幼小銜接教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁幼小銜接教學(xué)計(jì)劃一、幼小連接實(shí)施方案： 1、學(xué)前思想打算： 通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的打算： （1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。 （2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。 （3）在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 （4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈

2、，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨(dú)立生活實(shí)力的打算： （1）通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的實(shí)力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。 （2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我視察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評(píng)價(jià)和自我限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的打算： （1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作實(shí)力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)

3、問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 （2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培育。 （3）學(xué)問閱歷的積累： A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面

4、材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 B數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實(shí)力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的實(shí)力。 二、班級(jí)日常工作： 1）本學(xué)期，我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并剛好抓住幼兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

5、 2）協(xié)作教研組開展專題探討。我們將從提高幼兒的邏輯思維入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中主動(dòng)運(yùn)用“生態(tài)式教學(xué)”，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4）在顯現(xiàn)班級(jí)教化教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練；專題研討的觀摩及評(píng)比；組織班級(jí)幼兒參加春季遠(yuǎn)足活動(dòng)；主動(dòng)打算“慶五.一”故事大王評(píng)比活動(dòng)籌備，“五一節(jié)”故事大王選手評(píng)比及參賽活動(dòng)；召開幼小連接家長(zhǎng)會(huì)；做好慶“六一”文藝匯演工作；大班畢業(yè)典禮。 三、衛(wèi)生保健工作： 1）做好衛(wèi)生

6、消毒工作，防止傳染病流行。 2）對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，駕馭一些基本的平安常識(shí)，避開出現(xiàn)平安事故。 3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。 四、家長(zhǎng)工作： 1）開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作安排，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 2）堅(jiān)持每月剛好更換“貝貝心語”內(nèi)容，更新網(wǎng)上資料，激勵(lì)家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。 3）利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通幼兒在家狀況和在園學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教化的一樣性。 4）要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 5）激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與各

7、種班級(jí)活動(dòng)：“三八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力！ 幼小連接教學(xué)安排2 “一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。 本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能

8、、語言表達(dá)、社會(huì)交往、實(shí)力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實(shí)力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待接著培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的打算工作與主題探究活動(dòng)、各教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 幼小連接： 1、學(xué)前思想打算： 通過參觀小學(xué)、請(qǐng)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的打算： （1）通過熬煉、預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心地邁入小學(xué)； （

9、2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減時(shí)間等。 （3）在日常活動(dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 （4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。 3、獨(dú)立生活實(shí)力的打算： （1）通過談話、培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的實(shí)力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想解快。 （2）培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我視察、

10、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、和自我限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的打算： （1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作實(shí)力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 （2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲 到早退、不隨意請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)

11、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培育。 （3）學(xué)問的積累： A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū) 為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 B方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的實(shí)力。 班級(jí)日常工作： 1

12、）本學(xué)期，我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并剛好抓住幼兒的點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的探討。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互習(xí)與，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 3）在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中主動(dòng)向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4）在顯現(xiàn)班級(jí)教化教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂、體育學(xué)科

13、的觀摩及評(píng)比；“三。八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問競(jìng)賽”；主動(dòng)打算“慶五。一”詩歌、故事展示會(huì)；做好慶“六。一”周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。 衛(wèi)生工作： 1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止病流行。 2）對(duì)幼兒進(jìn)行，駕馭一些基本的平安常識(shí)，避開出現(xiàn)平安事故。 3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。 家長(zhǎng)工作： 1）開學(xué)初召開，向家長(zhǎng)介紹，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 2）堅(jiān)持每月剛好更換“家長(zhǎng)園地”，激勵(lì)家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。 3）接著對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教化的

14、一樣性。 4）要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 5、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng)；與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。 老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)： 通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將接著這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、剛好反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。 幼小連接教學(xué)安排3 一、讓孩子相識(shí)到拼音的重要性 對(duì)一個(gè)從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩

15、個(gè)月內(nèi)完成全部漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不行。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長(zhǎng)之友幼小連接下的趣味拼音教學(xué)。故事里講的是，由于一般話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時(shí)，個(gè)個(gè)都哈哈大笑。這時(shí)我就提出問題同孩子談?wù)摚尯⒆酉嘧R(shí)到拼音的重要性。 二、要培育孩子的學(xué)習(xí)愛好 拼音的學(xué)習(xí)很單調(diào)也很枯燥，剛起先時(shí)孩子們表現(xiàn)出很大的愛好，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。假如不處理好這方面的狀況，效果就適得其反。所以，在初學(xué)時(shí)，我針對(duì)孩子愛聽故事的心理

