三年級下冊語文教案-作文指導(dǎo)：特殊的體驗(yàn) 全國通用

1、三年級 特殊的體驗(yàn) 【教學(xué)內(nèi)容】：特殊的體驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生了解弱勢群體，感受社會大家庭對弱勢群體的關(guān)愛和幫助，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。該單元分為三個(gè)活動(dòng)主題：同在藍(lán)天下、生活因愛而美麗、我們的愛心行動(dòng)。教材著重從老、弱、病、殘幾個(gè)方面呈現(xiàn)了弱勢群體的困難，他們自強(qiáng)不息的精神，政府、社會對他們的關(guān)愛，最后落腳于引發(fā)學(xué)生的愛心行動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過體驗(yàn)殘疾人課堂活動(dòng)使學(xué)生獲得殘疾的親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的關(guān)愛之情。能夠理解和尊重殘疾人，并對他們在困難面前自強(qiáng)不息的精神持有敬佩之情。2.能力目標(biāo)：（1）通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人

2、，培養(yǎng)學(xué)生體察他人，觀察社會事物和獲取社會信息的能力。（2）通過小組間的討論、體驗(yàn)，使他們獲得一種親身的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。感受殘疾人在實(shí)際生活中的困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。3.知識目標(biāo)：知道殘疾人生活中的不方便，初步了解我國殘疾人保護(hù)方面的有關(guān)政策和措施?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而尊重殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感、關(guān)注殘疾人生活的意識【教學(xué)難點(diǎn)】：感受殘疾人生活中的實(shí)際困難【教學(xué)準(zhǔn)備】：1.課前布置學(xué)生注意觀察生活中的殘疾人。2.課件：視頻、殘奧會的圖片。3.準(zhǔn)備體驗(yàn)殘疾人的道具，詞語卡片。【教學(xué)

3、方法】 采用體驗(yàn)式教學(xué)法，激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)關(guān)愛殘疾人的情感。【教學(xué)流程】音樂渲染，情景導(dǎo)入多媒體出示：音樂畫面隨感恩的心做手語?！驹O(shè)計(jì)意圖】課前的歌曲導(dǎo)入可以為展開下文的體驗(yàn)起到拋磚引玉的作用，從而讓學(xué)體會起來更加的深切。師：同學(xué)們剛才這首歌告訴我們要有一顆感恩的心，不管遇到再大的困難都不要輕易放棄理想，學(xué)會珍惜我們擁有的一切。今天我們的主題是特殊的體驗(yàn)，再沒有開始體驗(yàn)前，我們先來做幾個(gè)簡單的小運(yùn)動(dòng)。（引出保健操）師：玩累了咱們就來歇一歇?jiǎng)觿?dòng)腦【引出生活加油站】師出示事先準(zhǔn)備好的卡片上的詞語讓生表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】俗話說溫故而知新，在這里復(fù)習(xí)舊知可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知識。二、課堂小游戲引

4、出主題。1、師：老師知道同學(xué)們都愛玩游戲，今天老師就給你創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)機(jī)會，誰愿意到前面來？蒙上眼睛后，從我這走到你的位置再回到我這里與我握手。（指名到臺前來，同桌幫助蒙眼睛，學(xué)生活動(dòng)）然后再睜開雙眼走到老師跟前2、師：其他同學(xué)注意觀察，你看出了什么？（自由發(fā)言）請他本人談?wù)劯惺軒煟喝绻涯愕难劬γ梢惶欤袉?？蒙一年呢？是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，有些人就整天生活在黑暗里，那就是盲人。他們看不到藍(lán)天、白云、綠樹、紅花看不見自己親愛的爸爸、媽媽，更不能坐在黑西小學(xué)里學(xué)習(xí)。她們的眼前只能是漆黑一片。其實(shí)，盲人只是殘疾人中的一種，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有6000多萬殘疾人。那么，你知道什么樣的人是殘

