部編版一年級下冊語文第六單元教案

1、文檔編碼 : CY7H7E7M3G9 HP7U6Z4Z9R2 ZC8D2F9F8P1一年級下冊語文教案12、古詩兩首 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識“ 首、蹤” 等12 個生字；會寫“ 首、無” 等7 個字；2、能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法明白“ 蹤跡、采、藏” 等詞語的意思,初知古詩大意；教學(xué)重點：能正確朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音；教學(xué)難點：能正確朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音；教學(xué)預(yù)備：古詩圖片 預(yù)習(xí)要求：練習(xí)讀古詩,讀生字；教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入：我們猜個謎語,看誰猜得又快又對：青竹竿,頂蜂窩,吃了肉,仍有窩；（蓮蓬）二、懂得古詩池上1、看看,圖上仍有什么呀？（有白蓮花、小伴侶、小船、浮萍、水草 ）2、這

2、兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）3、老師小結(jié)：小娃娃撐著小船,悄悄地去采白蓮?fù)?可是在回來的路上,不 懂得怎樣掩藏自己的形跡,河面上；綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了；這 件事被白居易爺爺觀看了,他就寫了一首詩,叫池上,“ 池上“ 池塘 上,下面聽老師來讀一遍（出示古詩） ；三、觀看古詩 介紹古詩池上,指導(dǎo)幼兒懂得重點詞句,幫忙幼兒懂得古詩內(nèi)容；小娃撐小艇：小娃娃撐著小船；偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來；不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡；浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了；四、學(xué)習(xí)古詩；1 第 1 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案集體念,師生對念,男女生輪念；五、初讀詩,感受意境；

3、1、有積存過這首詩的嗎？背給大家聽聽；2、很多同學(xué)都熟識這首詩, 其實它描寫的就是一處初夏的小池塘 （出示課件）；美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當(dāng)年看到了這個小池塘,在四周的景物襯托下,被深深的吸引、陶醉,于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句小池；3、介紹作者： 楊萬里是南宋著名詩人, 最善長寫山水詩, 一生寫詩二萬多首,與大詩人陸游,范成大齊名；4、聽錄音范讀；留意聽清每個字的讀音,聽清讀詩的停頓與節(jié)奏；5、同學(xué)自由試讀；你能試著讀一讀嗎？6、相機(jī)熟識生字及訂正字音； （惜 露 蜓；強(qiáng)調(diào) l 字的讀音）師（剛才老師 聽同學(xué)讀,有幾個字不太準(zhǔn),在這里再強(qiáng)調(diào)下；）7、生再讀；請同學(xué)們再讀一下古詩,留意

4、生字,留意讀詩的語氣和節(jié)奏；8、指生讀；12、古詩兩首 其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀、背誦古詩；2、圖文結(jié)合,感受詩中隱匿的夏天的樂趣；教學(xué)重點：能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意；教學(xué)難點：能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意；教學(xué)預(yù)備：古詩圖片 預(yù)習(xí)要求：練習(xí)背誦古詩；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1 、（出示美麗的大自然的錄像片斷,并配上美麗的音樂；）同學(xué)們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗；從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來頌揚(yáng)過大自然的萬物；如我們剛學(xué) 2 第 2 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案過的（1）唐代詩人賀知章的詠柳

5、 ：不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀讓我們看到了春風(fēng)的神力；（2）宋代詩人王令筆下的送春三月殘花落更開,小檐日日燕飛來又把我們帶到了花開花落三月- （3）仍有前幾天我們學(xué)過的南宋詩人翁卷寫的鄉(xiāng)村四月中的鄉(xiāng)村四月閑人 少,才了蠶桑又插田等等,讓我們走過了春天,又步入了四月初夏季節(jié),過渡：今日我就再來學(xué)習(xí)一首描寫初夏季節(jié)的詩句小池；三、懂得詩,領(lǐng)悟意境：1、整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）2、懂得一、二句古詩；讀中悟情；（1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）；泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細(xì)流）無聲指泉水流得很慢；惜指疼惜,誰疼惜誰呢？泉眼疼惜甘甜的泉 水,舍不得多流一點