16、，每教一個(gè)新的字母，我都會(huì)講解并描述一個(gè)短小的故事結(jié)合要教的字母，貫穿其中，充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和主動(dòng)性，讓孩子輕松地學(xué)習(xí)。 三、要講究拼音的教學(xué)方法 拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的東西，如何使這些抽象符號(hào)變成孩子感愛好、易于接受的東西呢。于是我們都實(shí)行生活化、嬉戲化的形式認(rèn)讀拼音，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱。例如： 佩帶拼音頭飾：老師把拼音卡貼在頭飾上，每天帶不同的拼音卡，大家進(jìn)行識(shí)讀，熟識(shí)后進(jìn)行辨讀，以后也可讓孩子帶拼音卡。 拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置。用絨布做成拼音，讓幼兒根據(jù)正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習(xí)認(rèn)讀拼音，又可以相識(shí)拼音

17、的正確書寫位置。 拼音穿繩：老師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機(jī)按筆畫打出孔，并按著筆順的方向畫上箭頭。示范給孩子嬉戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向，將繩穿過打好的孔，使拼音的筆畫顯明地呈現(xiàn)出來等等諸如此類的嬉戲活動(dòng)。 一學(xué)期下來，孩子們喜愛拼音活動(dòng)和嬉戲，他們并不把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是歡樂的在嬉戲中漸漸的通過操作和自我學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了認(rèn)讀拼音的愛好，為孩子閱讀活動(dòng)做了一些必要的打算，萌發(fā)了他們閱讀的愛好。 幼小連接教學(xué)安排4 “一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展

18、工作，針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。 本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維實(shí)力方面表現(xiàn)較為突出。 但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實(shí)力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待接著培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的打算工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 幼小連接實(shí)施方案： 1、學(xué)前思想打

19、算： 通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。 2、身體方面的打算： (1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué); (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。 (3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。 (4)注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩

20、火，玩電。 3、獨(dú)立生活實(shí)力的打算： (1)通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問題的實(shí)力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。 (2)培育幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我視察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評(píng)價(jià)和自我限制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并限制自己的愿望和行為。 4、學(xué)習(xí)方面的打算： (1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作實(shí)力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)

21、運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。 (2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲 到早退、不隨意請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培育。 (3)學(xué)問閱歷的積累： A前閱讀、前書寫的滲透 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū) 為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟識(shí)漢

22、語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。 B數(shù)學(xué)方面的滲透 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實(shí)力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨(dú)立思索問題的實(shí)力。 班級(jí)日常工作： 1)本學(xué)期,我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并剛好抓住幼兒的愛好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的探討。我們將從提高幼兒的音

23、樂素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中主動(dòng)向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。 4)在顯現(xiàn)班級(jí)教化教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的.親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問競(jìng)賽”;主動(dòng)打算“慶五.一”詩歌、故事展示會(huì);做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。 衛(wèi)生保健工作： 1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。 2)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，駕馭一些

24、基本的平安常識(shí)，避開出現(xiàn)平安事故。 3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。 家長(zhǎng)工作： 1)開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作安排，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。 2)堅(jiān)持每月剛好更換“家長(zhǎng)園地”，激勵(lì)家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué)，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。 3)接著對(duì)新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教化的一樣性。 4)要求家長(zhǎng)協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 5、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與各種班級(jí)活動(dòng)：“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。 老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)： 通過上學(xué)期的合作，我班已初步

25、形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將接著這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、剛好反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。 總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶，我們將以主動(dòng)的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級(jí)而努力。 幼小連接教學(xué)安排5 一、重視幼小連接工作，圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行探討和探討。 1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。剛好探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，進(jìn)行探討和探討。 2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班老師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為*慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教化目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接

26、年級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)*生活打好基礎(chǔ)。 3、開展主題活動(dòng)“做個(gè)美美的小學(xué)生”，通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)*、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)*環(huán)境。 二、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。 1、期初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)和教化幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能主動(dòng)的參加到此項(xiàng)工作中來。 2、各班開拓特地的“幼小連接工作家教園地”，利用家園共育欄目以及微信公眾平臺(tái)等，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完

