高一歷史教育實習調查報告

1、. 訓練實習調查報告 （附：訓練實習調查問卷） 隨著現代信息技術的廣泛應用, 教學方式與手段的不斷更新, 傳統(tǒng)的歷史教 學方式已經不能中意同學對學問的接受和懂得； 而隨著同學之間的相互合作, 自 主探究才能的提升,傳統(tǒng)的“老師講,同學聽”的教學模式也已經跟不上時代潮 流；本次調查主要針對在多媒體普及的大背景下, 生如何學習等問題開放調查； 一 調查方式 如何提升老師的授課質量, 學 本次調查對象為本人實習的班級,西安交通高校蘇州附屬中學高一八 班；調查方式為問卷調查；由于同學們從中學到高中的學習習慣的轉變需要 確定時間,所以把調查時間定為 2022 年 11 月中旬；由于自己在八班有授課 經受

2、,而且日常與同學們的溝通也比較廣泛,所以覺得調查障礙較小,調查 問卷的真實性較強； 本次調查問卷共發(fā)放一個班, 33 份,收回 30 份,有效卷 27 份；雖然調 查只針對這一個班,不具有普及性,但是管中窺豹,期望本次調查對以后的 歷史課堂教學仍能起到借鑒作用； 調查問卷共 12 道單項題, 4 道多項題, 一道開放式的解答題； 問卷主要 從同學們對歷史的學習態(tài)度,歷史學習方式,歷史學習效率,歷史課堂互動 四個方面開放； 二 調查結果 1. 歷史學習態(tài)度： 調查發(fā)覺, 只有百分之十的同學同學對歷史特別 感愛好,百分之七十的同學認為歷史好玩但說不上寵愛,剩下的同學并 不寵愛歷史； 歷史學習方式：

3、 為了適應課程改革和考試的需要, 現今的高中歷 2. 史沒有課后習題,很大程度上依靠同學們的自主學習,對于自主學習方 式,有百分之三十的同學不太寵愛,甚至有同學表示一點也不寵愛；在 目前的歷史學習狀態(tài)方面,主動學習和被動學習的同學各占一半；所以, 有百分之六十的同學的認為轉變自己的歷史學習方式才能提高； 3. 歷史學習效率： 在自身對歷史學習狀況的中意度評判中, 只有百 ,. 第 1 頁,共 6 頁. 分之三十左右的同學比較中意現在的狀況, 其他同學大部分都不太中意, 甚至有人很不中意；有百分之六十的同學表示自己課外沒有在歷史學習 上花時間,依靠的僅僅是課堂上的歷史學習,所以很大部分同學在上課

4、 前并不知道本堂課的學習目標,只有百分之二十的同學表示每節(jié)課都了 解； 4. 歷史課堂互動： 在歷史課堂與同學的互動方面, 百分之九十的同 學期望多與同學溝通,綜合他人的看法；也有百分之十的同學期望努力 做好分內的事；在合作方式方面,百分之八十的同學認為小組合作是他 們最寵愛的方式,也有同學表示可以適當的跨班級或者跨年級合作；在 老師提出的教學目標是否吸引同學們主動學習方面,適合學習,有時期 待和不能吸引三種選擇的人數相當；有百分之五十的同學認為老師的課 堂提問能引起自己的發(fā)覺,有百分之二十的同學覺得提問有助于自己的 復習；百分之五十的同學認為在回答老師提問后能馬上得到老師反饋, 有的同學得到

5、老師的課后指導或者溝通； 開放題的問題是“愿意參加什么樣的歷史活動,期望什么樣的歷史 課堂教學”,大部分同學認為,不期望老師照著課本念書,寵愛開展一些 課外活動,比如觀看歷史劇或者歷史電影,參觀博物館等,有同學仍提 出可以開展歷史學問競賽； 三 調查結果分析 從調查統(tǒng)計結果來看,主要存在三個方面的問題： 1.同學們的歷史學習 態(tài)度和學習習慣有待提高； 大部分同學并沒有在課后花時間復習或者與預習 歷史課本,更不要說自己做一些歷史練習了；就我所在的八班而言,同學們 所做的練習僅限于老師每堂課前五分鐘要求完成的幾道選擇題, 但是有的同 學仍是沒有完成,而且大部分同學完成的質量不高,這與大家平常的課外