6、兒；（2）寂靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩,疼惜 ）找生試讀；（3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗,那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔,借助注釋懂得一下；通順后,師小結(jié)）愛指寵愛,誰喜誰呢？（生自由說二句意思,理（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出美麗、寵愛 ）找生讀,師指導(dǎo) 讀；3、懂得三、四句詩,體會“ 立” 的深意；（1）同學(xué)們讀得不錯,后兩句誰能來試著讀一讀；找一生讀；（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯,同桌間溝通下；（3）匯報,師相機(jī)訂正；（4）,在評議中隨機(jī)體會“ 立” 神奇用法；“ 立” ：小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎？（落、

7、停、站 ）你認(rèn)為哪個字最好,為什么？師強(qiáng)調(diào)“ 立” 字的用法,使詩句更生動,形象,表達(dá)了蜻蜓的可愛；（5）蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它們會溝通什么嗎？（感謝你,看 3 第 3 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案到你真興奮,我等你好久了 ）（6）其實詩人楊萬里曾多次寫過荷花,如上學(xué)期積存中閑居初夏午睡起中也描寫了荷花,你仍記得嗎？（究竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同；接天 蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅； ）（7）誰能把后兩句讀一下；讀出興奮、欣喜等語氣；4、齊讀全詩；作者把泉水,大樹,荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷,并 表達(dá)了他對夏日池塘邊美景的寵愛,帶著興奮,寵愛的語氣,品讀一下全詩；四、賞

8、讀詩,內(nèi)化意境； （適當(dāng)配樂）1、自由練讀（讀出個性）2、個別讀 3、同桌互讀,背誦讀；4、想象讀：你覺得在這個池塘邊仍會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥 ）這么多景色作者只抓住了四種,卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里,值得我們學(xué)習(xí)；在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色 的寵愛之情,你試試；5、全班齊讀（情感共鳴）五、老師總結(jié)：涓涓細(xì)流,濃密的樹陰,小巧的荷葉,頑皮的蜻蜓,讓這寂靜,美麗的小池 塘布滿了憤怒與活力,詩情畫意令人陶醉,不僅這些,仍讓我們感受到了大 自然的美；其實生活中到處都是美,讓我們一起去發(fā)覺美,享受美吧；六、課外積存：七、搜集并積存楊萬里的詩；13、荷葉圓圓

9、 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能熟識“ 荷、珠” 等12 個生字,有主動識字的愿望,會寫“ 機(jī)”、“ 朵”兩個生字；2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文；4 第 4 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案教學(xué)重點：能熟識“ 荷、珠” 等12 個生字,有主動識字的愿望,會寫“ 機(jī)”、“ 朵” 兩個生字；教學(xué)難點：能熟識“ 荷、珠” 等 12 個生字；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片 預(yù)習(xí)要求：認(rèn)讀生字,讀課文；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、看看這是什么？用“ 荷葉怎么樣的” 句式說一說？我選擇了兩個寫了進(jìn)去；出示：荷葉圓圓的,綠綠的；圓圓的是表示東 西的形狀（說幾個） ,綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）；讀一

10、讀這句話,慢一點；2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個好玩的故事,故事的題目是荷 葉圓圓；齊讀；教學(xué)“ 荷” ,并記一記字形；二、學(xué)習(xí)生字詞 1、這么好玩的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第 62 頁,現(xiàn)在請你 讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次；2、檢查生字詞（1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀,大組順著讀）（2）讀一讀去掉拼音的詞語（大組倒著讀）學(xué)習(xí)部分詞語：“ 亮晶晶” 和“ 笑嘻嘻”；A你能說幾個有關(guān) ABB形式的詞語嗎？B想一個 ABB形式的詞語,并用這個詞語來說一句話；“ 搖籃” 和“ 停機(jī)坪”：依據(jù)圖畫學(xué)習(xí)；“ 搖” 做動作懂得,仍有一個表示動作的詞語“ 蹲”,怎么記？做一做動作

