鄂教版語(yǔ)文九上第10課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》word教案

1、文檔編碼 : CT2O6Y8V10P5 HN6W6H8S3S10 ZG1F1E7S2L2名師精編 優(yōu)秀教案中國(guó)人失掉自信力了嗎（第 1 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）,發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)與材料之 間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的摸索作出判定；2. 教材分析 這是九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第四課；學(xué)習(xí)本單元,主要是系統(tǒng)的把握談?wù)撐牡幕局?識(shí),學(xué)會(huì)把握談?wù)撐目键c(diǎn)的才能；3. 中招考點(diǎn) 明確文章的中心論點(diǎn),直接從文中找出,或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括表達(dá)；概括事實(shí)論 據(jù),或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的熟識(shí)及 其

2、作用的懂得；理清論證思路,弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系；分值一般是 10 分；4. 學(xué)情分析 九年級(jí)同學(xué)對(duì)談?wù)撐囊呀?jīng)有了確定的明白,但是仍不系統(tǒng),懂得,分析和考場(chǎng)的應(yīng)變能 力仍不夠；一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 明白作者觀點(diǎn),理清文章的論證結(jié)構(gòu) 2 學(xué)習(xí)把握批駁謬論的方法的論證方法 三、評(píng)判任務(wù) 1. 針對(duì)目標(biāo) 1,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)閱讀課文,明白作者觀點(diǎn),理清文章的論證思路 2. 針對(duì)目標(biāo) 2,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：爭(zhēng)辯分析本文的批駁謬論的方法的論證方法 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們,你想知道 80 多年前的中國(guó)是怎樣的面貌嗎？那時(shí)的中國(guó)人又是怎樣的精神狀態(tài) 一次次振臂吶喊,呢？當(dāng)時(shí), 有一位思想的巨人,頑強(qiáng)

3、的戰(zhàn)士, 以犀利的目光洞悉著這一切,一次次沖鋒陷陣,他,就是魯迅先生；今日,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇雜文中國(guó)人失掉自信力 了嗎,看看我們能從中得到什么新的啟示,學(xué)到怎樣的做人、作文的方法；（板書(shū)課題,作者）（二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 、讀準(zhǔn)字音；玄虛省悟渺茫脊梁誆騙污蔑搽2、說(shuō)明詞語(yǔ)；懷古傷今：為民請(qǐng)命：自欺欺人：前仆后繼：（三）新課講解學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)判要點(diǎn)要點(diǎn)歸納目標(biāo)名師精編 優(yōu)秀教案自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文 方法：速讀課文,邊讀邊用筆給各自然學(xué)習(xí)目標(biāo)段標(biāo)序號(hào),并勾畫(huà)出有用信息；找敵論點(diǎn),1 論點(diǎn)： . 根時(shí)間： 4 分鐘1：通過(guò)速要求：摸索問(wèn)題：據(jù)位置,找讀課文,1、對(duì)方的觀點(diǎn)是什么？他的依據(jù)是什關(guān)鍵句,

4、明白作者么 .作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的. 2事 實(shí) 論觀點(diǎn),理2、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么.作者提據(jù),道理論清文章的出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么. 得到了一個(gè)怎樣的我論點(diǎn),分據(jù)論證結(jié)構(gòu)結(jié)論？析論證結(jié)構(gòu)3、分析文章的論證結(jié)構(gòu) 自學(xué)檢測(cè)一：1、對(duì)方的觀點(diǎn)是什么？他的依據(jù)是什 么 .作者為什么認(rèn)為它是錯(cuò)誤的 . 2、作者正面提出的觀點(diǎn)是什么 .作者提 . 得到了一個(gè)怎樣的 出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么 結(jié)論？3、分析文章的論證結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)二：找駁論方法駁論方法內(nèi)容：本課的論證結(jié)構(gòu)圖駁論據(jù)2：速讀課方法：爭(zhēng)辯,分析；駁論證文相關(guān)語(yǔ)時(shí)間： 3 分鐘駁論點(diǎn)句,學(xué)習(xí)要求：分析本課的駁論方法擺事實(shí)、自學(xué)檢測(cè)二：講道理的本

5、課運(yùn)用的駁論方法是什么？論 證方駁論證法；（四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1 談?wù)撚袃煞N基本方式,即 和；2 指談?wù)撃康氖菫榱藦恼孀C明自己提出來(lái)的論點(diǎn)；3 指談?wù)撃康氖菫榱朔磳?duì)某一錯(cuò)誤的論點(diǎn)或相關(guān)的論據(jù)、論證；4 和 是從正反兩方面對(duì)問(wèn)題的論述,是相輔相成、 對(duì)立 統(tǒng)一的（五）課堂總結(jié)（六）作業(yè) 板書(shū)名師精編 優(yōu)秀教案（第 2 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 閱讀簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）,發(fā)覺(jué)觀點(diǎn)與材料之 間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的摸索作出判定；2. 教材分析 這是九年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第四課；學(xué)習(xí)本單元,主要是系統(tǒng)的把握談?wù)撐牡幕局?識(shí),學(xué)會(huì)把握談?wù)撐目键c(diǎn)的

