高一歷史教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

1、. 訓(xùn)練實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 （附：訓(xùn)練實(shí)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷） 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用, 教學(xué)方式與手段的不斷更新, 傳統(tǒng)的歷史教 學(xué)方式已經(jīng)不能中意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的接受和懂得； 而隨著同學(xué)之間的相互合作, 自 主探究才能的提升,傳統(tǒng)的“老師講,同學(xué)聽(tīng)”的教學(xué)模式也已經(jīng)跟不上時(shí)代潮 流；本次調(diào)查主要針對(duì)在多媒體普及的大背景下, 生如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題開放調(diào)查； 一 調(diào)查方式 如何提升老師的授課質(zhì)量, 學(xué) 本次調(diào)查對(duì)象為本人實(shí)習(xí)的班級(jí),西安交通高校蘇州附屬中學(xué)高一八 班；調(diào)查方式為問(wèn)卷調(diào)查；由于同學(xué)們從中學(xué)到高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變需要 確定時(shí)間,所以把調(diào)查時(shí)間定為 2022 年 11 月中旬；由于自己在八班有授課 經(jīng)受

2、,而且日常與同學(xué)們的溝通也比較廣泛,所以覺(jué)得調(diào)查障礙較小,調(diào)查 問(wèn)卷的真實(shí)性較強(qiáng)； 本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放一個(gè)班, 33 份,收回 30 份,有效卷 27 份；雖然調(diào) 查只針對(duì)這一個(gè)班,不具有普及性,但是管中窺豹,期望本次調(diào)查對(duì)以后的 歷史課堂教學(xué)仍能起到借鑒作用； 調(diào)查問(wèn)卷共 12 道單項(xiàng)題, 4 道多項(xiàng)題, 一道開放式的解答題； 問(wèn)卷主要 從同學(xué)們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度,歷史學(xué)習(xí)方式,歷史學(xué)習(xí)效率,歷史課堂互動(dòng) 四個(gè)方面開放； 二 調(diào)查結(jié)果 1. 歷史學(xué)習(xí)態(tài)度： 調(diào)查發(fā)覺(jué), 只有百分之十的同學(xué)同學(xué)對(duì)歷史特別 感愛(ài)好,百分之七十的同學(xué)認(rèn)為歷史好玩但說(shuō)不上寵愛(ài),剩下的同學(xué)并 不寵愛(ài)歷史； 歷史學(xué)習(xí)方式：

3、 為了適應(yīng)課程改革和考試的需要, 現(xiàn)今的高中歷 2. 史沒(méi)有課后習(xí)題,很大程度上依靠同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),對(duì)于自主學(xué)習(xí)方 式,有百分之三十的同學(xué)不太寵愛(ài),甚至有同學(xué)表示一點(diǎn)也不寵愛(ài)；在 目前的歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)各占一半；所以, 有百分之六十的同學(xué)的認(rèn)為轉(zhuǎn)變自己的歷史學(xué)習(xí)方式才能提高； 3. 歷史學(xué)習(xí)效率： 在自身對(duì)歷史學(xué)習(xí)狀況的中意度評(píng)判中, 只有百 ,. 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè). 分之三十左右的同學(xué)比較中意現(xiàn)在的狀況, 其他同學(xué)大部分都不太中意, 甚至有人很不中意；有百分之六十的同學(xué)表示自己課外沒(méi)有在歷史學(xué)習(xí) 上花時(shí)間,依靠的僅僅是課堂上的歷史學(xué)習(xí),所以很大部分同學(xué)在上課

