中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求

1、XXXXX中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求第一章 總則第1條 教學(xué)工作要以為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持以法治教，以法從教，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第2條 XX四中教師教學(xué)常規(guī)基本要求（60條）（以下簡(jiǎn)稱教學(xué)常規(guī)要求）的制定是以的教育方針、政策、有關(guān)法律法規(guī)以及我校教學(xué)實(shí)際為依據(jù)，參照XX區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)要求，集中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)思想，體現(xiàn)素質(zhì)教育以及新一輪基礎(chǔ)教育課程改對(duì)教學(xué)工作的基本要求。第3條 教學(xué)常規(guī)要求是學(xué)校管理和評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的主依據(jù)，目的在于促進(jìn)教學(xué)工作的改和發(fā)展，保障教學(xué)工作規(guī)范有序，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障，也是對(duì)教師教學(xué)工作最基本的要求，每位

2、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面落實(shí)。第二章 教學(xué)計(jì)劃第4條 各學(xué)科教研組、備課組和教師個(gè)人每學(xué)期都要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和與教學(xué)工作有關(guān)的其他計(jì)劃。第5條 制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)是：各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，各學(xué)段的教學(xué)評(píng)估信息和學(xué)情調(diào)查分析。第6條 制定教學(xué)計(jì)劃使用膠南市教體局教育科、教研室設(shè)計(jì)的中學(xué)教學(xué)計(jì)劃，共包括“學(xué)期總體規(guī)劃表”、“學(xué)期授課計(jì)劃表”和“教學(xué)進(jìn)度表”三個(gè)表格，具體內(nèi)容詳見該“計(jì)劃”。制定教學(xué)計(jì)劃要做到項(xiàng)目齊全，內(nèi)容完整，目標(biāo)明確，措施具體，可操作性要強(qiáng)。第7條 教學(xué)計(jì)劃落實(shí)過(guò)程中，要做好過(guò)程管理工作，學(xué)校要加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估和調(diào)控，定期組織交流計(jì)劃落實(shí)中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。教研組、備課組和教

3、師個(gè)人也應(yīng)及時(shí)回顧和總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決，確保計(jì)劃的全面落實(shí)。第三章 備課第8條 備課是上好課的前提和保障。備課要做到備“課程標(biāo)準(zhǔn)”、備教材、備教法與學(xué)法、備學(xué)生、備作業(yè)。第9條 備“課程標(biāo)準(zhǔn)”。認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”，明確本門課程的性質(zhì)、基本理念與設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，明確不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求，掌握教學(xué)原則，在“課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。第10條 備教材。創(chuàng)造性地使用教材，由教教材轉(zhuǎn)向用教材教，并可對(duì)教材做出更換、增減教學(xué)內(nèi)容，重組教學(xué)單元等方面的改變，讓教材更

4、好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。要認(rèn)真研究教材，明確本章（單元）、本節(jié)（課）在教材體系中所處的地位，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、發(fā)生過(guò)程、發(fā)展規(guī)律及其價(jià)值趨向。物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。第11條 備教法和學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法以及教學(xué)手段與教學(xué)媒體，并對(duì)教法、學(xué)法的實(shí)施和教學(xué)媒體的應(yīng)用做出科學(xué)合理的安排。應(yīng)實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的耦合，使之更加科學(xué)有效。應(yīng)從理論和實(shí)踐的結(jié)合上探討先進(jìn)的教法和學(xué)法，使傳統(tǒng)的教法、學(xué)法與現(xiàn)代先進(jìn)的教法、學(xué)法有機(jī)結(jié)合。第12條 備學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，認(rèn)真研究和掌握學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)

5、習(xí)心理和個(gè)性差異，重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r、有利條件和不利因素，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。明確學(xué)生應(yīng)具備的常規(guī)學(xué)習(xí)方法，研究、積累、落實(shí)章節(jié)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的特殊方法。第13條 備作業(yè)。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于作業(yè)設(shè)置的有關(guān)規(guī)定和要求，遵循因材施教，分類推進(jìn)的原則，安排好作業(yè)題目的層次和跨度，以適應(yīng)各類學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、課外作業(yè)和單元練習(xí)題、檢測(cè)題以及綜合復(fù)習(xí)的練習(xí)題、檢測(cè)題。題目的設(shè)計(jì)要做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由單一到綜合，由知識(shí)到能力，由理論到實(shí)踐；基礎(chǔ)知識(shí)題目、綜合練習(xí)題以及口頭作業(yè)、書面作業(yè)、必做題、選做

