班級管理 德育為先

1、班級管理德育為先在多年的班級管理實踐中，我從模糊到清晰，逐步認(rèn)識到開展德育工作是做好教 學(xué)工作、班務(wù)工作的至關(guān)重要因素和先決條件。因此在班級管理中我創(chuàng)新思路， 以德育管理為先，通過多年的教學(xué)實踐和探索，形成了一定的教學(xué)風(fēng)格，并且在 教學(xué)中取得了很好的實效。一、班干部培養(yǎng)我給班干部人選定的標(biāo)準(zhǔn)是：為人公正，心地善良，熱心服務(wù)群眾。這三條 是首位，次之方為能力強(qiáng)，前三條也就是對德的具體要求。組閣班委會，要求提 倡民主的德育理念。班委會組閣成功后，我引導(dǎo)教育班長要以德服人，以德治 班。就是實行自主管理，學(xué)生自己管理自己，班主任起監(jiān)督和引導(dǎo)作用。剛?cè)雽W(xué), 學(xué)生渴望被成認(rèn)、被肯定，又有參與班級管理的熱情

2、。所以班主任可以通過合理 地分工與引導(dǎo)，讓他們各顯其能，各盡其才，使整個班級事事有人管，人人有 事做，既培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，同時減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，使班級 管理工作更系統(tǒng)化、規(guī)律化，最終到達(dá)“無為而治的境界。我在班里常說的一 句話就是：班級是你們的班級，不是班主任的班級，我只是你們的監(jiān)護(hù)人。實行 這個原那么最主要的，最核心的就是班干部，有一個好的班干部團(tuán)隊將會非常省時 省力，效率也高。我的班級管理模式是：班長一一一班委各課代表及職能組長。他們各司其 職，班長只管理班委，班委只管理各司其職的組長，組長管理自己的組員，不可 逾越管理。選取方法：自薦一競選一全班選舉。沒有膽量自薦之人，就沒

3、有膽量 負(fù)責(zé)與盡責(zé)；不敢參與競選的人，就沒有自信與公心，為群眾服務(wù)；不經(jīng)全班選 舉，就沒有民心民意的支持，喪失名正言順的正當(dāng)性。敢建言，善謀劃，有威 信，主動，口才好，胸有全局者，班長；善學(xué)善思，才好，學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法 較佳者，學(xué)委；任勞任怨者，善組織，勞動委；體能好，善組織，海拔 高，聲音宏亮者，體育委；活潑、多才多藝者，文藝委員和團(tuán)支書；課代表 和各職能組長，由班委推薦+小組推薦+自薦，然后全班公決。需要注意的是， 所選取的人才，不一定全面開展，甚至本身還存在很多缺乏，這就需要班主任正 視其缺點，認(rèn)可學(xué)生的選擇，注意正確引導(dǎo)其工作方法，揚長避短。班委工作既 要分工，又要緊密合作與催促。在整個

4、班級管理中，班主任逐漸邊緣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智， 有時我明知道他們的某個決定或措施有問題，但我不會干涉，只是默默地觀察， 在最恰當(dāng)?shù)臅r候給予建議，因為只有錯過才知道下一次該怎樣去做。讓他們從錯 誤中吸取教訓(xùn)，自我修正。二、以身作那么原那么以身作那么分兩個層面，第一個是老師層面，第二個是學(xué)生層面。老師為人師 表，必須給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，守信，關(guān)愛等等形象，以自己的正面示范為影響， 讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成積極自信，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好品質(zhì)。比方衛(wèi)生，是班級管理 的一個方面，說實話，我班的衛(wèi)生極少出現(xiàn)問題，因為在一批新學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第 一天，分好值日生后，我會把衛(wèi)生組長叫到一起，看我清掃一遍我班的所