6、積 累不夠,自身的歷史素養(yǎng)不高有很大關系；現在的自主學習方式雖然的確是 解放了同學,減輕了同學們的壓力,把時間仍給了同學,但同學是否能真正 利用好這些課余時間仍有待爭辯； 2.老師的課堂教學互動不足；調查統(tǒng)計結 果說明,大部分同學期望互動,無論是小組內部,仍是同學與老師之間的, 這有助于提高大家參加歷史問題爭辯的熱忱,加深他們對問題的懂得和認 ,. 第 2 頁,共 6 頁. 識；但是現在課堂缺少一個平?；拥哪Ｊ? 大家正處在 “聽課” 與“爭辯” 的分界點上,一方面,老師需要完成教學任務而不能留給同學太多爭辯時間, 另一方面同學有很多想自己表達的東西沒有機會表達, 所以這個問題仍需要 轉變；

7、 3.缺乏歷史活動；就我本人在八班的聽課經受來看,歷史活動的形式 太過單一,除了利用多媒體設備播放一小段歷史電影以外,就難再有其他活 動；當然,這與現在學校的課時支配分不開,到底每周就只有兩節(jié)歷史課, 假如做了活動,就不能按方案完成教學任務,影響了教學進度就影響了同學 們的成果；所以在活動方面,可以再多考慮其他形式和時間的調整； 四 計策及建議 我信任,本次所調查發(fā)覺的歷史課堂問題, 不僅僅是八班一個班的情形, 其他班或多或少應當有類似問題,都在同一個訓練模式下,大家有很多相通 的地方, 我也期望自己所提出的解決問題的計策能削減現在同學們的學習困 難,提升大家的學習愛好； 1. 把課余時間交給

8、老師,把課堂時間仍給同學； 現在要求同學們自主學習就好比把野馬的韁繩解開,心野了就難再 收回；自主學習有他的優(yōu)勢,但是需要實事求是因地制宜；現在的高中 生仍不具備嚴格的時間治理才能,他們的把握力弱,很簡潔被外界因素 影響,加上現在網絡的發(fā)達,不能保證同學們利用網絡都在做學習的工 作；所以需要老師給他們任務,給他們要求,幫忙同學們把課余的時間 把握好,這樣才能提高學習的效率；而在課堂上,老師不能再進行填鴨 式教學；現在的同學們表現欲都很強,回答疑題都很積極,而且不害羞, 說錯了也敢連續(xù)說,所以老師不能壓制大家開口的欲望,要把課堂的大 部分時間留給同學們爭辯,發(fā)言,辯論,讓大家把想說的都說出來,老

9、 師在一旁引導和監(jiān)督,這樣能極大提升大家的歷史的熱忱,讓課堂變得 活躍；當然,這需要老師提前調整授課內容,合理提出需要爭辯的問題； 我信任這樣就能把歷史課上的更生動好玩； 增強老師與同學們的溝通 2. 在全日制訓練的背景下,老師是每天與同學溝通最多的角色；這個 角色的精確定位,關系到每一位同學的順當進展；老師不能總把自己當 ,. 第 3 頁,共 6 頁. 成手拿教鞭的執(zhí)教人,在不同的情形下,就應當是不同的角色；在課堂 上,老師是亦師亦友的合作伙伴,在課堂外,老師是亦父亦母的家庭成 員；不同身份的轉變一方面有助于拉近老師和同學間的關系,另一方面 有助于老師個人魅力的提升；同時,老師嫻熟的授課技巧

