高三語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)推薦

1、高三語文習(xí)方法指推薦 高三語學(xué)習(xí)方指導(dǎo)推 1提高語文寫作能力：“知已”，才能“不惑”有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學(xué)至 今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇寫人記事的 幾篇;寫個人、家庭、學(xué)校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語 的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多， 或知之甚少。連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢最近，學(xué)生把那些 “高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同 學(xué)們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”

2、 方能“不惑”。提高語文寫作能力：作文“充電”時方好進入初三后，學(xué)生要擺脫讀畫面”(看電視羈絆，改為讀文字，有條件的話 讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免 “兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上 的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù)。”然而，有的 同學(xué)作文語言淡而無味，影響了表達。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”，為我所用， 如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有 哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有 哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為

3、采分點。提高語文寫作能力：要識“廬山真面目”“尋寶”有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點一線， 無材可選。其實美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，黑板 上的記憶就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結(jié)友等，每個 同學(xué)也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。提高語文寫作能力：磨刀不誤砍柴功現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞， 同學(xué)們要趁早弄個水落石出。一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中 心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說明題意，這種選

4、材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材 方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并 列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這 幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一 道題目，你可以“一題兩寫”。提高語文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫 是三位一體的，寫是學(xué)語文的體現(xiàn)。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起 寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格 的。高三語學(xué)習(xí)方指導(dǎo)

5、推 2一、復(fù)習(xí)總目標在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，梳理總結(jié)解題方法，提高學(xué)生的審題能力，強化 學(xué)生的踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想發(fā)揮學(xué)生的主體作用，查找知識盲點，據(jù)此有針對性地對知識點進行“切 塊”復(fù)習(xí)。提高審題能力，注重思維訓(xùn)練，做到規(guī)范答題。強化讀寫能力，有 意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材依據(jù) 2010 年考試說明，強化高考復(fù)習(xí)的實效 性。三、復(fù)習(xí)基本措施(一)注重學(xué)情分析，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的 實際情況，確定目標，對重點知識進行“切快”復(fù)習(xí)。1、有的放矢，落實背誦背誦不能搞突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生 切實消滅錯別字，

6、力爭背誦拿滿分。2、病句難點突破：(1)使用學(xué)生以前做過而出現(xiàn)問題較多的帶有典型性的題目，通過再做題，再 分類，使學(xué)生進一步熟悉語病判斷的方法。(2)把容易出現(xiàn)語病現(xiàn)象的敏感詞語，合并歸納為五大類，便于學(xué)生記憶。 3、語言運用，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。4、通過多種途徑，抓升格作文(1)分類指導(dǎo)現(xiàn)在，學(xué)生的作文已基本定型，各自的缺點也日益凸顯，此時，要想使他們突 破制約水平提高的瓶頸，寫出升格作文，我們教師不妨根據(jù)他們作文“審題是否準 確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富” 等情況，把所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。(2)研究近三年高考

7、范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行思維訓(xùn) 練。(3)課后加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練不妨以列提綱的形式進行，一周兩篇，要挖掘出話 題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文， 說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把 “為什么”講深，談透。當然，高考作文要出彩，還要引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔 細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素 材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡 力展示自己的個性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路 要有較強的扣

8、題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素 材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。使用材料時，古人的事例不要太多，太熱 的材料盡量避免，以免出現(xiàn)“撞車”現(xiàn)象，讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。5、閱讀，采用循環(huán)式復(fù)習(xí)方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的 感覺。訓(xùn)練時，要注意如下幾點：(1)讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關(guān)注題目作者，留心小 注，抓關(guān)鍵段和句。(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分 點。(3)改變一輪復(fù)習(xí)答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會規(guī) 范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息緊扣題干要點，巧用原

9、文詞句 來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答探究類題，要先明示 自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強 答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準確使用答題步驟要規(guī)范， 要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。6 文言文版快，重點突破語句翻譯和虛詞用法，方法：訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)， 讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。(二)發(fā)揮集體智慧，精心完善每一個板塊的每一個學(xué)案。授課前一周，負責(zé)該 板塊的老師就要先備出該板塊的重點、授課思路、方法、及典型試題，然后利用每 周集體備課時間進行討論。所有教師各抒己見，見仁見智，最后大家集思廣益

10、，討 論確定正式導(dǎo)學(xué)案，提前一天發(fā)給學(xué)生。(三)講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。高三課堂很容易出現(xiàn)沉悶的現(xiàn)象，我們 教師要想辦法利用提問設(shè)計調(diào)動學(xué)生積極的思考，做到課堂的全過程都能使學(xué)生處 于亢奮的狀態(tài)，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂 分鐘要成績。使學(xué)生 在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。(四)精選資料，講求實效。高三學(xué)生時間寶貴，教師一定要充分占有資料，本 著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注 重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海 訓(xùn)練中，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的 總

11、結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。(五)堅定不移地貫徹“每日一練”方案和“每周一測”制度。鞏固卷一的 個單選題，半小時完成。采取課前查找、上課講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有 條不紊，注重平日積累。要把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶 是基礎(chǔ)，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí) 中夯實基礎(chǔ)。(六)講評的方式要高效。我們要求教師做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯 誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自助”的辦法，讓學(xué)生 講方法，析錯誤，展開爭論。結(jié)合自己的體會，讓學(xué)生談解題思路，這種方式，極 易讓他們接受

12、，效果也非常突出。(七)嚴格規(guī)范細致，注重實效。所發(fā)的試卷要求學(xué)生統(tǒng)一編號，充分運用好紅色筆。每個周六、周日，讓學(xué)生 瀏覽糾錯本、重點知識積累本，復(fù)習(xí)已做過的試卷，將復(fù)習(xí)中徹底解決的題目和沒 有弄明白的問題用紅筆和不同的符號標記出來。復(fù)習(xí)資料規(guī)范有序，便于學(xué)生查找 資料和及時地突破疑難問題。(八)一如既往地堅持閱讀每周還是由一位教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以 增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作。(九)平常練習(xí)，注重細節(jié)1、書寫規(guī)范。卷面整潔美觀，字跡要清楚，不寫錯別字。2、修改規(guī)范。不要亂涂，用雙線或每字斜線輕劃。四、復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題1、研究考試

13、大綱考綱是我們備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷 結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，要抓住考綱的前后 變化，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識地加強識記、理 解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。2、研究高考試題高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總 體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四 要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性，真正把 高考試題研究利用到極致。3、探究答題規(guī)律在高考語文二輪復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識

14、儲備并不少，但在做題或 考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由 平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求 在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索， 做到舉一反三。4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚 至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自 己心理的調(diào)適。5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。最近幾個月，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔重，心理壓力大。我 們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)問 題，促進他們的學(xué)習(xí)。高三語學(xué)習(xí)方指導(dǎo)推 3明晰性制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié) 課，每一項復(fù)習(xí)活動都要有明確的規(guī)定要求，讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)?？尚行灾贫繕藭r，要根據(jù)學(xué)生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要 有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學(xué)生的積極性，過底容易掩蓋 矛盾，使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。集中性制定目標