初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)期末-北京市大興區(qū)第七中學(xué)九年級(jí)化學(xué)課堂實(shí)錄物質(zhì)的鑒別2

1、 一 設(shè)計(jì)思路 現(xiàn)代教學(xué)研究認(rèn)為：“既然學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)必須是能動(dòng)的、主動(dòng)的、獨(dú)立的活動(dòng)。學(xué)生就當(dāng)然是主體?！痹诔浞至私鈱W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)下的思維活動(dòng)和科學(xué)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)物質(zhì)的鑒別的原理和方法，問題主線帶動(dòng)課堂,使學(xué)生感覺所學(xué)的知識(shí)不再是瑣碎無序的,知識(shí)的調(diào)理和思維過程更清晰.?；瘜W(xué)研究的對(duì)象為物質(zhì)，不同物質(zhì)體現(xiàn)出不同性質(zhì)，而性質(zhì)則會(huì)體現(xiàn)在物理變化和化學(xué)變化中.物質(zhì)的變化中呈現(xiàn)出不同的表征現(xiàn)象:顏色改變、特殊的氣味，或產(chǎn)生氣泡，沉淀生成，吸熱放熱特殊性質(zhì)體現(xiàn)出特有的現(xiàn)象，而物質(zhì)在各種變化過程中的特有現(xiàn)象恰好成為物質(zhì)鑒別的依據(jù)，所謂通過現(xiàn)象看到本質(zhì)。本節(jié)

2、課既能對(duì)所學(xué)的常見物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，又能提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的綜合運(yùn)用能力，還能促使學(xué)生逆向思維優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)。二 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課教學(xué)中以物質(zhì)鑒別的實(shí)質(zhì)是什么-常見物質(zhì)的鑒別方法有哪些-物質(zhì)鑒別的操作步驟三大問題為主線，讓學(xué)生通過對(duì)習(xí)題思路的分析體會(huì)物質(zhì)鑒別的實(shí)質(zhì)。十五種常見的固液氣物質(zhì)的各種鑒別方法的討論，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的的方式構(gòu)建對(duì)鑒別方法和試劑的正確選擇思路的歸納，同時(shí)提升了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并能規(guī)范表述實(shí)驗(yàn)步驟的能力。三 學(xué)情分析對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物質(zhì)的存在有了較模糊的概念，知道物質(zhì)變化中有顏色，有氣泡冒出，有吸放熱等現(xiàn)象。熟悉已學(xué)的各化合物的性質(zhì)和用途。對(duì)正確的選擇合理的方法

3、鑒別物質(zhì)原理未形成正確的意識(shí)。鑒別物質(zhì)的步驟描述不規(guī)范。四 教學(xué)目標(biāo) 能理解鑒別的實(shí)質(zhì)，初步掌握物質(zhì)鑒別的方法和步驟；能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別常見物質(zhì)；通過分組討論方式培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的課科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、綜合的能力。注意滲透化學(xué)的學(xué)科思想：物質(zhì)鑒別過程中的分組思想，各類物質(zhì)的相互檢驗(yàn)思想五 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：常見物質(zhì)的鑒別方法。難點(diǎn)：混合物的鑒別。六 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖實(shí)戰(zhàn)演練整理歸納規(guī)范步驟挑戰(zhàn)中考完成簡單的氣液固鑒別思考：用簡單方法將下列各組物質(zhì)鑒別 1 碳酸鈣固體 碳酸鈉固體2 氫氧化鈉 碳酸鈉3 氯化鈉溶液 稀鹽酸 氫氧化鈉溶液

4、 4 氧氣 二氧化碳 問題一什么是物質(zhì)的鑒別？每組都有15瓶沒有標(biāo)簽的物質(zhì)，你能一一加以鑒別嗎？稀鹽酸、二氧化碳、碳粉、飽和石灰水、鐵粉、氫氧化鈉溶液、氧化鈣、食鹽水、碳酸鈉溶液、氧化鐵、硫酸銅溶液、硝酸銨固體、氧氣、碳酸鈣粉末、酒精展示實(shí)物、引導(dǎo)、問題二物質(zhì)鑒別的方法有哪些？板書物質(zhì)的鑒別方法闡述物質(zhì)鑒別的思路、引導(dǎo)學(xué)生整理方法體會(huì)原理用試劑鑒別一般步驟取樣加試劑（量）現(xiàn)象結(jié)論問題三物質(zhì)鑒別的步驟？師生互補(bǔ)，分析完成思考回答，互相補(bǔ)充。談?wù)J識(shí)。提升認(rèn)識(shí)從微觀的角度理解學(xué)生討論、初步完成鑒別方案，學(xué)生分工合作，動(dòng)手設(shè)計(jì)方案鑒別。匯報(bào)結(jié)果。先把物質(zhì)按狀態(tài)分成三組?？闯鏊{(lán)色溶液為硫酸銅溶液，紅色氧

5、化鐵粉末、黑色粉末的為碳粉和鐵粉聞出酒精，利用溶解性鑒別出CaCO3、利用溶解過程吸放熱區(qū)別氫氧化鈉NH4NO3等。用磁鐵區(qū)分開碳粉和鐵粉。用帶火星的木條識(shí)別出氧氣和二氧化碳，用多種方法將其余液體和固體鑒別出來。（一）物理方法：看（顏色 、狀態(tài)等）聞（氣味）溶（如涉及鐵粉可以用磁鐵）（二）、化學(xué)方法加指示劑測(cè)pH點(diǎn)燃加其它試劑（觀察現(xiàn)象特征如氣泡、沉淀、變色等）反思、思維歸類，升華。體會(huì)注意事項(xiàng)：(1) 不許原瓶操作。(2)不許“指名道姓”。(3)一般簡答順序?yàn)椤案魅∩僭S溶解加入試劑描述現(xiàn)象得出結(jié)論。完成學(xué)案上的問題。并進(jìn)行交流。通過實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)鑒別的實(shí)質(zhì)。通過討論、分析、初步體驗(yàn)物質(zhì)鑒別的方法。拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自己，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)表見解的能力。為學(xué)生解答一類問題做好知識(shí)、能力儲(chǔ)備。學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的語言表達(dá)