10、,正確的引導 方式,以及對同學心理靈敏的洞悉力,都會營造出優(yōu)質高效的課堂溝通 氣氛； 總結： 本次調查全部材料真實,但是數據分析仍略有不足；所接受 數據的大部分為粗略運算,沒有經過嚴格檢查；但分析結果可以代表真 實情形,所提出的問題和建議經過了周密摸索,期望本人的建議可以對 老師的教,與同學的學有所幫忙； ,. 第 4 頁,共 6 頁. 附件： 高中歷史教與學方式問卷調查 親愛的同學： 你好！通過一段時間的歷史學習, 你確定取得了進步, 為了讓你更加輕松愉 快地學習,健康歡快地成長,并且在學習,成長的過程中學有所成,我們向你做 一項調查； 以便老師明白大家學習歷史的狀況, 促進今后歷史學習,

11、請同學們按 實際情形填寫； 此調查不做任何評獎依據, 也不留下你的姓名, 期望你把自己最 真實的想法告知我們,讓我們來實現你的愿望；感謝！ （單項題） 1你對歷史感愛好嗎？ （ ） A. 特別感愛好 B. 比較感愛好 C.不太感愛好 D. 一點也不感愛好 2你寵愛目前的歷史自主學習方式嗎？ （ ） A. 特別寵愛 B. 比較寵愛 C. 不太寵愛 D. 一點也不寵愛 3目前你學習歷史的狀態(tài)是 （ ） A. 主動學習（我要學） B. 被動學習（要我學） 4你對你的歷史學習狀況中意么？ （ ） A. 很中意 B. 中意 C. 不太中意 D. 很不中意 5歷史成果不好的緣由是 （ ） A. 對該課程不

12、感愛好 B. 沒有認真學 C.認真學了,學不會 6每天你在課外學習歷史的時間有多少 （ ） A. 有很多 B. 半小時一 1 小時 C.半小時 D. 沒有 7你認為與同學合作時,最重要的是 A自己努力做好份內的事 C經常爭辯和溝通,綜合大家的看法 B. 團結他人共同努力 D.只按自己的看法 8你寵愛什么樣的合作方式 A小組合作 B 班級合作 C跨班級與跨年級合作 D. 個人獨立完成,不參加合作 9. 你在每節(jié)歷史課前,是否清楚的明白本課的學習目標？ （ ） A. 每節(jié)課都明白 B. 新授課明白 C. 有時明白 D. 不知道 10. 你認為歷史老師提出的教學目標能夠引起你主動學習的愿望嗎？（ ）

13、 ,. 第 5 頁,共 6 頁. A. 適合我的學習需要,多數能引起我的學習愿望 B. 有時讓我感到很期望接下來的學習 C. 不能吸引我連續(xù)學習下去 11. 你怎樣看待歷史老師的課堂提問？ （ ） A. 一般都已有明確已知的答案,不能引起我的愛好 B. 提問能引起我對所學學問進行批判性的反思 C. 提問有確定的難度,但的確能引發(fā)我對學問的深化探究和發(fā)覺 D. 提問基本都是在幫忙我分析,復習,記憶所學學問點 12. 你在回答課堂提問或爭辯后是否能得到歷史老師的反饋？ （ ） A. 馬上得到老師的口頭反饋 B. 得到老師的課后指導 C. 很少得到反饋 D.能夠得到老師系統(tǒng)的講解 （多項題） 13在歷史學習中,你以什么方式記憶最有效？ E. 其他方式 A. 理清線索 B. 死記硬背 C.懂得記憶 D. 反復看書 14你認為在歷史學習中,你最需要改進的是什么？ （ ） A. 學習態(tài)度 B. 學習方法 C.學習習慣 （ ） 15. 你對歷史學習過程中的疑問一般通過哪種方式解決？ A. 向任課的老師提問, 在老師的幫忙下解決問題