4、 前并不知道本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),只有百分之二十的同學(xué)表示每節(jié)課都了 解； 4. 歷史課堂互動(dòng)： 在歷史課堂與同學(xué)的互動(dòng)方面, 百分之九十的同 學(xué)期望多與同學(xué)溝通,綜合他人的看法；也有百分之十的同學(xué)期望努力 做好分內(nèi)的事；在合作方式方面,百分之八十的同學(xué)認(rèn)為小組合作是他 們最寵愛(ài)的方式,也有同學(xué)表示可以適當(dāng)?shù)目绨嗉?jí)或者跨年級(jí)合作；在 老師提出的教學(xué)目標(biāo)是否吸引同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)方面,適合學(xué)習(xí),有時(shí)期 待和不能吸引三種選擇的人數(shù)相當(dāng)；有百分之五十的同學(xué)認(rèn)為老師的課 堂提問(wèn)能引起自己的發(fā)覺(jué),有百分之二十的同學(xué)覺(jué)得提問(wèn)有助于自己的 復(fù)習(xí)；百分之五十的同學(xué)認(rèn)為在回答老師提問(wèn)后能馬上得到老師反饋, 有的同學(xué)得到

5、老師的課后指導(dǎo)或者溝通； 開放題的問(wèn)題是“愿意參加什么樣的歷史活動(dòng),期望什么樣的歷史 課堂教學(xué)”,大部分同學(xué)認(rèn)為,不期望老師照著課本念書,寵愛(ài)開展一些 課外活動(dòng),比如觀看歷史劇或者歷史電影,參觀博物館等,有同學(xué)仍提 出可以開展歷史學(xué)問(wèn)競(jìng)賽； 三 調(diào)查結(jié)果分析 從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題： 1.同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí) 態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高； 大部分同學(xué)并沒(méi)有在課后花時(shí)間復(fù)習(xí)或者與預(yù)習(xí) 歷史課本,更不要說(shuō)自己做一些歷史練習(xí)了；就我所在的八班而言,同學(xué)們 所做的練習(xí)僅限于老師每堂課前五分鐘要求完成的幾道選擇題, 但是有的同 學(xué)仍是沒(méi)有完成,而且大部分同學(xué)完成的質(zhì)量不高,這與大家平常的課外

6、積 累不夠,自身的歷史素養(yǎng)不高有很大關(guān)系；現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)方式雖然的確是 解放了同學(xué),減輕了同學(xué)們的壓力,把時(shí)間仍給了同學(xué),但同學(xué)是否能真正 利用好這些課余時(shí)間仍有待爭(zhēng)辯； 2.老師的課堂教學(xué)互動(dòng)不足；調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié) 果說(shuō)明,大部分同學(xué)期望互動(dòng),無(wú)論是小組內(nèi)部,仍是同學(xué)與老師之間的, 這有助于提高大家參加歷史問(wèn)題爭(zhēng)辯的熱忱,加深他們對(duì)問(wèn)題的懂得和認(rèn) ,. 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè). 識(shí)；但是現(xiàn)在課堂缺少一個(gè)平常互動(dòng)的模式, 大家正處在 “聽(tīng)課” 與“爭(zhēng)辯” 的分界點(diǎn)上,一方面,老師需要完成教學(xué)任務(wù)而不能留給同學(xué)太多爭(zhēng)辯時(shí)間, 另一方面同學(xué)有很多想自己表達(dá)的東西沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá), 所以這個(gè)問(wèn)題仍需要 轉(zhuǎn)變；

7、 3.缺乏歷史活動(dòng)；就我本人在八班的聽(tīng)課經(jīng)受來(lái)看,歷史活動(dòng)的形式 太過(guò)單一,除了利用多媒體設(shè)備播放一小段歷史電影以外,就難再有其他活 動(dòng)；當(dāng)然,這與現(xiàn)在學(xué)校的課時(shí)支配分不開,到底每周就只有兩節(jié)歷史課, 假如做了活動(dòng),就不能按方案完成教學(xué)任務(wù),影響了教學(xué)進(jìn)度就影響了同學(xué) 們的成果；所以在活動(dòng)方面,可以再多考慮其他形式和時(shí)間的調(diào)整； 四 計(jì)策及建議 我信任,本次所調(diào)查發(fā)覺(jué)的歷史課堂問(wèn)題, 不僅僅是八班一個(gè)班的情形, 其他班或多或少應(yīng)當(dāng)有類似問(wèn)題,都在同一個(gè)訓(xùn)練模式下,大家有很多相通 的地方, 我也期望自己所提出的解決問(wèn)題的計(jì)策能削減現(xiàn)在同學(xué)們的學(xué)習(xí)困 難,提升大家的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 1. 把課余時(shí)間交給

