選擇最佳切入點(diǎn)高效使用多媒體

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE5精選文檔PAGE假如對您有幫助！感謝議論與分享選擇最正確切入點(diǎn)，高效使用多媒體導(dǎo)讀：本文選擇最正確切入點(diǎn)，高效使用多媒體，僅供參照，假如感覺很不錯(cuò)，歡迎議論和分享。選擇最正確切入點(diǎn)，高效使用多媒體陳國強(qiáng)（湖北省棗陽市熊集鎮(zhèn)中心小學(xué)）多媒體的使用，能夠使學(xué)生超越時(shí)空，盡興感覺、領(lǐng)會過去的或遙遠(yuǎn)的事物，拉近學(xué)生和文本的距離，調(diào)換學(xué)生的參加熱忱，加深學(xué)生的體驗(yàn)。但是，我們發(fā)現(xiàn)許多的講堂，教師重新到尾忙著播放、演示課件，學(xué)生情緒空前高漲，喝彩雀躍，整堂課熱喧鬧鬧，看似出色，實(shí)則見效甚微，事半功倍。如何才能讓多媒體關(guān)于感知、理解課文，豐富學(xué)生想象，培育學(xué)生綜合修養(yǎng)起到事

2、半功倍的成效呢？我的看法是選擇最正確機(jī)遇，選準(zhǔn)最正確切入點(diǎn)，從而恰到利處地使用多媒體。一、在開課處使用多媒體俗語說：優(yōu)秀的初步是成功的一半。一個(gè)奇妙的開頭，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，課伊始，情即生.如安在一開始上課就能激發(fā)學(xué)生激烈的求知欲念呢？除了教師富裕吸引力的導(dǎo)語以外，莫過于多媒體課件了。比方，在教課彩色的非洲時(shí)，我是這樣教課的：師：今日我們先來聊聊非洲。（板書：非洲）生：我從從前學(xué)過的課文夢想的力量，知道非洲是一個(gè)缺飲假如對您有幫助！感謝議論與分享用水的地方！生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！生：非洲是個(gè)貧困落伍、怪病叢生的地方。師：在人們的印象里，唯恐非洲是要和貧困、落伍、災(zāi)害、疾病

3、聯(lián)系在一同的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落伍所致使的，今日，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色），請大家讀一下，有什么疑問嗎？生：老師，為何說非洲是彩色的？師：是??！孩子們，為何說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？生：（齊答）想。師：這節(jié)課就讓我們隨作者一同走進(jìn)彩色的非洲，去感覺非洲那獨(dú)到的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。（師播放課件：非洲風(fēng)光視頻）學(xué)生立刻被非洲的美景吸引住了，個(gè)個(gè)目不斜視，贊美不已。見此情形，我因勢利導(dǎo)，那么作者筆下的非洲又是如何的呢？學(xué)生很快投入到了新課的學(xué)習(xí)之中。這樣，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一份關(guān)注，形成了一種期盼的欲念，從而撩撥起學(xué)生與作者、文

4、本進(jìn)行心靈交流的激情。二、在要點(diǎn)處使用多媒體葉圣陶說：文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那處的橋堍站著作者。經(jīng)過了這一橋梁，讀者才和作者見面，而且認(rèn)識作者的心情，和作者的心情切合。學(xué)生期望著和作者見面，而學(xué)生可否和假如對您有幫助！感謝議論與分享作者見面，和作者的心情切合，對某些課文，多媒體的橋梁作用就尤其重要了。比方，教課小嘎子和胖墩兒競賽摔交時(shí)，為了讓學(xué)生充分感悟小嘎子的人物性格，我用多媒體出示要點(diǎn)句子對學(xué)生進(jìn)行指引。師：為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識嘎子這個(gè)人物的性格，老師特地把嘎子在摔交過程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字歸納了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其余同學(xué)仔細(xì)聽，想一想老師把小嘎

5、子摔交的過程歸納成了幾個(gè)環(huán)節(jié)？課件出示：出色的摔交競賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個(gè)仰面朝天。師：老師把小嘎子摔交的過程歸納成了幾個(gè)環(huán)節(jié)？在每個(gè)環(huán)節(jié)中，都有一個(gè)描繪嘎子動作的出色詞語，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。請你找一找，并談?wù)勀愕念I(lǐng)會。學(xué)生邊讀邊找，很快找出了要點(diǎn)詞語，我用多媒體高亮體現(xiàn)，而后指引學(xué)生環(huán)繞這些詞語細(xì)細(xì)品嘗。正是這恰到利處的交流,使學(xué)生抓住了要點(diǎn)句子、要點(diǎn)詞語，從而透過字里行間，從人物動作、心理描繪上意會出嘎子的性格特色，心中流淌著閱讀的歡喜，綻開著思慮

6、的花朵，讀出了文字背后的內(nèi)蘊(yùn)，讀懂了作者心靈的話語，使學(xué)生達(dá)到一種超越文本、超越自我的境地。三、在難點(diǎn)處使用多媒體假如對您有幫助！感謝議論與分享小學(xué)語文課本中有很多內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有必定的距離，對小學(xué)生來說，它們就是一個(gè)個(gè)抽象的、乏味的文字符號，很難在學(xué)生腦筋中形成形象、鮮亮的畫面，自然學(xué)生在學(xué)習(xí)中也就很難入情入境地與作者產(chǎn)生思想共識了，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)便出現(xiàn)了難點(diǎn)。比方，教課圓明園的毀壞時(shí)，為了再現(xiàn)圓明園的毀壞往日的絢爛，領(lǐng)會仇敵的殘暴與野蠻，我是這樣指引的：先從圓明園的布局來理解它的絢爛。而后我用投影出示一些漂亮的圖片，讓學(xué)生聯(lián)合圖片想象美景，而后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來。如富麗堂皇

7、的殿堂買賣街平潮秋月獅子林等。當(dāng)學(xué)生腦筋中涌現(xiàn)出圓明園往日的絢爛的情形，對圓明園產(chǎn)生了非常熱愛之情此后，出示圓明園被毀壞后的圖景，指引學(xué)生察看，感染學(xué)生，使學(xué)生的感情由愛到恨。四、在練習(xí)處使用多媒體講堂即時(shí)練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生思想，指引學(xué)生思慮、品嘗的重要手段。如何才能在有限的40分鐘內(nèi)有效地實(shí)行講堂即時(shí)練習(xí)呢？多媒體體現(xiàn)省時(shí)省力，既能喚起學(xué)生注意，又能提升教課效率。比方，教課彩色的非洲時(shí)，我讓學(xué)生默讀課文，思慮：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！表此刻哪些方面？文中又用了哪些精巧的詞句來詳細(xì)描述非洲的色彩斑斕。能夠做一下摘記，讀后同桌之間交流。而后我聯(lián)合此處課件，指引學(xué)生領(lǐng)會出文章在構(gòu)造上采納了總分總的寫作方法?？傊?，在我們的語文教課中，我們要找準(zhǔn)多媒體的最正確機(jī)遇，合理選用切入點(diǎn)，使多媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生器