明孩子們對(duì)長(zhǎng)城的熟悉還較少，于是，我決議以“長(zhǎng)城”為著眼點(diǎn)，舉行本次講授教學(xué)。 教學(xué)目的： 1、在交換中相識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古修建。 2、在到場(chǎng)制造中讓幼兒養(yǎng)成精良的舉動(dòng)習(xí)性。 3、加強(qiáng)幼兒愛故國(guó)的情緒。 教學(xué)歷程： 1、導(dǎo)入教學(xué)。 這幾天我發(fā)明你們都在評(píng)論辯論長(zhǎng)城，那你們有沒(méi)有看到過(guò)長(zhǎng)城？ 2、長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒相識(shí)長(zhǎng)城的汗青配景。 （1）看圖片交換長(zhǎng)城是什么樣子的？ （2）長(zhǎng)城是什么時(shí)間制作的？ （3）長(zhǎng)城是奈何制作的？ （4）為什么

17、要建長(zhǎng)城？ 3、幼兒教學(xué)。 （1）幼兒評(píng)論辯論：我們應(yīng)奈何掩護(hù)長(zhǎng)城？ （2）幼兒制造種種掩護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)記。 4、幼兒園教育隨筆點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)反思： 近來(lái)，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃重的愛好。特殊是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的愛好。他們自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還網(wǎng)絡(luò)了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。經(jīng)由過(guò)程這些教學(xué)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既相識(shí)又生疏，故當(dāng)我在教學(xué)中計(jì)劃了一些關(guān)于長(zhǎng)城的題目時(shí)，孩子們愛好異常的高，各個(gè)勇于談話，表達(dá)本身的設(shè)法主意和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的常識(shí)，而且在操縱教學(xué)中，不但僅讓幼兒養(yǎng)成了精良的舉動(dòng)習(xí)性，同時(shí)也將他們愛故國(guó)、愛長(zhǎng)城的情緒暴露無(wú)疑。他們?yōu)?/p>

18、本身可以資助到我們的長(zhǎng)城而趕到自滿和高傲。 愛國(guó)情緒的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)從幼兒期就開端，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的舉行中相識(shí)中國(guó)的民風(fēng)風(fēng)情、風(fēng)物勝景，相識(shí)北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)燒愛故國(guó)的情緒。 但幼兒對(duì)內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的“故國(guó)”這一觀點(diǎn)是難以全體明白的。為此，應(yīng)從幼兒四周生存能打仗到的、詳細(xì)的、易于明白的事變動(dòng)手。造就幼兒愛國(guó)的情緒，幼兒園教案經(jīng)常是從酷愛親人、酷愛四周生存中漸漸孕育發(fā)生和生長(zhǎng)的。以是我們?cè)陂_展這一主題教學(xué)的時(shí)間不克不及闊別幼兒實(shí)際，要從他們的身邊發(fā)掘素材，在他們有生存履歷的根本上開展各項(xiàng)教學(xué)。 長(zhǎng)城課文教案5 一、破題入手，字面理解

19、1讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。 出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城 2每年來(lái)到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù)，大家請(qǐng)看圖，沈老師也兩度登上長(zhǎng)城，分別是91年和2001年。 來(lái)長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看： 設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！美國(guó)前總統(tǒng)尼克松 這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過(guò)類似的杰作！俄羅斯總統(tǒng)葉利欽 指名讀一讀齊讀 讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？ 二、長(zhǎng)城的直覺梳理 1通讀全文 師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習(xí)1

20、7長(zhǎng)城。 在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確： 峻峪屯 這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)： 盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉 下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“城”？ 2整體感知課文內(nèi)容。 交流反饋： 長(zhǎng)：課文第一自然段 指名讀課文 城：課文第二自然段 指名讀課文 從什么地方看出登上長(zhǎng)城？第三自然段的第一句話。 接下來(lái)的三、四自然段是寫什么呢？指名讀 這些是看到的嗎？是的聯(lián)想和感受。 課文是按怎樣的順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景近觀城墻是近景，從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。 文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長(zhǎng)城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。 三、細(xì)讀課文，語(yǔ)感理解 下面我們隨著的游覽順序來(lái)細(xì)