人教版九年級物理《內能》公開課一等獎課件

1、第2節(jié) 內能第十三章 內能九年級物理（RJ） 教學課件自主學習合作探究成果展示能力提升導入新課觀察與思考用水壺燒水，水開后，有時壺蓋會被彈起來。推動壺蓋的能量來自哪里？汽車開動時它的動能來源于燃料燃燒釋放的內能。那么，什么是內能？第2節(jié) 內能爐子燒水汽車燃油機學習目標認知與了解導入新課第2節(jié) 內能1.知道內能的概念；能描述內能影響因素與內能的關系 。2.掌握熱傳遞和做功可以改變物體的內能 。3.了解熱量的概念及單位 ；學會區(qū)分溫度、熱量、內能。4.了解做功和熱傳遞在改變物體的內能上是等效的 。預習檢測自主學習第2節(jié) 內能1.一切物質的分子都在不停地做 無規(guī)則的熱運動 ，運動的分子具有 分子動

2、能，物體的溫度越高，分子熱運動 越劇烈，它們的動能越 大。 2.分子間存在相互作用力，所以分子間還具有 分子勢能 。3.物質內部 所有 分子熱運動的 分子動能 與分子 勢能 的總和，叫作物體的內能。內能的單位是 焦耳 ，符號 J 。 4.鐵水具有內能，冰塊 具有 內能，一切物體，不論 溫度高低、靜止還是運動 都具有內能。第2節(jié) 內能5.機械能與整個物體的 動能和勢能 有關，內能與物體內部所有分子的 動能 和分子間的 勢能 有關，內能與機械能是不同一種形式的能。6.冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發(fā)熱，前者是通過 做功 的方式增加了手的內能；后者是通過 熱傳遞 的方式增加了手的

3、內能。預習檢測自主學習內能一觀察與思考合作探究第2節(jié) 內能運動著的足球具有動能，那么處于熱運動的分子是否具有動能呢？彈簧性形變時具有勢能，那么分子之間是否也具有勢能呢？第2節(jié) 內能 構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫作物體的內能（U）。內能單位:焦耳符號:J機械能與整個物體的機械運動情況有關，內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。內能一歸納與小結合作探究內能一合作探究第2節(jié) 內能觀察與思考熾熱的鐵水有內能嗎？北極的冰山也有內能嗎？一切物體，不論溫度高低，都具有內能。第2節(jié) 內能分子無規(guī)則運動越劇烈這個物體的內能增大分子動能越

4、大溫度越高組成這個物體的所有分子的動能總和增加同一物體的溫度越高，內能越大；溫度越低，內能越小。誰的內能大?內能一合作探究觀察與思考第2節(jié) 內能構成物體的所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫作物體的內能（U）。歸納與小結一切物體，都具有內能；一個確定的物體，分子總數(shù)是固定的，其內能大小由溫度和質量決定；如果物體不確定，那么其內能大小由物體的種類、質量（體積）、物態(tài)、溫度等來決定。即：物體的內能 = f (種類、質量（體積）、物態(tài)、溫度)內能一合作探究物體內能的改變二觀察與思考合作探究第2節(jié) 內能如果把燒熱的工件放到冷水中，工件會涼下來，而冷水會變熱，這是為什么？高溫物體的內能低溫物體傳遞內能

5、減少，溫度降低內能增加，溫度升高熱傳遞可以改變物體的內能在熱傳遞過程中，物體間內能傳遞的多少稱為熱量（Q）。單位:焦耳，簡稱焦。符號:J第2節(jié) 內能你有過這些體驗嗎？這是通過什么方式改變了物體的內能？生活中還有哪些現(xiàn)象和這些類似？物體內能的改變二觀察與思考合作探究第2節(jié) 內能將一根鐵絲快速反復彎折數(shù)十次，用手摸鐵絲彎折處。鐵絲彎折處會發(fā)熱，表明鐵絲彎折處的溫度升高了，鐵絲的內能增大了，鐵絲的內能增大是由于人對鐵絲做了功。做功可以改變內能物體內能的改變二實驗與探究合作探究第2節(jié) 內能想一想:生活中利用熱傳遞或做功來改變內能的例子?物體內能的改變二交流與討論合作探究物體內能的改變二交流與討論合作探

6、究第2節(jié) 內能熱傳遞和做功改變內能的實質分別是什么?傳遞熱量到高溫部分（物體）的內能減小，溫度下降低溫部分（物體）的內能增大，溫度升高能量轉移物體對外做功，內能減小對物體做功，內能增大轉化能量到能量轉化改變物體內能的途徑是熱傳遞和做功；熱傳遞和做功對改變物體內能是等效的。能力提升第2節(jié) 內能1.熱量是過程量；溫度、內能是狀態(tài)量2.單位區(qū)別溫度、熱量、內能的區(qū)別 3.表述區(qū)別溫度只能說“是、降低、升高”熱量只能說“吸收、放出”內能只能說“有、具有、改變”4.溫度、熱量、內能的聯(lián)系 交流與討論熱傳遞可以改變物體的內能，使內能增加或減少，但溫度不一定改變。eg：晶體熔化、沸騰課堂小結構成物體的所有分

7、子熱運動的動能與分子勢能的總和叫作物體的內能（U）；單位：焦耳（J）物體的內能 = f (種類、質量（體積）、物態(tài)、溫度)內能一物體內能的改變二第2節(jié) 內能在熱傳遞過程中，物體內能傳遞的多少稱為熱量（Q）；單位：焦耳（J）改變物體內能的途徑是熱傳遞和做功熱傳遞和做功對改變物體內能是等效的成果展示第2節(jié) 內能判斷下列說法是否正確?1.一個物體溫度升高，內能增加（ ）2.一小杯水和一大桶水，溫度相同，內能相同（ ）3.20的水一定比80的水內能?。?）4.0的物體的內能也為0（ ）5.放在地面上靜止的物體，它不具有任何形式的能（ ） 6.物體運動的速度越快，內能越大（ ）成果展示第2節(jié) 內能1.下

8、列屬于通過做功途徑改變物體內能的是( C )A.在火爐上燒水，水溫升高； B.感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭；C.用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 ；D.炎熱的夏天，柏油路面溫度升高2.下列關于溫度、熱量和內能的說法正確的是（ D ）A.0的冰可從0的水中吸熱 ； B.水的溫度越高，所含熱量越多； C.100水的內能比0水的內能大； D.物體的內能不會為零成果展示第2節(jié) 內能3.關于物體的內能，下列說法正確的是（ D ）A.物體運動得越快，內能越大B.物體被舉得越高，內能越大C.物體運動得越快，舉得越高，內能越大D.物體溫度越高，內能越大成果展示第2節(jié) 內能老師在做“向裝有少量水的瓶子內打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內打氣，使得瓶內的水蒸氣，氣壓增大，水蒸氣的內能增加 （填“增加”或“減少”），溫度