初中語(yǔ)文7下6 老山界2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6老山界教學(xué)目標(biāo)課題老山界課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解作者的相關(guān)知識(shí)及本文的寫(xiě)作背景，掌握文中的重點(diǎn)字詞，整體感知文章的內(nèi)容。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開(kāi)敘述的寫(xiě)法，體會(huì)生動(dòng)形象的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者在行文中寄托的思想感情，感受紅軍優(yōu)良的革命傳統(tǒng)并從中受到鼓舞。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介陸定一(19061996)，江蘇無(wú)錫人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。寫(xiě)作本文時(shí)，作者在紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)里的“紅章”縱

2、隊(duì)政治部宣傳部工作。寫(xiě)作背景 1934年10月，中共中央率領(lǐng)中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，連續(xù)突破敵人四道封鎖線，渡過(guò)湘江，又以超乎尋常的勇氣和毅力，突破烏江、金沙江、大渡河三道天險(xiǎn)，爬雪山，過(guò)草地，于1935年10月勝利到達(dá)陜北，跟陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月，紅一、二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)師，宣告長(zhǎng)征勝利結(jié)束。老山界是“長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山”。讀準(zhǔn)字音驚惶(hun)嗚咽(y)苛(k)捐雜稅蜷曲(qun) 咀嚼(j ju) 酣(hn)然入夢(mèng)理解詞語(yǔ)【滿望】 十分希望?！粳幟瘛?瑤族人?，幾迨俏覈?guó)少數(shù)民族之一，主要分布在廣西、湖南、廣東、云南、貴州等省區(qū)?！居H熱】 親密而熱情?！究辆桦s稅】

3、 指繁重的捐稅。捐，賦稅?！酒畚辍?欺負(fù)?！净h笆】 用竹子、蘆葦、樹(shù)枝等編成的遮攔的東西，一般環(huán)繞在房屋、場(chǎng)地等的周圍?！旧健?有生以來(lái)；平生。【奇觀】 雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。【酣然入夢(mèng)】 暢快地入睡?！掘椤?蜷曲，即彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體）。【矗立】 高聳地立著。【捉摸】 猜測(cè)；預(yù)料(多用于否定式)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入 同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事?！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀老山界一文（板書(shū)），進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。 新課展開(kāi)【感知課文，理清思路】(1)

4、紅軍翻越老山界用了多長(zhǎng)時(shí)間？老山界給你最深的印象是什么？明確：從第一天下午到第二天下午兩點(diǎn)多鐘，才翻越老山界。老山界給我們留下的印象是：陡峭、險(xiǎn)峻、高大(陡、窄、險(xiǎn))。(2)請(qǐng)?jiān)囍磿r(shí)間順序給本文劃分段落層次。明確：第一部分(第1段)：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高的特點(diǎn)，擺出困難。第二部分(第232段)：寫(xiě)翻越老山界的經(jīng)過(guò)。第三部分(第33段)：寫(xiě)作者的感受?！驹僮x課文，整體感知】課本第一小節(jié)這樣說(shuō)，“30里高”。最后一小節(jié)第一句話中這樣評(píng)價(jià):“難走的山”，紅軍翻山時(shí)經(jīng)歷了哪些困難？明確：走路難：山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊

5、、槍聲密集。紅軍是怎樣克服這些困難的呢？打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。困難表現(xiàn) 具體體現(xiàn) 戰(zhàn)士的態(tài)度走路難: 懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。 打趣逗笑、奮勇登山；睡覺(jué)難： 路窄石硬、寒氣逼人。 酣然入夢(mèng)、觀賞夜景；吃飯難： 糧食奇缺、肚子饑餓。 鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)；處境難： 敵人追擊、槍聲密集。 毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)3.這表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神品格？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。【精讀課文，深層探究】(1)課文寫(xiě)紅軍翻越老山界，卻用了不少筆墨寫(xiě)“我們”與瑤民大嫂的攀談，作用是什么？明確：顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)。說(shuō)明紅軍不

6、但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從一個(gè)側(cè)面豐富了課文的中心思想。(2)舉例說(shuō)明本文生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心意思的作用。明確：本文作了許多生動(dòng)的描寫(xiě)，具體而有力地表達(dá)了中心思想。舉例來(lái)說(shuō)，星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色，十分生動(dòng)，把紅軍戰(zhàn)士那種高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人，使人深深感到紅軍確實(shí)是一支英雄部隊(duì)。先后兩次描寫(xiě)火把，給人鮮明的印象。前一處描寫(xiě)，“從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多之字形”，可見(jiàn)山勢(shì)的陡峭，山路的艱險(xiǎn)，爬山的艱難。描寫(xiě)火把“一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星”，畫(huà)面壯麗、神奇、美麗，顯示了山勢(shì)的險(xiǎn)峻，也顯示了紅軍的凌云壯志。后一處描寫(xiě)，作者已置身于山路上，置身

7、于“之”字形的火把隊(duì)列中，于是細(xì)致地描寫(xiě)了這種奇觀：“向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下?！鄙铰返钠D險(xiǎn)，通過(guò)這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，令人驚心動(dòng)魄，紅軍的壯舉也令人驚心動(dòng)魄，讓人產(chǎn)生無(wú)限敬佩之情?！景盐瘴恼轮髦肌勘疚恼鎸?shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的過(guò)程，體現(xiàn)了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志，歌頌了紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和藐視困難、豪氣干云的革命樂(lè)觀主義精神。寫(xiě)作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，敘述有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。本文除首尾兩段外，中間部分大都是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。寫(xiě)了從第一天下午到第二天下午翻越老

8、山界的全過(guò)程，時(shí)間在推移，地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，部隊(duì)在前進(jìn)。時(shí)間(第一天)下午傍晚天黑夜里半夜(第二天)黎明下午空間山溝山腳半山腰雷公巖山頂下山宿營(yíng)地事件起因(紅軍決定翻越老山界)經(jīng)過(guò)(紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻山)結(jié)果(紅軍取得了翻山的勝利)描寫(xiě)生動(dòng)形象，主旨突出。文中對(duì)星夜爬山的場(chǎng)面的描寫(xiě)有聲有色，十分生動(dòng)。既有從不同視角方位對(duì)景物的描繪，又有對(duì)紅軍語(yǔ)言的描寫(xiě)，把山路的迂回曲折、山勢(shì)的陡峭險(xiǎn)峻、爬山的艱難異常描寫(xiě)得生動(dòng)形象、惟妙惟肖，將紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、積極樂(lè)觀的精神渲染得極為感人，使人真切地感受到紅軍確實(shí)是一支英雄的部隊(duì)，從而突出了本文的主旨。運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美凝練，感染力強(qiáng)。在對(duì)睡覺(jué)凍醒后所見(jiàn)、所聞、所感的描述中，作者綜合運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，細(xì)致入微地描繪出聽(tīng)到的不可捉摸、難以名狀的聲響，烘托出午夜的靜謐。這一系列描寫(xiě)突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士身處險(xiǎn)境仍能鎮(zhèn)定自若的革命樂(lè)觀主義精神。【方法活用，片段作文】請(qǐng)運(yùn)用多種修辭手法描寫(xiě)一處景物。教學(xué)板書(shū)難事走路難山路險(xiǎn)峻，懸崖峭壁睡覺(jué)難路窄不平，寒氣逼人吃飯難糧食奇缺，肚子饑餓處境難傷病員多，敵人追擊布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)反思通過(guò)本課的教學(xué)我們深深感到：教師要會(huì)