2022年加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會講話稿范文

1、第19頁共19頁2022年加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會講話稿范文同學(xué)們：今天晚上，我們在這里舉行高二年級紀(jì)律學(xué)習(xí)教育大會，其目的使我們同學(xué)們提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。同時也表明我們從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理的決心。目前，我們高二年級整體情況是好的，絕大多數(shù)同學(xué)都能珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，呈現(xiàn)了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是，受復(fù)雜的社會環(huán)境及其它各種不良風(fēng)氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀(jì)現(xiàn)象也日益突出。主要表現(xiàn)有：問題之一。部分學(xué)生思想認(rèn)識模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不追求上進(jìn)，推天混日，無所事事。有些同學(xué)是非觀念不強(qiáng)，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀(jì)校規(guī)，常發(fā)生一些違

2、紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。問題之二。一些學(xué)生不能正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，時不時與同學(xué)產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭吵，甚至發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。問題之三、個別同學(xué)不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。動輒逃學(xué)逃課。問題之四。有的同學(xué)常整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響自己的健康成長。還有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學(xué)校帶來負(fù)面影響。問題之五。有的住校生不遵守住宿紀(jì)律，校內(nèi)住宿的夜不歸宿，放學(xué)后到街道亂竄，惹是生非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。問題之六。校園里不文明現(xiàn)象時有發(fā)生。有的學(xué)生自習(xí)時間安靜不下來，課間

3、追逐1打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進(jìn)老師辦公室不喊報告，不注意交通規(guī)則，校園里騎自行車，或放學(xué)后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生禮儀要求，留長發(fā)，穿奇裝異服。還有的學(xué)生無視中學(xué)生守則的規(guī)定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內(nèi)摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學(xué)校的臉。造成上述違紀(jì)現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為主要是某些同學(xué)們自身原因。自以為進(jìn)入高中以后，覺得自己長大了，成人了，獨立自主了。但實際上很多同學(xué)思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，自控能力也還較差，很容易受不良風(fēng)氣影響。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面。部分學(xué)生“不知道_要學(xué)習(xí)”，缺乏明確

4、的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃；不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)與未來職業(yè)發(fā)展、人生愿景的關(guān)系；“學(xué)習(xí)無用論”在少數(shù)學(xué)生身上不同程度地存在；學(xué)習(xí)動力不足、熱情不高，對學(xué)習(xí)重要性和緊迫性缺乏認(rèn)識。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面。部分學(xué)生“不想學(xué)習(xí)”，思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒；學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)紀(jì)律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機(jī)等與課堂無關(guān)、干擾課堂教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生；。在學(xué)習(xí)方法方面。部分同學(xué)“不知道該怎么學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在習(xí)慣于被動灌輸?shù)默F(xiàn)象；缺乏主動鉆研的自主學(xué)習(xí)精神和行動；自我管理、自我約束意識不強(qiáng)。同學(xué)們：未來的時代是高科技的時代，未來的社會是學(xué)習(xí)型的社會，_五規(guī)劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，

5、你不學(xué)習(xí)，就趕不上時代的步伐，你不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)社會，就無法在未來社會中立足。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)的黃金時期，目前又有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們沒有任何理由不好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。同學(xué)們，高中三年的時間是非常短暫的，我們高一轉(zhuǎn)眼間還剩下兩個多月的時間，這學(xué)期時間也已經(jīng)過了一半，對我們來講；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全力以赴投2入到緊張的學(xué)習(xí)之中，是當(dāng)務(wù)之急，大家要學(xué)會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學(xué)習(xí)，全心全意謀進(jìn)步。要提早動手掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，發(fā)揚我校早到校早讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時間，分秒必爭。要給自己制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，持之以恒落實到具體行動之

6、中。為此，我代表高二年級部向同學(xué)們提出以下幾點倡議：一、樹立正確的人生理想和遠(yuǎn)大的成才目標(biāo)，做一個有理想、有作為、與時俱進(jìn)的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才；二、樹立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識，積極參與學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，從自身做起，從嚴(yán)要求，努力學(xué)習(xí)，博采眾長，做一名符合時代要求的優(yōu)秀中學(xué)生；三、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研，努力拼搏，嚴(yán)謹(jǐn)求實，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，形成終身學(xué)習(xí)的理念，制訂切合實際的學(xué)習(xí)計劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。注重培養(yǎng)獨立思考、邏輯分析等學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)