11、“ 搖、蹲、?！?；區(qū)分藍(lán)和籃,完成練習(xí)藍(lán) 籃5 第 5 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案（）天（）球搖（）竹（）（）色（3）去掉熟字讀一讀；（去掉熟字開小火車讀； ）齊讀（4）最終仍剩下4 個生字寶寶,我們小組來學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生字的三步驟是-怎么讀,怎么記,找伴侶；小組反饋溝通；（5）小伴侶們這么會記生字,做個玩耍,叫號玩耍開頭；三、初讀課文,明白內(nèi)容 1、自讀課文,畫出不熟識的字詞,標(biāo)出自然段；2、聽范讀,正音；3、摸索：課文寫了哪些景物？四、總結(jié)課文；13、荷葉圓圓 其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、能依據(jù)生活實際,運(yùn)用多種方式初步明白文中詞句的意思,在識字中積存 語言；2、正確、流利、有感情地朗讀

12、小伙伴的話, 初步感受荷葉給他們帶來的歡快；教學(xué)重點 能依據(jù)生活實際,運(yùn)用多種方式初步明白文中詞句的意思,在識字 中積存語言；教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、生字卡片 預(yù)習(xí)要求：練習(xí)背誦課文；教學(xué)過程：一、樂趣導(dǎo)入 播放視頻,一起觀看圓圓的荷葉,感受夏天的美；二、走進(jìn)課文 1、想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？他們分別把荷葉當(dāng)做了什么？6 第 6 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案（2）把他們說的話用“ ” 劃下來；2、檢查反饋：（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了,仍對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪 些話？出示：小水珠說：“ 荷葉是我的搖籃；”小蜻蜓說

13、：“ 荷葉是我的停機(jī)坪； ”小青蛙說：“ 荷葉是我的歌臺；” 小魚兒說：“ 荷葉是我的涼傘；”3、請選擇一個你最寵愛的小伙伴,讀讀它的那一句話；指名同學(xué)讀一讀；準(zhǔn)時訂正讀的語氣；小水珠：（舒適）這時小水珠躺在荷葉上, 感覺怎么樣??？大家想象一下,小水珠為什么把荷葉當(dāng)作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓,小蜻蜓說：“ 荷葉是我的停機(jī)坪； ” 假如荷葉像停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得 學(xué)過有關(guān)的一句詩歌；小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺,它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心 情是怎么樣的,跟大家說說吧！興奮、自信、神氣；小魚兒：小青蛙精妙的歌聲讓小魚

14、兒聽見了,小魚兒的心情怎么樣？ （高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻）哪條興奮的小魚來讀讀？4、小組合作分角色朗讀對話；5、總結(jié)說一說：荷葉是小水珠的搖籃,荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪,荷葉 是小青蛙的歌臺,荷葉是小魚兒的涼傘；三、指導(dǎo)寫字；1、今日學(xué)習(xí)寫兩個字； （出示）哪兒長得特殊像？仔細(xì)看看,仍是覺得 有不像的地方？（朵,上下結(jié)構(gòu),下面的木要寫得舒展,但是木到了“ 機(jī)”里面,可要懂得謙讓,把腳縮起來,讓位給旁邊的“ 幾”；仍要留意,朵上面 的可不是幾,千萬別勾！ ）；老師范寫；2、請在 63 頁的生字表中把 機(jī) 和 朵 描一個,寫兩個；四、課堂小結(jié)：小伙伴們都特殊寵愛荷葉姑娘,把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)