27、成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)。這樣做的目的，一可以培育幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)*供應(yīng)在時(shí)間上的保證;二可以培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)*能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)*上的虎頭蛇尾。 3、針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。如邀請(qǐng)小學(xué)老師來園，舉辦“如何走好幼小連接的第一步”的專題家長(zhǎng)講座。詳細(xì)內(nèi)容包括：大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前打算教化、“幼小連接”的問答、正確指導(dǎo)孩子閱讀等等。 4、開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小連接教化，了解孩子在園的表現(xiàn)。 5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)*物質(zhì)的打算，給幼兒購(gòu)買的學(xué)*用品力求簡(jiǎn)潔好用，小巧平安。

28、三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和溝通。 1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)*、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)*常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的改變,培育幼兒入小學(xué)的愿望。 (要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯?jiān)谀膬撼?等問題，參觀時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)狀況;參觀回來后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好打算。) 2、我園老師與小學(xué)老師相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。 四、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。 1、加強(qiáng)幼兒生活自理實(shí)力的培育。 培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)*與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)

29、立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活*慣。并創(chuàng)建機(jī)會(huì)激勵(lì)幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動(dòng)手實(shí)力。 2、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。 激勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有安排，井然有序，不拖拉;通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。激勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，激勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。 3、注意教化的滲透性，提高幼兒的學(xué)*適應(yīng)實(shí)力。 激發(fā)幼兒的學(xué)*愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)*看法和學(xué)*慣，如：用心聽講、保持文具和書包的整齊。適當(dāng)變更學(xué)*環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行變更。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)

30、;運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的實(shí)力;教幼兒相識(shí)書包與文具的運(yùn)用，學(xué)會(huì)整理書包;并進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀*慣;培育幼兒對(duì)時(shí)間觀念的相識(shí)，有安排地支配事情，知道做事要有始有終,用心聽講,用心做事等。 4、養(yǎng)成良好的生活*慣和良好的飲食*慣,懂得簡(jiǎn)潔的養(yǎng)分學(xué)問,知道隨氣溫的改變?cè)鰷p衣服,自覺喝水,學(xué)*整理自己的物品。 5、培育幼兒良好的社會(huì)性培育幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能限制自己的心情、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,情愿為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)潔的問題和困難等。 6、堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動(dòng)，充分利用各種器械，激勵(lì)幼兒進(jìn)行一物多玩的創(chuàng)建性嬉

31、戲活動(dòng)。發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作的同時(shí)，增加了幼兒的意志品質(zhì)。 五、幼小連接詳細(xì)工作內(nèi)容支配： 1、召開年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)家園共育專家來園針對(duì)“怎樣做好幼小連接工作”綻開講座。 2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動(dòng)，使幼兒對(duì)重要的節(jié)日有肯定的相識(shí)。 3、不定期開展故事大王競(jìng)賽，提高孩子的口語表達(dá)實(shí)力，增加幼兒在集風(fēng)光前展示自己的實(shí)力以及自信念。 4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級(jí)哥哥姐姐上課的狀況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。 5、請(qǐng)小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提示各位家長(zhǎng)須要留意哪些方面的問題。 6、收集幼兒在園的活動(dòng)照片，邀請(qǐng)攝影師來園為幼兒拍小博士照

32、等，制作畢業(yè)冊(cè)。 7、開展挫折教化，教化孩子正確面對(duì)挫折，讓孩子漸漸懂得任何事情不行能都根據(jù)自己的意愿去做，必需正確面對(duì)今后所遇到的困難。 8、開展“離園倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)，7月1日大班畢業(yè)典禮實(shí)行畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。 7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動(dòng)。 幼小連接教學(xué)安排6 一、指導(dǎo)思想： 幼兒園大班升入小學(xué)是教化過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過渡小學(xué)的生活呢?這須要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的安排。 二、工作目標(biāo)： 1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作安排。 2、通過活動(dòng)，使

33、大大班老師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教化目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。 3、通過活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、詳細(xì)措施： 1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過渡小學(xué)的有效途徑。剛好探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和探討。 2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。 向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)

34、協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。 3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。 (1)、加強(qiáng)幼兒生活實(shí)力的培育。 培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。 (2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。 激勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有安排，井然有序，不拖拉;通過各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。激勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，激勵(lì)幼兒建

35、立合作意識(shí)。 (3)、注意教化的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)實(shí)力。 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽講、保持文具和書包的整齊。適當(dāng)變更學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行變更。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的實(shí)力，教幼兒相識(shí)書包與文具的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 幼小連接教學(xué)安排7 一、指導(dǎo)思想 以幼兒園教化指導(dǎo)綱要精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動(dòng)、教