7、效果，用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@學(xué)習(xí)氛圍。四、嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)要有嚴(yán)格的紀(jì)律來保證，遵章守紀(jì)是學(xué)生應(yīng)有的行為準(zhǔn)則。不曠課、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不_、不抄襲他人作業(yè)。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰(zhàn)?！耙环指?、一分收獲”。同學(xué)們，讓我們行動起來吧。為了應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，拿起3書本，來一場學(xué)習(xí)上的變革，爭取高中三年學(xué)有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。高二學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育一、高二習(xí)慣影響成敗的重要性高二是承

8、上啟下的一年，是學(xué)生成績分化的分水嶺，學(xué)生的成績往往形成_：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成兩個轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開始，學(xué)生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學(xué)主動獲

9、取知識。學(xué)生能否順利實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績能否突破的關(guān)鍵。而在這個轉(zhuǎn)變的過程中，很多良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個企業(yè)，一個國家，一個民族，是如此，對于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣勢在必行。二、各種必備的習(xí)慣及其如何養(yǎng)成習(xí)慣是一個人總想實現(xiàn)某種自動化動作的特殊傾向，是在平時的行動多次重復(fù)之后逐漸固定的、后天養(yǎng)成的一種條件反射，是人的心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。良好的習(xí)慣，是搞好學(xué)習(xí)的根本，它能使學(xué)習(xí)活動從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界

10、。在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣1.積極的日常生活習(xí)慣通過對學(xué)生生活中的點點滴滴的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些生活中的細(xì)節(jié)往往也會反映出一個人的品質(zhì)和意志。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有些成績好的學(xué)生，平時每天堅持做操鍛煉身體，一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結(jié)合。但是，有些同學(xué)由于大多是獨生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務(wù)從來不讓他們動手，犯了小的錯誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我曾看過一個故事，這個故事講的是_年，_位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢?！背?/p>

11、人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到了些什么呢?！睂W(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！边@些說明好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的人生有著非常重要的作用。2.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去。但對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。(

12、1)認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主先學(xué)很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。(2)課堂專心，做到高效聽課

13、如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會極大提高。實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中注意力聽課是非常重要的，因為注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的

14、線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，6必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。(3)及時復(fù)習(xí)，鞏固掌握及時復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，

15、學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)?！皽毓识隆?，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化，就是對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。而且還能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好，為建造“知識大廈”備好料；二要勤于思考；三要學(xué)會科學(xué)地思維。(4)獨立思考，認(rèn)真完

16、成作業(yè)做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，7不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能

17、力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。(5)認(rèn)真反思，交流總結(jié)在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的。想解題采用的方法；2、_這樣做。想解題依據(jù)的原理；3、_想到這種方法。想解題的思路；4、有無其它方法。哪種方法更好。想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5、能否變通一

18、下而變成另一習(xí)題。想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么。解答同類試題應(yīng)注意哪些事項。如何克服常犯錯誤?！俺砸粔q，長一智”，不斷完善自己。每章節(jié)的知識點是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華

19、，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。(6)注意觀察，處處留心，閱讀自學(xué)對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀8察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，

20、通過閱讀_，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。(7)充滿信心，積極應(yīng)考從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求，設(shè)置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。_有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢。這涉及到臨考準(zhǔn)

21、備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢。首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯誤

22、。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如積極思考的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣等等。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為要讓學(xué)生注意生活和學(xué)習(xí)上的小問題和小錯誤，經(jīng)常提醒學(xué)生容易忽視的小問題。告誡他們對小處的漫不經(jīng)心，其實是對自己的磨損，只有嚴(yán)于自省和自律的人才能真正成全自己。同時培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自己找一個自己的榜樣或競爭對手，了解他們生平處理細(xì)小問題的方式，同時對照自己的缺點進(jìn)行改正，優(yōu)點繼續(xù)保持，向榜樣學(xué)習(xí)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生合理地分配學(xué)習(xí)時間，結(jié)合生物規(guī)律知識，讓學(xué)生針對人的大腦在各個時期的不同特點進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，并學(xué)會獨立處

