初中 初二 心理健康 喜歡這件小事兒 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息姓名魏雪晨學(xué)校鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校職稱初級(jí)課程名稱喜歡這件小事兒課程類別心理健康教育學(xué)段/年級(jí)初中二年級(jí)主題確定理論及政策依據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）及廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課內(nèi)容指南均指出需要在初中階段幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期心理特征，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系。埃里克森人格發(fā)展八階段理論認(rèn)為，青春期階段是同一性對(duì)角色混亂的階段，一方面青少年本能沖動(dòng)的高漲會(huì)帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務(wù)是建立一個(gè)新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會(huì)集體中

2、所占的情感位置。這一階段的危機(jī)是角色混亂。學(xué)情分析青春期的學(xué)生心理開始慢慢成熟，此時(shí)的意識(shí)發(fā)展常常會(huì)以外觀吸收、接觸形式表現(xiàn)，這種吸引以及接觸可以讓青少年喜歡在異性面前更好地展現(xiàn)自己，以此來吸引對(duì)方的注意，讓他人對(duì)自己能有所肯定。青少年有明顯的心理特點(diǎn)：第一，性心理、生理慢慢成熟，而且認(rèn)識(shí)能力也有了明顯的發(fā)展，邏輯思維已占上風(fēng)，卻容易過于表面、片面。第二，情緒兩極性，調(diào)節(jié)、支配情緒能力雖有一定發(fā)展，但情緒仍表現(xiàn)強(qiáng)烈，特別容易激動(dòng)，看似堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則內(nèi)心脆弱。第三，學(xué)會(huì)掩飾。進(jìn)入青春期后，開始學(xué)會(huì)掩飾真實(shí)情感，不愿意把自己內(nèi)心表現(xiàn)出來。青春期異性交往有利于構(gòu)建起清晰的自我感覺。異性交流和自我概念可影

3、響個(gè)體的自我價(jià)值感，同時(shí)還可以增加青少年心理健康。和異性同伴開展良好的關(guān)系，可有利于青少年獲得熟練成功的社交技巧。青少年異性交往也存在很多問題，比如愛情錯(cuò)覺、拒絕異性交往或異性交往困難、缺少異性交往的環(huán)境等。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：了解為什么青春期會(huì)出現(xiàn)對(duì)異性的好感，知道這種好感是正常并且有其功能性的；情感：體驗(yàn)喜歡一個(gè)人的感覺，當(dāng)生活中出現(xiàn)這種感覺時(shí)不迷茫；行為：學(xué)會(huì)正確表達(dá)喜歡。教學(xué)內(nèi)容與重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)喜歡一個(gè)人的感覺，并能將這種感覺正?；?、合理化。難點(diǎn)：?jiǎn)拘严矚g只是對(duì)異性有好感的意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到愛遠(yuǎn)不止這些，能夠在喜歡他人的過程中練習(xí)覺察自己和表達(dá)自己的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具類：A4紙2、資料

4、類：視頻、PPT教學(xué)活動(dòng)流程示意熱身導(dǎo)入：引發(fā)心動(dòng)的感覺為什么會(huì)在青春期有喜歡的人我們會(huì)喜歡怎樣的人喜歡一個(gè)人有哪些表現(xiàn)總結(jié)：青春期的喜歡是了解和覺察自我的過程教學(xué)過程熱身活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生從椅子上站起來，連續(xù)做四個(gè)運(yùn)動(dòng)引發(fā)心跳的感覺，進(jìn)而引導(dǎo)到心動(dòng)的感覺，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）日常生活中有哪些人或事會(huì)帶來心動(dòng)的感覺；（2）能夠令你心動(dòng)的異性是你喜歡的人嗎？為什么會(huì)在青春期有喜歡的人引用埃里克森人格發(fā)展八階段理論介紹青春期是自我同一性建立的階段，為了完成自我同一性的整合，有一個(gè)很重要的方式，那就是進(jìn)入一段關(guān)系。青春期更多地從同伴的評(píng)價(jià)中了解自己，當(dāng)自己遇到喜歡的人時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我是如何對(duì)待

5、親近的人的、我是一個(gè)能照顧他人感受的人嗎？我是一個(gè)能正確表達(dá)想法和感受的人嗎？在這些關(guān)系中，對(duì)自己有更全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而探索世界。我會(huì)喜歡怎樣的人首先請(qǐng)學(xué)生在A4紙上畫一個(gè)姜餅人，并想象當(dāng)有一個(gè)值得你喜歡的人慢慢走向你的時(shí)候，TA是什么樣子的。隨后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)在A4紙上再畫一個(gè)姜餅人代表自己，想象當(dāng)這個(gè)值得自己喜歡的人真的出現(xiàn)在面前的時(shí)候，希望自己在TA眼里是什么樣子的。喜歡一個(gè)人是怎樣的？通過觀看怦然心動(dòng)中茱莉?qū)Σ既R斯一見鐘情的片段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察，思考喜歡一個(gè)人時(shí)會(huì)有哪些表現(xiàn)，分別通過生理、行為、認(rèn)知、情緒四個(gè)維度來體現(xiàn)。并用吊橋效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)向?qū)W生說明有時(shí)生理反應(yīng)會(huì)誤導(dǎo)我們的判斷，要從多方面去覺察自己的感受。總結(jié)青春期的喜歡，正是在幫助我們了解和覺察真實(shí)的自己，練習(xí)表達(dá)自我和感受他人的能力，讓我們成為更好的人。去愛之前，先探索和提升自己，才能獲得更好地去愛的能力。 教學(xué)參考資料