8、老師,把課堂時(shí)間仍給同學(xué)； 現(xiàn)在要求同學(xué)們自主學(xué)習(xí)就好比把野馬的韁繩解開,心野了就難再 收回；自主學(xué)習(xí)有他的優(yōu)勢(shì),但是需要實(shí)事求是因地制宜；現(xiàn)在的高中 生仍不具備嚴(yán)格的時(shí)間治理才能,他們的把握力弱,很簡(jiǎn)潔被外界因素 影響,加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),不能保證同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)都在做學(xué)習(xí)的工 作；所以需要老師給他們?nèi)蝿?wù),給他們要求,幫忙同學(xué)們把課余的時(shí)間 把握好,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率；而在課堂上,老師不能再進(jìn)行填鴨 式教學(xué)；現(xiàn)在的同學(xué)們表現(xiàn)欲都很強(qiáng),回答疑題都很積極,而且不害羞, 說(shuō)錯(cuò)了也敢連續(xù)說(shuō),所以老師不能壓制大家開口的欲望,要把課堂的大 部分時(shí)間留給同學(xué)們爭(zhēng)辯,發(fā)言,辯論,讓大家把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái),老

9、 師在一旁引導(dǎo)和監(jiān)督,這樣能極大提升大家的歷史的熱忱,讓課堂變得 活躍；當(dāng)然,這需要老師提前調(diào)整授課內(nèi)容,合理提出需要爭(zhēng)辯的問(wèn)題； 我信任這樣就能把歷史課上的更生動(dòng)好玩； 增強(qiáng)老師與同學(xué)們的溝通 2. 在全日制訓(xùn)練的背景下,老師是每天與同學(xué)溝通最多的角色；這個(gè) 角色的精確定位,關(guān)系到每一位同學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展；老師不能總把自己當(dāng) ,. 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè). 成手拿教鞭的執(zhí)教人,在不同的情形下,就應(yīng)當(dāng)是不同的角色；在課堂 上,老師是亦師亦友的合作伙伴,在課堂外,老師是亦父亦母的家庭成 員；不同身份的轉(zhuǎn)變一方面有助于拉近老師和同學(xué)間的關(guān)系,另一方面 有助于老師個(gè)人魅力的提升；同時(shí),老師嫻熟的授課技巧

10、,正確的引導(dǎo) 方式,以及對(duì)同學(xué)心理靈敏的洞悉力,都會(huì)營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂溝通 氣氛； 總結(jié)： 本次調(diào)查全部材料真實(shí),但是數(shù)據(jù)分析仍略有不足；所接受 數(shù)據(jù)的大部分為粗略運(yùn)算,沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢查；但分析結(jié)果可以代表真 實(shí)情形,所提出的問(wèn)題和建議經(jīng)過(guò)了周密摸索,期望本人的建議可以對(duì) 老師的教,與同學(xué)的學(xué)有所幫忙； ,. 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè). 附件： 高中歷史教與學(xué)方式問(wèn)卷調(diào)查 親愛(ài)的同學(xué)： 你好！通過(guò)一段時(shí)間的歷史學(xué)習(xí), 你確定取得了進(jìn)步, 為了讓你更加輕松愉 快地學(xué)習(xí),健康歡快地成長(zhǎng),并且在學(xué)習(xí),成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)有所成,我們向你做 一項(xiàng)調(diào)查； 以便老師明白大家學(xué)習(xí)歷史的狀況, 促進(jìn)今后歷史學(xué)習(xí),