23、理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進(jìn)行，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實的。因為生命是自己的，得為自己負(fù)責(zé)。習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們的孩子會成長的更健康，取得優(yōu)秀的成績也將是水到渠成的事情。高二學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎。習(xí)慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功_決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出

24、來的。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天的事當(dāng)天完成的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。和高一階段相比，高中的教育和教學(xué)都具有新的特點，高中的學(xué)習(xí)具有新的特點，經(jīng)過高一的適應(yīng)與調(diào)整，高二便是進(jìn)一步鞏固良好習(xí)慣的階段。一、高二學(xué)習(xí)的特點高二是承繼高一教育的第二階段的高中教育，是適應(yīng)高中學(xué)習(xí)階段之后、學(xué)生準(zhǔn)備接受高等教育之前的教育階段。高二的學(xué)生學(xué)習(xí)主要指按照一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有系統(tǒng)、有_地掌握知識、技能和行為規(guī)范、發(fā)展能力的活動。二、高二學(xué)科的特點每門學(xué)科和高一相比知識量都有較大增加，知識面的寬度和深度也比高一有較大幅度的拓展。(一)學(xué)科知識綜合性強(qiáng)在高二

25、的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解或解決一個問題，往往需要綜合多個知識點，甚至用一科知識、其它科的方法來解決.那種只用一種思維來學(xué)習(xí)高中課程是不會得到好的學(xué)習(xí)效果的。一是由于高中各學(xué)科制定的教學(xué)內(nèi)容間的相互滲透、相互交叉使高中學(xué)習(xí)的綜合性明顯加強(qiáng)，這一點高二更加突出;二是中國近些年進(jìn)行的高考形式和內(nèi)容的改革，對學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決問題的能力要求也越來越高。(二)學(xué)科知識的系統(tǒng)性強(qiáng)由于高中教學(xué)內(nèi)容單從教材來看就能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)性比高一明顯增強(qiáng)，大多是以學(xué)科基礎(chǔ)理論為總體框架，結(jié)合生活實際，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系編制出來的，知識體系系統(tǒng)而鮮明。每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說都是重要的，不可缺少的。高二就是要開始自我疏

26、清這一知識體系，特別是注重對基礎(chǔ)理論、基本方法的學(xué)習(xí)。(三)學(xué)科知識的難度加大主要表現(xiàn)在學(xué)科知識的抽象性增強(qiáng)、概括性提高，部分知識枯燥、較難理解。學(xué)科知識的學(xué)習(xí)備考性明顯，因此學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)做一些已學(xué)知識能夠解決的高考題是有必11要的。三、高中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點要求學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，包括自學(xué)能力。就學(xué)習(xí)學(xué)科知識而言，高二的學(xué)習(xí)比起高一的學(xué)習(xí)有更高的要求，因此，高中學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，諸如：判斷能力、思維能力、觀察能力、想像能力等等要求越來越高，如學(xué)生不注意自我鍛煉和提高，就會使學(xué)習(xí)過程變得困難。要求學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主，優(yōu)秀的高中教師授課方式、方法也不同于高一教師，更加提煉、更加放手、更加

27、宏觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，此時，學(xué)生的自主參與性、自我監(jiān)控能力的發(fā)揮，反思習(xí)慣的形成程度，以及是否能夠通過小組合作解決問題、迅速搜集并處理信息，都會成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。要求學(xué)生要充分發(fā)揮非智力因素(冷靜，執(zhí)著，善于請教、合作等)的作用，明確學(xué)習(xí)動機(jī)，自發(fā)地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，合理調(diào)適自己的情緒情感、意志水平和性格特點，培養(yǎng)自信心及良好的溝通、表達(dá)能力，并運用到學(xué)習(xí)過程中去。四、高中學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：高中階段應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、自習(xí)、讀書、記憶、歸納、應(yīng)試、時間管理。和高一階段相比，歸納(抽象思維能力的培養(yǎng))和時間管理(有計劃有安排地能力)是對高中生提出