15、坪、歌臺和涼傘；那他們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)；7 第 7 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案14、要下雨了 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課 13 個生字和會寫 7 個字；2、正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點：認(rèn)讀生字,正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)同學(xué)讀好對話；教學(xué)難點：把握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語懂得字義,結(jié)合句子懂得生詞 的意思；教學(xué)預(yù)備：1、生字生詞卡片；2、教學(xué)掛圖或投影片；3、朗讀課文的錄音帶；預(yù)習(xí)要求 讀生字,讀課文；教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活,談話揭題 1、同學(xué)們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣？我們會有什么感 覺？2、下雨之前,小動物又會有什么變化呢？這堂課,我們

16、就來學(xué)習(xí) 14 要 下雨了；二、充分自讀,整體感知 1、聽課文錄音,留意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)；2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；看看文中先 后顯現(xiàn)了哪些小動物,做上記號；3、同學(xué)們匯報溝通： 課文先后顯現(xiàn)了哪幾種小動物（老師板書； 小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“ 兔”的字形；三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段；,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住“ 兔”（1）指名讀第一段；學(xué)習(xí)生字“ 彎、直”,通過做動作懂得詞義；（2）練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動作；8 第 8 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案（3）老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過；小白兔大聲喊- （同學(xué)讀）

17、；（4）引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什 么飛得這么低；同學(xué)練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提示同學(xué)留意提示語“ 大 聲喊” 和句尾問號；（5）先指名讀第三段,然后逐句以問引讀：老師指第一句問：燕子邊飛邊說空氣怎么樣呢 - （同學(xué)接讀其次句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透亮的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣繁重,自然就飛不高了；再讀其次句；那小燕子飛不高是什么緣由呢？同學(xué)讀最終一句,老師板書：捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“ 捉” ,練習(xí)朗讀句子；（6）朗讀第三段；2、半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段；（1）小白兔聽了燕子的話, 半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢？出示 “

18、 是 要下雨了嗎？” 請同學(xué)讀；（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段,然后同座位分 角色讀一讀；（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)情形：小魚游到水面上來的緣由是什么？（板書：透透氣）指名練習(xí)分角色朗讀四到六段；觀看燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔信任要下 雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了；3、放手學(xué)習(xí)七到九段 1 、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起 籃子往家跑,這里的“ 連忙” 可以換成什么詞？（馬上、馬上、連忙）2 、他又觀看了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答疑題；3 、同學(xué)匯報朗讀,老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)

19、朗讀；（板書：搬東 西）“ 消息” 一詞可結(jié)合課文內(nèi)容懂得：小兔把什么消息告知了螞蟻？9 第 9 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來懂得；四、練習(xí)分角色朗讀全文 1、同學(xué)自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文；2、指名分角色朗讀；14、要下雨了 其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；2、通過課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識到下雨前一些小動物的反常表現(xiàn)；教學(xué)重點：特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子；教學(xué)難點：特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子；教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖或投影片；2、朗讀課文的錄音帶；預(yù)習(xí)要求：練習(xí)背誦課文；教學(xué)過

20、程：一、復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字卡片（包括要求熟識的字）2、集體朗讀全文；二、指導(dǎo)識字、寫字 1、啟示同學(xué)利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形；先同桌相互說說自己 是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的；指導(dǎo)書寫時,要重點提示下面幾個字；直加呀邊吧2、完成課后練習(xí) 2,先觀看生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫；3、用“ 直、邊” 進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵同學(xué)積存詞匯；三、詞句訓(xùn)練1、同學(xué)先自己口頭試著練習(xí) 每題可以組成兩句；3 里的詞語組成句子,然后大家溝通,留意10 第 10 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案2、讓同學(xué)書面完成練習(xí) 3；3、讀課后練習(xí)的句子；通過朗讀、比較,使同學(xué)體會到這三