6、題等各類題目要兼顧，比例要適當(dāng)，重視實(shí)踐類、開放類作業(yè)題目的設(shè)計(jì)。要在題目設(shè)計(jì)中增加人文關(guān)懷內(nèi)容，題量要適宜，時(shí)間要落實(shí)，對(duì)作業(yè)的書寫、行款格式、卷面要做出明確的規(guī)范化要求。第14條 加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每章（單元），每節(jié)（課）和每一教學(xué)課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括：課型與教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程與步驟，教法與學(xué)法，課堂提問(wèn)，學(xué)生的合作、討論、交流、探究、練習(xí)與操作等活動(dòng)，教學(xué)手段與教學(xué)媒體，時(shí)間分配等。第15條 堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。采用個(gè)人備課、集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課、說(shuō)課等多種形式，提高備課的質(zhì)量。集體備課要堅(jiān)持做到“四定”（定目標(biāo)、定

7、內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人）“一落實(shí)”（落實(shí)集體備課計(jì)劃）。發(fā)揮集體的智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，把備課的過(guò)程變成共同學(xué)習(xí)、研究和提高的過(guò)程。第16條 教學(xué)案撰寫。各科使用統(tǒng)印制的“備課手冊(cè)”，項(xiàng)目和內(nèi)容有：時(shí)間、課題、教案總數(shù)、課時(shí)安排、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵、教學(xué)過(guò)程（含教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及作業(yè)（練習(xí)）、板書設(shè)計(jì)、課后記等。作文備課可使用通用備課本，體育備課可使用藝體辦設(shè)計(jì)的備課本。第17條 沒(méi)有教學(xué)案不能上課。教學(xué)案撰寫要突出個(gè)人教學(xué)的特色，要將個(gè)人的教學(xué)積累與經(jīng)驗(yàn)，集體備課的成果與收獲融會(huì)于教學(xué)案中。第18條 實(shí)施超周備課制度和成品教學(xué)案使用制度

8、。第四章 課堂教學(xué)第19條 課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。要認(rèn)真貫徹落實(shí)我校關(guān)于深化課堂教學(xué)改提高教學(xué)質(zhì)量的意見，扎扎實(shí)實(shí)地做好課堂教學(xué)工作，努力提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量。第20條 教學(xué)思想。認(rèn)真學(xué)XX教育的方針、政策和法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改的精神和國(guó)內(nèi)外一切先進(jìn)的教育教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立起正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀和教育價(jià)值觀，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育。第21條 教學(xué)目標(biāo)。以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，面向全體

9、學(xué)生，準(zhǔn)確確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。第22條 教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，使教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力和其他能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的三個(gè)維度上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的難度、容量要適度，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。第23條 教學(xué)方法。樹立以學(xué)生為主體的思想，堅(jiān)持面向全體學(xué)生、因材施教、合作互動(dòng)和過(guò)程與方法并重等課堂教學(xué)的原則，重視先進(jìn)的教學(xué)方法的實(shí)踐與探索，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、合作、探究等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教法和現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)

10、課堂教學(xué)的高效低耗。發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的新變化。第24條 教學(xué)管理。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，正確處理教與學(xué)、教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外、學(xué)科與學(xué)科等各種關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有序化和規(guī)范化。教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)角色定位的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系和體現(xiàn)出尊重、民主與發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使教師和學(xué)生形成真正的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。營(yíng)造和諧、民主、寬松、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，妥善處理課堂教學(xué)的偶發(fā)事件。記錄好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為，并作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。第25條 教學(xué)效果。堅(jiān)持教育即服務(wù)和以學(xué)論教的

11、評(píng)價(jià)思想，滿足不同層次的學(xué)生在智能、情感等方面的發(fā)展要求，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使每一位學(xué)生能以各種方式積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并能在知識(shí)掌握、能力提高和創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略和教學(xué)行為。第26條 教師素質(zhì)。具有從事教育教學(xué)工作所必須具備的政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)教育，做到終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)歷層次，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)人文素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐的需要。應(yīng)掌握通用教學(xué)基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和研究型教師教學(xué)基本功。（1）通用教學(xué)基本功：包括備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批