5、疾人？（說出自己的觀點(diǎn)）師：殘疾人就是身體某個(gè)部分有殘疾的人。雖然我們都知道殘疾人，但不一定了解他們，今天，就讓我們一起走近殘疾人，了解殘疾人的生活。（一）、了解殘疾人 師：誰來告訴大家，我們身邊都有哪些殘疾人？設(shè)想一下，他們在生活中都會遇到哪些困難？（生說） 師小結(jié)：孩子們剛才都說得非常不錯(cuò)，（播放圖片和音樂）對于我們正常人來說非常簡單的事情，可是放在殘疾人身上卻是無比的困難。而我們在座的每一個(gè)人較之于他們不知要幸福多少倍呢？當(dāng)我們盡情欣賞藍(lán)天、白云、綠樹、紅花的時(shí)候，他們中的許多人卻只能在無邊的黑暗里摸索著前進(jìn)；當(dāng)我們聆聽美妙音樂的時(shí)候，他們中的一些人卻只能在無聲的世界里艱難度日；當(dāng)我們恣

6、意奔跑在地球媽媽溫暖懷抱的時(shí)候，他們中的一些人卻只能靠輪椅或拐杖來延展自己的人生。他們的傷痛和困難是我們正常人永遠(yuǎn)也無法體會的！ （二）、體驗(yàn)殘疾人生活-活動(dòng) 活動(dòng)一：聾啞人問路 師：在我國，殘疾人就多達(dá)6000多萬，其中以聾啞人為最多。那么，他們在聽不見任何聲音，也說不出一個(gè)簡單句子的情況下又是怎樣與人交流的呢？你們想不想體驗(yàn)一下他們的生活？ （課件出示活動(dòng)一及要求）學(xué)生活動(dòng)后談感受。 活動(dòng)二：盲人拿粉筆 師：體驗(yàn)了聾啞人在生活中交流的不便，我們再來體驗(yàn)一下盲人在無邊的黑暗里是怎樣進(jìn)行日常生活的呢？ （課件出示活動(dòng)二及要求）學(xué)生活動(dòng)后談感受。 活動(dòng)三：用嘴寫字 師：在我們身邊除了聾啞人和盲人

7、之外，最常見的就要數(shù)缺胳膊少腿的殘肢人了，那么他們在四肢殘缺的情況下又是怎樣學(xué)習(xí)的呢？ （課件出示活動(dòng)三及要求）學(xué)生活動(dòng)后談感受。 變回正常人再做一遍剛才的動(dòng)作，學(xué)生對比談感受。 師小結(jié)：剛才孩子們只是小小體驗(yàn)了一下，就明白了殘疾人無論是在生活中、學(xué)習(xí)中，還是與人交往中，都會遇到許多困難和諸多不便。 （板書：困難 不便） （三）、走近殘疾人 師：可是，你們想過沒有，他們一直以來都這樣艱難的過生活，而這樣的生活也將一直伴隨著他們，沒有盡頭，日復(fù)一日，年復(fù)一年。即使面對這樣的困難，他們中的許多人仍然沒有放棄對生命的渴望和對夢想的追求。他們勇敢頑強(qiáng)，身殘志堅(jiān)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。（課件出示張

8、海迪、桑蘭、貝多芬、無臂游泳隊(duì)員、丁海、張立新、董新亮，教師和音樂解說） 師：看了這么多感人的圖片，聽了這么多感人的事跡，你們想到了什么？學(xué)到了什么？（生暢所欲言） 師小結(jié)：是呀，他們雖然是殘疾人，但是他們卻努力讓自己的生命煥發(fā)光彩。他們的不幸讓我們傷痛，他們的精神卻讓我們敬佩，他們身殘志堅(jiān)?。ò鍟荷須?志堅(jiān)） （四）、怎樣幫助殘疾人 師：除了我們剛才看到的這些名人，其實(shí)我們身邊還有很多殘疾人都在默默地為社會做出貢獻(xiàn)，而社會也無時(shí)無刻不在關(guān)愛著他們。（播放課件：盲文點(diǎn)菜單、盲道、洗手間的無障礙設(shè)施等，師解說） 師：你們知道社會對殘疾人的關(guān)愛還體現(xiàn)在哪些方面？（生說：新聞里的手語解說員、人民幣

