文明禮儀我們成長的指南針廖紅玲

1、文明禮儀，我們成長的指南針 望湖小學 廖紅玲 禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。文明禮儀是傳承文明的需要也是 時代發(fā)展的需要。在家庭教育中，只注重孩子的學習成績，文明禮儀教育相對薄弱。因此在一部分同學身上，存在著一些不文明的行為。孟子說過： “敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽?！边@些都充分說明“禮”是何等重要。青少年兒童一代是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。為了學生的健康成長，我們必須加 強他們的文明禮

2、儀教育?，F(xiàn)在我將自己在實踐中的一些粗淺的認識 與大家共同探討。 一、認知明理，以形成學生自覺、自主、自動的行為習慣 ?！靶惺侵迹切兄伞?，對學生進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程，學生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最 后以形成自覺、自主、自動的行為習慣為歸宿。知是行為的先導，是產(chǎn)生行為的思想基礎。因此對學生進行禮儀教育，首先要對學生進行思想教育的灌輸，教給學生應具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、講禮儀的自覺性

3、。強化訓練，開展活動，促禮儀行為規(guī)范養(yǎng)成強化訓練是指用行為規(guī)范常規(guī)等的要求去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣的方法。二、樹立榜樣，積極模仿前人歷來強調(diào)教師以身作則的必要性。孔子說“其身正，不令而 行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，并嚴于律己。小學生具有較強的可塑性，很容易受外界影響。教師是學生關(guān)注的焦點，直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止在很大程度上影響著學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。不論在學習上還是工作中，教師都應該具有良好的行為習慣：學生問好時，積極回應；自己做

4、錯時，勇于承認，這樣的 小節(jié)，體現(xiàn)出對學生的尊重，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。樹立榜樣，除教師外，還有學生。學生愛表揚，也希望能自己能成為別人的榜樣，進行校園文明禮儀行為教育時，同樣可以利用他 們作為榜樣去感染他人，為其他同學起帶頭和示范作用。再次，我們還可以選擇一些名人作為榜樣，多講他們的優(yōu)秀事跡，襯托他們 良好的行為習慣。榜樣是最簡明、最直接、最有效的學習進步方法，心中有一個好的榜樣，慢慢地自己也會形成和榜樣相似的習慣，甚 至有趕超前人的可能。三、可以充分發(fā)揮干部的作用，利用“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”對校園內(nèi)、班級中的不文明行為進行糾正和提醒。干部來源于學生，其選拔也是對學生的一種激勵，要想成為監(jiān)督崗的干部，就要從自身做起，規(guī)范自己的行為，成為別人參照學習的對象，只有這樣才能讓別人信服，充分發(fā)揮干部的作用。而這些干部又與同學朝夕相處，這樣又利于他們在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)問題并迅速解決，在一次次的提醒與糾正中得到改進，逐漸形成良好的文明禮儀行為習慣通過禮儀教育，對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建