12、改、輔導(dǎo)、檢測(cè)方面基本功，還包括：站功，即教態(tài)、衣著、體態(tài)、情緒等符合教師職業(yè)要求。話功，講普通話，語(yǔ)音清晰，聲調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏適宜，富有感染力；英語(yǔ)教學(xué)使用英語(yǔ)，口語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)。書功，使用規(guī)范的文字，備課、批改作業(yè)、板書等書寫要正確、清楚、規(guī)范；英語(yǔ)書寫標(biāo)準(zhǔn)。講功，即口頭表達(dá)能力，能講深講透講明白，言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢，符合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，語(yǔ)言信息量大，沒(méi)有廢話和語(yǔ)病。導(dǎo)功，即教師在教學(xué)中的啟發(fā)和引導(dǎo)作用：?jiǎn)l(fā)做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”；引導(dǎo)做到含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的啟迪和激勵(lì) 。（2）學(xué)科教學(xué)基本功：包括學(xué)科特色語(yǔ)言、學(xué)科教學(xué)方法、學(xué)科教學(xué)原則、學(xué)科教學(xué)技能（教學(xué)

13、示范、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)、課件制作、概念、講解、作圖、寫作、解題）等基本功。（3）研究型教師基本功，包括校本教研和教育科研課題的設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)系統(tǒng)化反思與總結(jié)、終身學(xué)習(xí) 并能掌握和運(yùn)用多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等基本功。第27條 嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃和課程表，保證上足課時(shí)。強(qiáng)化精品課意識(shí)，上好每一節(jié)課。要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)禁隨便停課、調(diào)課、遲到、拖堂和擅離課堂，杜絕任何教學(xué)事故的發(fā)生。每位教師都有義務(wù)承擔(dān)代課任務(wù)和其他臨時(shí)性的教學(xué)任務(wù)。第五章 課外輔導(dǎo)第28條 應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，做好對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容的輔導(dǎo)工作。第29條

14、課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則，運(yùn)用集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)等形式；除知識(shí)和能力外，還應(yīng)做好學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。要采取得力的措施，做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)差扶弱工作，使每一個(gè)學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展。第30條 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。應(yīng)針對(duì)富有個(gè)性、可塑性強(qiáng)、某方面或某學(xué)科確有特長(zhǎng)的學(xué)生，制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。第31條 加強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間，使研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注人生。第六章 作業(yè)批改第32條 作業(yè)批改工作，顯示了教師的敬業(yè)精

15、神、工作態(tài)度和教學(xué)水平，應(yīng)按照學(xué)校關(guān)于作業(yè)批改的有關(guān)規(guī)定和要求，認(rèn)真做好作業(yè)（包括檢測(cè)題）的批改工作，確保作業(yè)批改的數(shù)量和質(zhì)量。第33條 作業(yè)批改應(yīng)遵循以下六個(gè)原則：批改目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)相一致；必須掌握本次練習(xí)的全貌、成績(jī)、問(wèn)題及其發(fā)生原因和糾正方法；讓學(xué)生了解教師本次批改的意圖，明確本次練習(xí)中的共性和個(gè)性問(wèn)題，以及發(fā)生的原因、糾正的要求與方案；教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)做激勵(lì)性的講評(píng)；講評(píng)后應(yīng)落實(shí)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)間和措施；教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的批改進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。第34條 作業(yè)批改也應(yīng)因材施“批”，面向全體，分類進(jìn)行。作業(yè)批改應(yīng)以教師批改為主，堅(jiān)持勤批、詳批和全批。批改方法可以靈活多樣，做到常規(guī)批改和特殊批

16、改相結(jié)合，課上批改和課下批改相結(jié)合，集體批改和個(gè)人批改相結(jié)合，教師批改和學(xué)生自己批改相結(jié)合。要有適量的面批面改。第35條 批改符號(hào)要規(guī)范，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要統(tǒng)（或采用百分制，或采用等級(jí)制），批語(yǔ)應(yīng)以關(guān)懷和激勵(lì)為主，指出問(wèn)題時(shí)應(yīng)坦誠(chéng)、熱情，嚴(yán)禁諷刺、挖苦和以作業(yè)懲罰學(xué)生。第36條 使用好作業(yè)批改記錄，按規(guī)定和要求完成有關(guān)記錄內(nèi)容。第七章 復(fù)習(xí)第37條 復(fù)習(xí)教學(xué)包括單元（章）復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、會(huì)考復(fù)習(xí)和初三畢業(yè)總復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)教學(xué)要制定科學(xué)、系統(tǒng)和有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第38條 要進(jìn)行實(shí)事求是的學(xué)情調(diào)查，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)的底子，做到查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱的，鞏固生疏的。復(fù)習(xí)教學(xué)切忌平均用力。第39條 認(rèn)真?zhèn)?/p>