5、有衛(wèi)生, 讓他們知道衛(wèi)生清掃應(yīng)該怎樣清掃，清掃后的標(biāo)準(zhǔn)是什么，其中包括清掃完后的 工具擺放。然后我看著各組長再清掃一遍，直到合乎標(biāo)準(zhǔn)為止，然后讓他們教會 自己的組員。在學(xué)生層面，引導(dǎo)學(xué)生以身作那么，以班級榮譽為重，形成毀壞班級榮譽為恥, 維護(hù)班級榮譽為榮，同時班干部、各小組長、團(tuán)員等，在班級管理和日常的時候 更是以身作那么，處處為班級和同學(xué)服務(wù)。在我們班，班干部、各小組長、課代表、 團(tuán)員等不只是是職務(wù)，更是奉獻(xiàn)，是服務(wù)，是責(zé)任，每學(xué)年我班的班干部、各小 組長、課代表等都會進(jìn)行述職，學(xué)生說了算，做得好的留任，不好的走人。三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)立優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)我班的班訓(xùn)自主、自信、自立、自強(qiáng)，這個班訓(xùn)

6、是我和上一批學(xué)生， 在六年級第一學(xué)期花了近半個學(xué)期的時間共同制定出來的。它橫跨兩批學(xué)生，現(xiàn) 在依然是我們這兩批學(xué)生共同的奮斗目標(biāo)。自主、自信、自立、自強(qiáng)是我班最高的奮斗目標(biāo)，但我不是一開始就讓學(xué)生 做到這個高目標(biāo)，而是分化成一個一個的小目標(biāo)，細(xì)化到每學(xué)期，每個星期，每 個學(xué)期開始我都會告訴學(xué)生本學(xué)期的目標(biāo)是什么，每周也是，循序漸進(jìn)，逐步實 現(xiàn)總的奮斗目標(biāo)！我班的所有事情都亦是如此，比方班干部、各組長等人員確定, 六年級開始的第一個學(xué)期，我班是沒有班委等機(jī)構(gòu)的，各組長和課代表等都是暫 時的，開始他們自己換的很頻繁，因為剛開始學(xué)生之間彼此都不熟悉，加上都急 于表現(xiàn)，強(qiáng)行定下來很不真實，也很不客觀的

7、，但經(jīng)過一個學(xué)期的觀察，學(xué)生之 間熟悉了，能力也都熟悉了，再選出來的班干部等都是比擬真實客觀的，到現(xiàn)在 我班的所有負(fù)責(zé)人，包括職位等都和我想的一致，一個也沒有落下?？梢妼W(xué)生們 的眼光是雪亮的！然后每學(xué)期都給班干部等制定相應(yīng)的開展方向。逐步培養(yǎng)他們 的管理能力和水平。四、平等公正原那么平等公正原那么是我班的基石，無論你學(xué)習(xí)好還是壞，無論你是班干部還是普 通學(xué)生，一律平等，絕不搞歧視，舉個例子：每年年底的評優(yōu)樹先，各獎項有一 大半不是學(xué)習(xí)好的和班干部等人，在我班，本小組學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)弱的事情比 比皆是，甚至組長周末約本組學(xué)習(xí)好的學(xué)生去學(xué)習(xí)差的里補課等等。平等了才團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)了才有正氣，有了正氣才有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)！讓每個學(xué) 生在班里找到們適合自己的位置和平臺，平等公正的去評價和看待他！他們就會 盡力去做所有的事情，在班里，學(xué)習(xí)方面我常對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生說：自己別放棄, 你堅持下去，我和咱班的同學(xué)更不會放棄你，你只要下次考試能比這次那怕高一 個名次，我和全班同學(xué)都會為你鼓掌喝彩！事實證明，他們沒有自暴自棄，我班 有一名學(xué)生，單從作業(yè)這方面來說，從開始上學(xué)到五年級以來，從未完成過作業(yè), 但現(xiàn)在，我大致記得六年級第一學(xué)期期中到現(xiàn)在從沒落過一次作業(yè)