閱讀指導(dǎo)課《我讀三國(guó)演義》教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)閱讀指導(dǎo)課我讀 教案學(xué)問目標(biāo)：以故事及故事中的人物為主線,達(dá)到指導(dǎo)同學(xué)讀懂書中語言文字的目的；才能目標(biāo)：指導(dǎo)閱讀一段三國(guó)演義中的文字,教給同學(xué)閱讀及解決問題的方法；情感目標(biāo)：同學(xué)匯報(bào)自己所寵愛的三國(guó)演義中的人物及故事；學(xué)習(xí)其人物身上的閃光點(diǎn)；教學(xué)重難點(diǎn)：以小故事及故事中的人物為主線,達(dá)到指導(dǎo)同學(xué)讀懂書中語言文字的目的,提高同學(xué)閱讀的愛好；教學(xué)方法：課型：指導(dǎo)課授課時(shí)間：預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、課件出示 我班開展課外閱讀的情形,我班讀三國(guó)水滸的緣由；2、同學(xué)們,這學(xué)期我們閱讀了羅貫中的三國(guó)演義和施耐庵的水滸傳,這堂課,我們一起來重點(diǎn)聊一聊羅貫中三國(guó)演義中

2、的人物和故事；二、指導(dǎo)同學(xué)閱讀一段三國(guó)演義中的文字白門樓選段（23）1、三國(guó)演義中有許多杰出的故事,讓我們讀過之后仍回味無窮,請(qǐng)觀看白門樓中一段杰出的片段；出示白門樓的片段,同學(xué)拿出打印好的片段；2、老師指導(dǎo)同學(xué)借助字典閱讀文字學(xué)習(xí)必備 歡迎下載請(qǐng)大家按這三點(diǎn)要求閱讀手中的文字：不會(huì)讀的字查字典解決；讀不通的句子多讀幾遍；讀不懂的地方可以問人；同學(xué)閱讀,老師巡察,解決個(gè)別同學(xué)遇到的問題；3、請(qǐng)一同學(xué)大聲朗讀這段文字；要求：讀正確,讀通順,讀出古文的味來；4、重點(diǎn)詢問幾句話的意思,以檢查同學(xué)是否讀懂了文字；如：“ 縛太緊,乞緩之！”“ 我既被擒,有死而已,別無掛念；”“ 公為座上客,布為階下囚,

3、何不發(fā)一言而相救乎？” 等等5、爭(zhēng)辯、讀法指導(dǎo)抓住其中的幾句話,聯(lián)系三國(guó)演義中的上下文,懂得內(nèi)容；如：“ 你心術(shù)不正,所以我才離開你！”“ 丞相不見丁原、董卓之事乎？”“ 大耳賊不記得轅門射戟了嗎？”這句話在三國(guó)演義中指的是什么故事？同學(xué)們, 讀書就應(yīng)當(dāng)這樣, 讀了上文想下文, 讀了下文回憶回憶上文,要上下文聯(lián)系起來讀；6、單從這段文字的描寫中,你看出陳宮是個(gè)怎樣的人？呂布是個(gè)怎樣的人？曹操又是個(gè)怎學(xué)習(xí)必備 歡迎下載樣的人呢？你是從哪句話讀出來的？三、同學(xué)匯報(bào)自己所寵愛的三國(guó)演義中的人物及故事1、過渡這段故事雖然很短,卻將陳宮、曹操、呂布等幾個(gè)人物的形象鮮明地出現(xiàn)在我們的眼前,令我們不得不佩服

4、羅貫中的文筆之杰出；其實(shí)在我們引以為豪的古典巨著三國(guó)演義中,刻畫了許多個(gè)性鮮明的人物,同學(xué)們,在這眾多的人物中,給你印象最深的是誰呢？點(diǎn)名幾個(gè)同學(xué)說說；過渡：你能依據(jù)以下的要求給我們介紹介紹嗎？2、同學(xué)介紹給自己印象最深的人物給我印象最深的人物是誰；此人的姓名、外表介紹；講一個(gè)關(guān)于這個(gè)人物的小故事；從這個(gè)故事中我知道了這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是什么；其他同學(xué)提問：你在讀的時(shí)候遇到了什么困難,你是怎么解決的？同學(xué)講完后,老師評(píng)一下,抓住“ 我讀” ,讀過三國(guó)之后我自己的懂得,可以聽一聽單田芳的評(píng)書；3、（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）這些人物長(zhǎng)得什么樣,你仍記得嗎？（或者使用什么樣的兵器）同學(xué)出現(xiàn)道具,老師詢問如此制作的理由；同學(xué)再出現(xiàn)道具,別的同學(xué)詢問如此制作的理由；老師引導(dǎo)學(xué)抓住書中的有關(guān)文字描寫來回答；四、總結(jié)、拓展學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三國(guó)演義中的故事是家喻戶曉,其中有許多話更是耳熟能詳,