6、才能；3. 中招考點(diǎn) 明確文章的中心論點(diǎn),直接從文中找出,或能用簡(jiǎn)潔的文字加以概括表達(dá)；概括事實(shí)論 據(jù),或者為文中某個(gè)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；對(duì)文章所運(yùn)用的論證方法的熟識(shí)及 其作用的懂得；理清論證思路,弄懂觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系；分值一般是 10 分；4. 學(xué)情分析 九年級(jí)同學(xué)對(duì)談?wù)撐囊呀?jīng)有了確定的明白,但是仍不系統(tǒng),懂得,分析和考場(chǎng)的應(yīng)變能 力仍不夠；二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文尖銳辛辣的批駁語(yǔ)言 2、學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義 三、評(píng)判任務(wù) 1. 針對(duì)目標(biāo) 1,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)閱讀課文,明白作者觀點(diǎn),理清文章的論證思路 2. 針對(duì)目標(biāo) 2,設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：爭(zhēng)辯分析本文的批駁謬論的方法的論證方法

7、 四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 北京高校中文系教授孔慶東,因其經(jīng)常用潑辣犀利的語(yǔ)言向社會(huì)上的一些“ 病態(tài)”和“ 陋俗”開(kāi)炮,被譽(yù)為“ 當(dāng)代魯迅”；當(dāng)然批判他的聲音也不少；同學(xué)們,當(dāng)下我們?nèi)孕璨恍枰?魯 迅精神” ？的確,當(dāng)前國(guó)際化進(jìn)程加快,西風(fēng)東漸,有些人一味崇洋媚外,“ 外國(guó)的月亮也 比中國(guó)的圓” 的論調(diào)仍有確定市場(chǎng)；這些人其實(shí)是失掉了自信力；今日我們就來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的雜文中國(guó)人失掉自信力了嗎,看看你從中得到了 什么啟示；（板書(shū)課題,作者）（三）預(yù)習(xí)檢測(cè) 本課是在怎樣的背景下寫(xiě)作的？本文寫(xiě)于“ 九 一八” 事變?nèi)苣曛螅?中國(guó)近代原先就國(guó)運(yùn)積弱,屢遭羞辱,“ 九 一 八” 事變又在中國(guó)

8、人心中投下失敗的陰影,國(guó)內(nèi)悲觀論調(diào)一時(shí)高漲；當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階 級(jí)大公報(bào)發(fā)表社論,指責(zé)中華民族失去了自信力,為國(guó)民黨反對(duì)政府推卸責(zé) 任；針對(duì)這一觀點(diǎn),魯迅先生靠著對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的洞悉,發(fā)出中國(guó)人當(dāng)自信自強(qiáng)的 吶喊,不愧“ 民族魂” 的稱號(hào)?。ㄈ┬抡n講解學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)判要點(diǎn)要點(diǎn)歸納目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 內(nèi)容：課文 1：通過(guò)速 方法：速讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出有用信讀課文,息；名師精編優(yōu)秀教案1 論點(diǎn)： . 根學(xué)習(xí)本文時(shí)間： 4 分鐘品嘗語(yǔ)言據(jù)位置,找尖銳辛辣要求：關(guān)鍵句,的批駁語(yǔ)1、品嘗第1 段中的三個(gè)副詞“ 總”、“ 只” 、2事 實(shí) 論言“ 一味” ,他們的位置能否互換,為什么？據(jù),道理論2、書(shū)中第

9、 1 段和第 4 段有一部分加點(diǎn)的文據(jù)字,國(guó)民黨檢察官曾刪掉它們,這說(shuō)明白什么？3、揣摩“ 他信力”4、品嘗第 8 段 自學(xué)檢測(cè)一：、“ 自欺力” 造詞的新奇；1、品嘗第1 段中的三個(gè)副詞“ 總”、“ 只” 、“ 一味” ,他們的位置能否互換,為什么？2、書(shū)中第 1 段和第 4 段有一部分加點(diǎn) 的文字,國(guó)民黨檢察官曾刪掉它們,這說(shuō)明白什么？3、揣摩“ 他信力”4、品嘗第 8 段自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文、“ 自欺力” 造詞的新奇；方法：速讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出有用信學(xué)習(xí)目標(biāo)息；分析詞語(yǔ)的結(jié)合具體語(yǔ)時(shí)間： 4 分鐘含義要求：境,從表層2：速讀課1、聯(lián)系全文,辨析課文中顯現(xiàn)“ 中國(guó)人”和深層兩個(gè)文相關(guān)語(yǔ)的含義,說(shuō)說(shuō)“ 狀元宰相”“ 地底下” 指的方面分析句,學(xué)會(huì)是什么分析重點(diǎn)2、文中“ 中國(guó)的脊梁” 指什么人. 能不能詞語(yǔ)的含舉例說(shuō)明？作者強(qiáng)調(diào)他們?cè)诋?dāng)時(shí)和現(xiàn)在有義什么實(shí)