幼兒園藝術活動教案《說唱臉譜》

1、第 頁幼兒園藝術活動教案說唱臉譜活動目標： 1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的寵愛。 2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現(xiàn)。 重難點分析： 重點：引導幼兒在感受和視察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。 難點：引導幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。 活動打算： 環(huán)境打算：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒觀賞。 學問閱歷打算：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。 物質打算： 1、老師打算材料：制作多媒體課件說唱臉譜，選擇京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。 2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、

2、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。 教學過程： 一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛好。 1、幼兒在京歌說唱臉譜音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件說唱臉譜，用來襯托京劇表演的氛圍。） 2、老師用京劇四大行當中的念的語調向大家問好，與幼兒互動。 3、引導幼兒講解并描述有關京劇的已知閱歷，幫助幼兒了解京劇的文化。 小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的傲慢！ 二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。 我們一起走進京劇的世界，領會京劇中人物的風采。 1、觀賞京劇賣水選段，學習花旦走路的動作。 老師提問： 1、花旦是怎么走的？手部的

3、動作是什么樣的？ 2、為什么花旦走路會這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會又快又輕呢？ 3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。 2、觀賞京劇鍘包勉選段，學習花臉走路的動作。 老師提問： 1、花臉走路的感覺怎么樣啊?（神氣） 2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？ 3、學花臉走路時腰應當要怎么樣?。浚ㄍχ绷耍?4、幼兒嘗試表演。（個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結合，老師口念：匡-采、匡-采）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，

4、腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特殊神氣！ 三、觀賞京歌說唱臉譜，體驗小組表演的樂趣。 1、請幼兒觀賞京歌說唱臉譜。 老師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀? 小結；這首說唱臉譜把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做京歌。 2、觀賞京歌其次遍，引導幼兒辨別AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）老師提問： 這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？ （個別、集體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習） 3、激勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。 4、分小組互動學習、溝通，共享創(chuàng)編的歡樂。 5、小組成果展示。 聽音樂，每組幼兒分角色呈

5、現(xiàn)合作成果。 小結：剛才每個小組的孩子不僅安排好演員角色誰演花旦，誰演花臉？還能商議好表演的先后次序。你們的表演真精彩！ 四、運用生活道具，提升表演閱歷。 1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。 2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。） 五、活動延長： 接著為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學、學中樂，體驗京劇表演的樂趣！ 建議： 開展角色嬉戲： 戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)： 歡樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)： 幼兒園藝術活動教案說唱臉譜2 設計意圖 大班藝術活動說唱臉譜選自山東省幼兒園課程指導上學期主題二我是中國人的次主題三中國人了不得，它是一首京

6、劇與流行音樂相結合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素奇妙地融入到歌曲之中，使整首歌頌起來瑯瑯上口，聽起來亦歌亦戲。 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：成人要“創(chuàng)建條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，讓幼兒喜愛觀看舞蹈、戲劇等表演，豐富幼兒對音樂的感受和體驗?！焙⒆訉﹦”容^生疏，但是京劇中奇妙的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格吸引著孩子們的留意力，活動中，我奇妙的運用視聽結合法指導幼兒通過自由表達的機會，初步感知中國京劇藝術的魅力，感受中國人的了不得，增加民族驕傲感，萌發(fā)作為一名中國人的傲慢和驕傲。 活動目標 1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。 2.學習依據不同的臉譜角色

7、，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。 3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而驕傲。 重點難點 重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。 難點：唱好最終一句，并學習依據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。 閱歷打算： 1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關學問，并布置成“京韻國粹”主題墻面。 2.觀賞過京劇表演片段，熟識樂曲旋律。 物質打算： 1.供幼兒表演運用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。 2.幼兒自制的“京劇宣揚卡”。 3.多媒體課件。 活動過程 （一）創(chuàng)設情境 愛好導入 老師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特

8、有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發(fā)聲，提示幼兒拖住氣息。 （二）觀賞歌曲 理解歌詞 1.老師范唱說唱臉譜，請幼兒觀賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。 （1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什么不同?幫助幼兒辨別京劇與歌曲不同的曲調風格。 （2）再次觀賞,引導幼兒留意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰？ 2.老師利用多媒體課件，簡潔介紹不同的臉譜,幫助相識歌曲中的人物。 如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很威猛；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣急躁，生氣發(fā)脾氣

9、時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。 （三）嘗試演唱 體會唱腔 1.幼兒跟隨老師或課件學唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。 2.利用圖譜重點演唱最終一句“啊”的唱法。 3.引導幼兒探究用合適的力度演唱每一個樂句，并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰(zhàn)場殺”稍用力；“黃臉的典韋”短促；“白臉的曹操”靈巧；“黑臉的張飛叫喳喳”最洪亮。 4.創(chuàng)設“臉譜轉盤”嬉戲情境，增加演唱活動的趣味性。 （四）聯(lián)系生活 萌生情感 1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜愛唱京劇，探討共享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的傲慢和驕傲。 2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演

10、，激勵幼兒學習和仿照簡潔的臺步。 （五）現(xiàn)場互動 藝術傳承 請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣揚卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，激勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現(xiàn)民族藝術與時代相互融合的目標。 （六）延長活動 幼兒在區(qū)域里接著學習其他京歌和京劇選段，如：龜兔賽跑、紅娘、紅燈記等，了解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的美麗，感受國粹藝術的宏大。 活動總結 一、教學理論依據 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：老師要“觀賞和回應幼兒的哼哼唱唱、仿照表演等自發(fā)的藝術活動，贊許他獨特的表現(xiàn)方式?！被顒又?，老師通過觀賞京歌（體會京韻），仿照表演（感悟內化）溝通共享（同伴共享京劇閱歷）互動探究（情感升華）四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立主動的互動，為孩子們創(chuàng)建充分呈現(xiàn)的機會，滿意幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜愛京劇這一藝術形式。 二、實施策略 1.敬重表現(xiàn)實施策略：活動中，緊緊抓住觀賞探討表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設自由表達的機會，敬重他們的愛好和獨特感受。 2.環(huán)境融合實施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動奇妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深化，讓情感更升華。