11、請(qǐng)同學(xué)們按 實(shí)際情形填寫； 此調(diào)查不做任何評(píng)獎(jiǎng)依據(jù), 也不留下你的姓名, 期望你把自己最 真實(shí)的想法告知我們,讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)你的愿望；感謝！ （單項(xiàng)題） 1你對(duì)歷史感愛(ài)好嗎？ （ ） A. 特別感愛(ài)好 B. 比較感愛(ài)好 C.不太感愛(ài)好 D. 一點(diǎn)也不感愛(ài)好 2你寵愛(ài)目前的歷史自主學(xué)習(xí)方式嗎？ （ ） A. 特別寵愛(ài) B. 比較寵愛(ài) C. 不太寵愛(ài) D. 一點(diǎn)也不寵愛(ài) 3目前你學(xué)習(xí)歷史的狀態(tài)是 （ ） A. 主動(dòng)學(xué)習(xí)（我要學(xué)） B. 被動(dòng)學(xué)習(xí)（要我學(xué)） 4你對(duì)你的歷史學(xué)習(xí)狀況中意么？ （ ） A. 很中意 B. 中意 C. 不太中意 D. 很不中意 5歷史成果不好的緣由是 （ ） A. 對(duì)該課程不

12、感愛(ài)好 B. 沒(méi)有認(rèn)真學(xué) C.認(rèn)真學(xué)了,學(xué)不會(huì) 6每天你在課外學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間有多少 （ ） A. 有很多 B. 半小時(shí)一 1 小時(shí) C.半小時(shí) D. 沒(méi)有 7你認(rèn)為與同學(xué)合作時(shí),最重要的是 A自己努力做好份內(nèi)的事 C經(jīng)常爭(zhēng)辯和溝通,綜合大家的看法 B. 團(tuán)結(jié)他人共同努力 D.只按自己的看法 8你寵愛(ài)什么樣的合作方式 A小組合作 B 班級(jí)合作 C跨班級(jí)與跨年級(jí)合作 D. 個(gè)人獨(dú)立完成,不參加合作 9. 你在每節(jié)歷史課前,是否清楚的明白本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？ （ ） A. 每節(jié)課都明白 B. 新授課明白 C. 有時(shí)明白 D. 不知道 10. 你認(rèn)為歷史老師提出的教學(xué)目標(biāo)能夠引起你主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望嗎？（ ）

13、 ,. 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè). A. 適合我的學(xué)習(xí)需要,多數(shù)能引起我的學(xué)習(xí)愿望 B. 有時(shí)讓我感到很期望接下來(lái)的學(xué)習(xí) C. 不能吸引我連續(xù)學(xué)習(xí)下去 11. 你怎樣看待歷史老師的課堂提問(wèn)？ （ ） A. 一般都已有明確已知的答案,不能引起我的愛(ài)好 B. 提問(wèn)能引起我對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行批判性的反思 C. 提問(wèn)有確定的難度,但的確能引發(fā)我對(duì)學(xué)問(wèn)的深化探究和發(fā)覺(jué) D. 提問(wèn)基本都是在幫忙我分析,復(fù)習(xí),記憶所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn) 12. 你在回答課堂提問(wèn)或爭(zhēng)辯后是否能得到歷史老師的反饋？ （ ） A. 馬上得到老師的口頭反饋 B. 得到老師的課后指導(dǎo) C. 很少得到反饋 D.能夠得到老師系統(tǒng)的講解 （多項(xiàng)題） 13在歷史學(xué)習(xí)中,你以什么方式記憶最有效？ E. 其他方式 A. 理清線索 B. 死記硬背 C.懂得記憶 D. 反復(fù)看書 14你認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中,你最需要改進(jìn)的是什么？ （ ） A. 學(xué)習(xí)態(tài)度 B. 學(xué)習(xí)方法 C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ ） 15. 你對(duì)歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)一般通過(guò)哪種方式解決？ A. 向任課的老師提問(wèn), 在老師的幫忙下解決問(wèn)題