鄂教版語文九上第10課《中國人失掉自信力了嗎》word教案

1、文檔編碼 : CT2O6Y8V10P5 HN6W6H8S3S10 ZG1F1E7S2L2名師精編 優(yōu)秀教案中國人失掉自信力了嗎（第 1 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡潔的談?wù)撐?區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等）,發(fā)覺觀點與材料之 間的聯(lián)系,并通過自己的摸索作出判定；2. 教材分析 這是九年級上冊第四單元中的第四課；學(xué)習(xí)本單元,主要是系統(tǒng)的把握談?wù)撐牡幕局?識,學(xué)會把握談?wù)撐目键c的才能；3. 中招考點 明確文章的中心論點,直接從文中找出,或能用簡潔的文字加以概括表達(dá)；概括事實論 據(jù),或者為文中某個觀點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)；對文章所運用的論證方法的熟識及 其

2、作用的懂得；理清論證思路,弄懂觀點與材料之間的關(guān)系；分值一般是 10 分；4. 學(xué)情分析 九年級同學(xué)對談?wù)撐囊呀?jīng)有了確定的明白,但是仍不系統(tǒng),懂得,分析和考場的應(yīng)變能 力仍不夠；一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 明白作者觀點,理清文章的論證結(jié)構(gòu) 2 學(xué)習(xí)把握批駁謬論的方法的論證方法 三、評判任務(wù) 1. 針對目標(biāo) 1,設(shè)計一個活動：通過閱讀課文,明白作者觀點,理清文章的論證思路 2. 針對目標(biāo) 2,設(shè)計一個活動：爭辯分析本文的批駁謬論的方法的論證方法 四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計 同學(xué)們,你想知道 80 多年前的中國是怎樣的面貌嗎？那時的中國人又是怎樣的精神狀態(tài) 一次次振臂吶喊,呢？當(dāng)時, 有一位思想的巨人,頑強

3、的戰(zhàn)士, 以犀利的目光洞悉著這一切,一次次沖鋒陷陣,他,就是魯迅先生；今日,我們來學(xué)習(xí)他的一篇雜文中國人失掉自信力 了嗎,看看我們能從中得到什么新的啟示,學(xué)到怎樣的做人、作文的方法；（板書課題,作者）（二）預(yù)習(xí)檢測 1 、讀準(zhǔn)字音；玄虛省悟渺茫脊梁誆騙污蔑搽2、說明詞語；懷古傷今：為民請命：自欺欺人：前仆后繼：（三）新課講解學(xué)習(xí)教學(xué)活動評判要點要點歸納目標(biāo)名師精編 優(yōu)秀教案自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文 方法：速讀課文,邊讀邊用筆給各自然學(xué)習(xí)目標(biāo)段標(biāo)序號,并勾畫出有用信息；找敵論點,1 論點： . 根時間： 4 分鐘1：通過速要求：摸索問題：據(jù)位置,找讀課文,1、對方的觀點是什么？他的依據(jù)是什關(guān)鍵句,

4、明白作者么 .作者為什么認(rèn)為它是錯誤的. 2事 實 論觀點,理2、作者正面提出的觀點是什么.作者提據(jù),道理論清文章的出觀點的依據(jù)是什么. 得到了一個怎樣的我論點,分據(jù)論證結(jié)構(gòu)結(jié)論？析論證結(jié)構(gòu)3、分析文章的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)檢測一：1、對方的觀點是什么？他的依據(jù)是什 么 .作者為什么認(rèn)為它是錯誤的 . 2、作者正面提出的觀點是什么 .作者提 . 得到了一個怎樣的 出觀點的依據(jù)是什么 結(jié)論？3、分析文章的論證結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)二：找駁論方法駁論方法內(nèi)容：本課的論證結(jié)構(gòu)圖駁論據(jù)2：速讀課方法：爭辯,分析；駁論證文相關(guān)語時間： 3 分鐘駁論點句,學(xué)習(xí)要求：分析本課的駁論方法擺事實、自學(xué)檢測二：講道理的本

5、課運用的駁論方法是什么？論 證方駁論證法；（四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1 談?wù)撚袃煞N基本方式,即 和；2 指談?wù)撃康氖菫榱藦恼孀C明自己提出來的論點；3 指談?wù)撃康氖菫榱朔磳δ骋诲e誤的論點或相關(guān)的論據(jù)、論證；4 和 是從正反兩方面對問題的論述,是相輔相成、 對立 統(tǒng)一的（五）課堂總結(jié)（六）作業(yè) 板書名師精編 優(yōu)秀教案（第 2 課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡潔的談?wù)撐?區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等）,發(fā)覺觀點與材料之 間的聯(lián)系,并通過自己的摸索作出判定；2. 教材分析 這是九年級上冊第四單元中的第四課；學(xué)習(xí)本單元,主要是系統(tǒng)的把握談?wù)撐牡幕局?識,學(xué)會把握談?wù)撐目键c的