28、的新的要求。要培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)素質(zhì)就必須認(rèn)真落實上述步驟。想成功嗎。從現(xiàn)在開始就按以下的方案開始培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。你一定會從高二起成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。(一)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不簡單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重12點，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。高二和高一學(xué)生的預(yù)習(xí)目的有很大差別。高二預(yù)習(xí)不僅要提前了解教師要上的知識點，初步掌握知識內(nèi)容，

29、還要理清知識體系，做到將知識前后聯(lián)系、橫縱對比、歸納總結(jié)、借助相應(yīng)資料或自我思考(長期訓(xùn)練可以形成創(chuàng)新能力)形成體系。所以，不能僅在每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)，而應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在前一至三天就進(jìn)行。通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預(yù)習(xí)一遍。把預(yù)習(xí)的時間排在復(fù)習(xí)時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中結(jié)合相關(guān)輔導(dǎo)資料先找出重難點所在，也可以獨立找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方(這本身就是提高自己分析能力的過程)。

30、有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考(如前后聯(lián)系，如何運用等)上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。預(yù)習(xí)結(jié)果怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺。同時還能做出相應(yīng)的一些簡單題目，能把相應(yīng)章節(jié)

31、13的課后題目做完。作為高二學(xué)生，還應(yīng)弄清本章知識在整冊知識體系中的位置、作用。文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點不同文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì)；例如：語文，要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的_，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。理科：高二與高一最大的不同就在于更需要積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就

32、是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課。理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：1.所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2.預(yù)習(xí)時重點通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。3.不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。4.對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時的難度，一舉兩得。5.對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。(二)聽課聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中

33、汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。1.聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方，更要集中的注意14力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初是怎么想的，_當(dāng)時沒有想到。這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學(xué)生對高中知識

34、都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，以及命題者對條件與結(jié)果的靈活運用，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。2.上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，

35、上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和_。對于中等生而言能保持較好的聽課狀態(tài)。3.不同學(xué)科聽法也不同如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，_這么安排。兩個例題之間又有什么相同點和不同之處。如果是文科課程，比如語文，就要弄清是會么，_，怎么辦，注意思考與答題的路數(shù)。4.聽課需要_地吸收有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的15聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會暗地里評價老師，這個老師講得好，愛聽，就好

36、好聽；那個老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于_地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點要記住哪幾句，等等。5.做筆記做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。2022年加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會講話稿范文（二）老師們，同學(xué)們：今天，我們在這里舉行中期工作總結(jié)暨學(xué)法指導(dǎo)專題講座，其目的就是表彰獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，使我們同學(xué)們提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)

37、度。同時也表明我們從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理的決心。下面，我就學(xué)風(fēng)建設(shè)方面講以下幾點。目前，我校整體情況是好的，絕大多數(shù)同學(xué)都能珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，呈現(xiàn)了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但是，受復(fù)雜的社會環(huán)境及其它各種不良風(fēng)氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀(jì)現(xiàn)象也日益突出。主要表現(xiàn)有：問題之一。部分學(xué)生思想認(rèn)識模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不追求上進(jìn)，推天混日，無所事事。有些同學(xué)是非觀念不強(qiáng)，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀(jì)校規(guī)，常發(fā)生一些違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。問題之二。一些學(xué)生不能正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，時不時與同學(xué)產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭吵，甚至發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。問題之三、

38、個別同學(xué)不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。動輒逃學(xué)逃課。問題之四。有的同學(xué)常整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、小說、游戲、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響自己的健康成長。問題之五。有的住校生不遵守住宿紀(jì)律，校內(nèi)住宿的夜不歸宿，放學(xué)后到街道亂竄，惹是生非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。問題之六。校園里不文明現(xiàn)象時有發(fā)生。有的學(xué)生自習(xí)時間安靜不下來，課間追逐打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進(jìn)老師辦公室不喊報告，不注意交通規(guī)則。還有的學(xué)生儀容儀表不符合中學(xué)生禮儀要求，留長發(fā)，穿奇裝異服。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的思想觀念模糊不清，認(rèn)識不明確，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道來學(xué)校學(xué)習(xí)是為了什么，大家可曾問過自己這樣五個問題：(1)