17、課，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)方法探索，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。第40條 復(fù)習(xí)課教學(xué)起點(diǎn)要適宜，復(fù)習(xí)課不能簡(jiǎn)單地重復(fù)平日的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，要根據(jù)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由點(diǎn)到面，由部分到整體的整合和由感性到理性的拓展升華，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成能靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終掌握學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知識(shí)規(guī)律。第41條 本著以我為主、為我所用的原則，搜集和處理好包括復(fù)習(xí)資料、試題在內(nèi)的各類復(fù)習(xí)信息，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和檢測(cè)題，保證復(fù)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)有效。第八章 教學(xué)評(píng)價(jià)第42條 要在教學(xué)評(píng)價(jià)中引進(jìn)先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用考試和

18、質(zhì)性評(píng)價(jià)等多種方法，做好學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第43條 考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式，要運(yùn)用筆試、口試、面試、實(shí)驗(yàn)操作、產(chǎn)品制作等多種方式。重視做好單元（章）考試、月考、期中考試、期末考試、年級(jí)會(huì)考、畢業(yè)考試和學(xué)科競(jìng)賽等考試工作。第44條 考試除使用市教研室命制的試題外，自己命題，則應(yīng)依據(jù)試題的梯度、難度、信度和效度的要求命題。要在試卷中增加激勵(lì)和關(guān)懷的內(nèi)容。第45條 認(rèn)真好考試的考務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。第46條 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的分析診斷和反饋、調(diào)控?？荚嚱Y(jié)束后，要認(rèn)真進(jìn)行考試有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，做好試卷分析和診斷工作，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋矯正。講

19、評(píng)和診斷的重點(diǎn)是：主要成績(jī)、主要問(wèn)題、成績(jī)與問(wèn)題的原因、糾正的方法和措施。要在講評(píng)和診斷中總結(jié)規(guī)律性的東西。執(zhí)行成績(jī)報(bào)告制度，對(duì)學(xué)生的考試結(jié)果做出分析、說(shuō)明和建議。第47條 認(rèn)真探索并做好旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)性評(píng)價(jià)工作。要根據(jù)學(xué)校關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施意見，運(yùn)用行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)日記或成長(zhǎng)記錄等方法，將平時(shí)的課堂行為、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、作業(yè)等內(nèi)容納入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的成就、潛能和不足做出客觀描述，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神和正確的價(jià)值觀。第九章 教學(xué)研究與教育科研第48條 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于校本教研制度和教育科研制度，積極參加校本教研和教育科研的課題研究，

20、努力發(fā)展自身的專業(yè)理想、專業(yè)水平，成為研究型教師。第49條 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教研科研理論，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和研究能力，掌握和運(yùn)用教研、科研課題正確的研究方法。第50條 積極參加基礎(chǔ)教育課程改培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展說(shuō)課、課例研討等研討活動(dòng)，不斷提高實(shí)施新課改的能力。積極參加校本課程開發(fā)，促進(jìn)課程建設(shè)。第51條 備課組和教研組是校本教研的主要組織形式，教師應(yīng)積極參加組內(nèi)的一切教學(xué)、教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體研究，為促進(jìn)本學(xué)科的教學(xué)發(fā)展和提高做出積極的努力。要團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身的不斷完善和備課組、教研組的共同發(fā)展。教學(xué)優(yōu)秀教師和具有中高級(jí)職稱的教師要自覺(jué)承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)。第52條 每學(xué)期每位教師至少要承擔(dān)一個(gè)教研課題或科研課題（校級(jí)或校級(jí)以上課題，可獨(dú)立承擔(dān)，也可參與課題組），采用行動(dòng)研究和其他研究方法，將教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，反思自身的教學(xué)行為，探究并解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)所積累的經(jīng)驗(yàn)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，不斷豐富和發(fā)展教學(xué)理論。每學(xué)期就所研究的課題寫出實(shí)驗(yàn)