閱讀指導課《我讀三國演義》教案

1、學習必備 歡迎下載教學目標閱讀指導課我讀 教案學問目標：以故事及故事中的人物為主線,達到指導同學讀懂書中語言文字的目的；才能目標：指導閱讀一段三國演義中的文字,教給同學閱讀及解決問題的方法；情感目標：同學匯報自己所寵愛的三國演義中的人物及故事；學習其人物身上的閃光點；教學重難點：以小故事及故事中的人物為主線,達到指導同學讀懂書中語言文字的目的,提高同學閱讀的愛好；教學方法：課型：指導課授課時間：預備：多媒體課件教學過程：一、導入：1、課件出示 我班開展課外閱讀的情形,我班讀三國水滸的緣由；2、同學們,這學期我們閱讀了羅貫中的三國演義和施耐庵的水滸傳,這堂課,我們一起來重點聊一聊羅貫中三國演義中

2、的人物和故事；二、指導同學閱讀一段三國演義中的文字白門樓選段（23）1、三國演義中有許多杰出的故事,讓我們讀過之后仍回味無窮,請觀看白門樓中一段杰出的片段；出示白門樓的片段,同學拿出打印好的片段；2、老師指導同學借助字典閱讀文字學習必備 歡迎下載請大家按這三點要求閱讀手中的文字：不會讀的字查字典解決；讀不通的句子多讀幾遍；讀不懂的地方可以問人；同學閱讀,老師巡察,解決個別同學遇到的問題；3、請一同學大聲朗讀這段文字；要求：讀正確,讀通順,讀出古文的味來；4、重點詢問幾句話的意思,以檢查同學是否讀懂了文字；如：“ 縛太緊,乞緩之！”“ 我既被擒,有死而已,別無掛念；”“ 公為座上客,布為階下囚,

3、何不發(fā)一言而相救乎？” 等等5、爭辯、讀法指導抓住其中的幾句話,聯系三國演義中的上下文,懂得內容；如：“ 你心術不正,所以我才離開你！”“ 丞相不見丁原、董卓之事乎？”“ 大耳賊不記得轅門射戟了嗎？”這句話在三國演義中指的是什么故事？同學們, 讀書就應當這樣, 讀了上文想下文, 讀了下文回憶回憶上文,要上下文聯系起來讀；6、單從這段文字的描寫中,你看出陳宮是個怎樣的人？呂布是個怎樣的人？曹操又是個怎學習必備 歡迎下載樣的人呢？你是從哪句話讀出來的？三、同學匯報自己所寵愛的三國演義中的人物及故事1、過渡這段故事雖然很短,卻將陳宮、曹操、呂布等幾個人物的形象鮮明地出現在我們的眼前,令我們不得不佩服

4、羅貫中的文筆之杰出；其實在我們引以為豪的古典巨著三國演義中,刻畫了許多個性鮮明的人物,同學們,在這眾多的人物中,給你印象最深的是誰呢？點名幾個同學說說；過渡：你能依據以下的要求給我們介紹介紹嗎？2、同學介紹給自己印象最深的人物給我印象最深的人物是誰；此人的姓名、外表介紹；講一個關于這個人物的小故事；從這個故事中我知道了這個人物的性格特點是什么；其他同學提問：你在讀的時候遇到了什么困難,你是怎么解決的？同學講完后,老師評一下,抓住“ 我讀” ,讀過三國之后我自己的懂得,可以聽一聽單田芳的評書；3、（機動內容）這些人物長得什么樣,你仍記得嗎？（或者使用什么樣的兵器）同學出現道具,老師詢問如此制作的理由；同學再出現道具,別的同學詢問如此制作的理由；老師引導學抓住書中的有關文字描寫來回答；四、總結、拓展學習必備 歡迎下載三國演義中的故事是家喻戶曉,其中有許多話更是耳熟能詳,