9、上的盲點(diǎn)、公共汽車上的殘疾人專用座、各類特殊學(xué)校、盲文圖書、社會上的殘疾人基金、每年的世界助殘日等） 師：社會對殘疾人的關(guān)愛可以說是無微不至、面面俱到，可是在我們現(xiàn)實(shí)生活中仍然有不少人以各種方式在歧視著殘疾人。（出示圖片）你們覺得這些人的做法對嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？（生說） 討論：怎樣對待身邊的殘疾人？ 師小結(jié)：殘疾人的身體雖然殘缺了，心卻是完整的。他們也和我們正常人一樣有自己的夢想和追求，而且他們也在比我們更艱難地追求著。所以我們更應(yīng)該用一顆愛的心去理解他們、尊重他們、關(guān)愛他們。 【設(shè)計(jì)意圖】：采用游戲的方式引入是孩子們最感興趣的方式，中間層層遞進(jìn)的方法起到循循善誘的作用。這樣可

10、以讓孩子們在練習(xí)說話時(shí)說出真情實(shí)感。三、習(xí)作指導(dǎo)。題目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下來我們就先想一個(gè)新穎有趣的題目吧！題目 ：_開頭：引出體驗(yàn)殘疾1、開門見山式例：晚上，我正想走上樓，腦子里突然出了一個(gè)想法：殘疾人是怎樣上樓的呢？我決定來試一試。2、創(chuàng)設(shè)情景式例：在星期六的作文課上，老師讓三（1）班全體同學(xué)去操場當(dāng)一次失去雙腿的殘疾人，老師說：“你們把雙腿捆起來，然后蹬上講臺，就像上樓一樣?！碑?dāng)時(shí)我們大家都認(rèn)為很簡單，我也覺得根本不費(fèi)吹灰之力就可以做得完美無缺。（1）體會殘疾的過程（詳寫）做個(gè)殘疾人真困難。（圍繞此中心句，展開觀察，進(jìn)行描寫。）（2）一些孩子看不起殘疾人的行為（

11、略）例：那天，我看見幾個(gè)小朋友在學(xué)殘疾人走路的樣子，還發(fā)出嘲笑的聲音這種行為很 例：想想在生活中有的人看到殘疾人會圍觀甚至嘲笑，還有的人經(jīng)常用自行車、摩托車占用盲道，我真為他們感到羞恥!結(jié)尾：承接上文，照應(yīng)開頭直接表達(dá)殘疾人的不便與辛苦，表達(dá)出自己愿意幫助殘疾人的決心。例：通過這堂課和回家的體驗(yàn)，我深深地感受到了殘疾人的痛苦和生活艱辛，我以后一定要 呼吁社會關(guān)愛殘疾人。例：其實(shí)殘疾人更需要是我們尊重和關(guān)愛，我想只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的明天。板書設(shè)計(jì)： 特殊的體驗(yàn) 殘疾人 畫心 理解 關(guān)愛、尊重殘疾人法例文賞析： 例文1、 例文 體驗(yàn)當(dāng)殘疾人 那一次，我體驗(yàn)到了殘疾人的生活。那

12、是暑假里的一天，我給自己布置了一個(gè)任務(wù)，就是嘗試當(dāng)一次殘疾人，目的是體會殘疾人的生活，從中學(xué)會尊重殘疾人，關(guān)心愛護(hù)殘疾人。第一天，我體驗(yàn)的是聾啞人的生活。在這一天里，我要用我學(xué)到的一點(diǎn)手語和別人交流，不能用嘴巴，別人說話時(shí)要假裝聽不見。要知道，這樣的交流是多么困難呀！不過，幸好我有恒心，這個(gè)困難終于被我克服了。第二天，我體驗(yàn)的是失去右手的人的生活。在這一天里，我必須只用左手來做一天里所有的事情。首先是疊被子，我試圖著用左手去疊，可費(fèi)了九牛二虎之力疊完后一看，這哪像是疊好后的被子呀？這分明是一堆軟綿綿的、凹凸不平的假山罷了。接下來是刷牙，這跟疊被子比，應(yīng)該很容易吧?？墒钦l知，這事兒看起來容易，但做起來就難多了。刷牙先要裝水，這還不簡單，我用左手?jǐn)Q開水龍頭，用左手端杯去接水，水不一會兒便接好了。然后，該擠牙膏了?？墒?，擠牙膏要用兩只手呀！因?yàn)橐皇殖盅浪ⅲ皇謹(jǐn)D