6、才能；3. 中招考點 明確文章的中心論點,直接從文中找出,或能用簡潔的文字加以概括表達(dá)；概括事實論 據(jù),或者為文中某個觀點補充事實論據(jù)或道理論據(jù)；對文章所運用的論證方法的熟識及 其作用的懂得；理清論證思路,弄懂觀點與材料之間的關(guān)系；分值一般是 10 分；4. 學(xué)情分析 九年級同學(xué)對談?wù)撐囊呀?jīng)有了確定的明白,但是仍不系統(tǒng),懂得,分析和考場的應(yīng)變能 力仍不夠；二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文尖銳辛辣的批駁語言 2、學(xué)會分析重點詞語的含義 三、評判任務(wù) 1. 針對目標(biāo) 1,設(shè)計一個活動：通過閱讀課文,明白作者觀點,理清文章的論證思路 2. 針對目標(biāo) 2,設(shè)計一個活動：爭辯分析本文的批駁謬論的方法的論證方法

7、 四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計 北京高校中文系教授孔慶東,因其經(jīng)常用潑辣犀利的語言向社會上的一些“ 病態(tài)”和“ 陋俗”開炮,被譽為“ 當(dāng)代魯迅”；當(dāng)然批判他的聲音也不少；同學(xué)們,當(dāng)下我們?nèi)孕璨恍枰?魯 迅精神” ？的確,當(dāng)前國際化進(jìn)程加快,西風(fēng)東漸,有些人一味崇洋媚外,“ 外國的月亮也 比中國的圓” 的論調(diào)仍有確定市場；這些人其實是失掉了自信力；今日我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文中國人失掉自信力了嗎,看看你從中得到了 什么啟示；（板書課題,作者）（三）預(yù)習(xí)檢測 本課是在怎樣的背景下寫作的？本文寫于“ 九 一八” 事變?nèi)苣曛螅?中國近代原先就國運積弱,屢遭羞辱,“ 九 一 八” 事變又在中國

8、人心中投下失敗的陰影,國內(nèi)悲觀論調(diào)一時高漲；當(dāng)時資產(chǎn)階 級大公報發(fā)表社論,指責(zé)中華民族失去了自信力,為國民黨反對政府推卸責(zé) 任；針對這一觀點,魯迅先生靠著對社會現(xiàn)狀的洞悉,發(fā)出中國人當(dāng)自信自強的 吶喊,不愧“ 民族魂” 的稱號?。ㄈ┬抡n講解學(xué)習(xí)教學(xué)活動評判要點要點歸納目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 內(nèi)容：課文 1：通過速 方法：速讀課文,邊讀邊用筆勾畫出有用信讀課文,息；名師精編優(yōu)秀教案1 論點： . 根學(xué)習(xí)本文時間： 4 分鐘品嘗語言據(jù)位置,找尖銳辛辣要求：關(guān)鍵句,的批駁語1、品嘗第1 段中的三個副詞“ 總”、“ 只” 、2事 實 論言“ 一味” ,他們的位置能否互換,為什么？據(jù),道理論2、書中第

9、 1 段和第 4 段有一部分加點的文據(jù)字,國民黨檢察官曾刪掉它們,這說明白什么？3、揣摩“ 他信力”4、品嘗第 8 段 自學(xué)檢測一：、“ 自欺力” 造詞的新奇；1、品嘗第1 段中的三個副詞“ 總”、“ 只” 、“ 一味” ,他們的位置能否互換,為什么？2、書中第 1 段和第 4 段有一部分加點 的文字,國民黨檢察官曾刪掉它們,這說明白什么？3、揣摩“ 他信力”4、品嘗第 8 段自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文、“ 自欺力” 造詞的新奇；方法：速讀課文,邊讀邊用筆勾畫出有用信學(xué)習(xí)目標(biāo)息；分析詞語的結(jié)合具體語時間： 4 分鐘含義要求：境,從表層2：速讀課1、聯(lián)系全文,辨析課文中顯現(xiàn)“ 中國人”和深層兩個文相關(guān)語的含義,說說“ 狀元宰相”“ 地底下” 指的方面分析句,學(xué)會是什么分析重點2、文中“ 中國的脊梁” 指什么人. 能不能詞語的含舉例說明？作者強調(diào)他們在當(dāng)時和現(xiàn)在有義什么實