21、個句子表達(dá) 的意思一句比一句具體；四、擴(kuò)展練習(xí) 請同學(xué)們課上溝通能推測天氣變化的其他自然現(xiàn)象；可以分組溝通,也 可以全班在一起溝通；板書設(shè)計：14 要下雨了小燕子低飛要下雨了小魚游出水面螞蟻搬東西語文園地六 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串,感受四組詞語所顯現(xiàn)的夏天美好、愜 意的畫面,熟識 8 個生字；2、通過擴(kuò)寫句子學(xué)習(xí)把一個簡潔的句子寫具體、寫形象；3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號,能正確謄寫句子,做到格式正確,書寫端正；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號,能區(qū)分句號和感嘆號的區(qū)分；教學(xué)難點：生字詞語卡片、多媒體課件、優(yōu)秀書法作品等等；教學(xué)預(yù)備：

22、仔細(xì)閱讀語文園地六的識字加油站以及字詞句運(yùn)用部分的內(nèi)容,初步明白與 夏天有關(guān)的詞語；教學(xué)過程：11 第 11 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,從今日開頭我們學(xué)習(xí)語文園地六；這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地六的 識字加油站和字詞句運(yùn)用部分的內(nèi)容；二、識字加油站 1、出示識字加油站中的四組詞語,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音；指生朗讀,相機(jī)正音；“ 北斗星” 的“ 斗” 在這里讀第三聲,在“ 斗爭” 一詞中讀第四聲；抽讀生字詞語卡片,同學(xué)練習(xí)朗讀詞語；2、引導(dǎo)同學(xué)再讀這四組詞語,邊讀邊摸索：這四組詞語有什么共同的特點？同學(xué)通過朗讀和摸索,會發(fā)覺這四組詞語都跟夏天有關(guān),描述的都是夏天的

23、 景物；3、老師連續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們,這12 個詞語描述的都是夏天的景物,不過每一組詞語描述的側(cè)重點是不一樣的,下面請大家再讀一讀,摸索一下每一組詞 語都有什么特點？同學(xué)分別朗讀四組詞語,摸索這四組詞語分別有什么特點？同學(xué)溝通爭辯,老師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：這四組詞語中,第一組是夏天常見的 解暑水果和飲品,是吃的東西；其次三兩組,除了螢火蟲之外,都是夏天常 用的物品,是用的東西；第四組詞語是有關(guān)夏季星空的詞語,在這三個詞語 中,隱含著一個動人的民間傳奇；,引導(dǎo)同學(xué)齊讀三個詞 4、老師相機(jī)出示第四組詞語： “ 牽牛、織女、北斗星”語,老師相機(jī)講一講七月初七鵲橋相見的民間傳奇；5、同學(xué)練讀四組詞語,進(jìn)一步積

24、存與夏天有關(guān)的詞語；6、引導(dǎo)同學(xué)說一說, 除了書上的這四組詞語之外, 仍有哪些詞語與夏天有關(guān)；7、同學(xué)結(jié)合自己的生活體會,拓展其他與夏天有關(guān)的詞語并進(jìn)行積存；三、字詞句運(yùn)用（一）把句子寫具體 1、出示課本 77 頁的一組句子；小白兔割草；小白兔在山坡上割草；小白兔彎著腰在山坡上割草；12 第 12 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案2、同學(xué)自由讀一讀,并比較這一組三個句子有什么特點？全班溝通爭辯,老師相機(jī)引導(dǎo)并且小結(jié)：這三個句子,第一句寫出了小白兔 在干什么；其次句寫出了小白兔在什么地方干什么；第三句寫出了小白兔怎 樣在什么地方干什么；這三個句子一個句子寫得比一個句子更加具體,第三 個句子寫得

25、最具體,寫出了誰怎么樣的在什么地方干什么；同學(xué)再讀這一組三個句子,進(jìn)一步體會這三個句子的特點,特殊體會第三個 句子；3、拓展練習(xí) 出示課本第 78 頁的一組填空題,把句子補(bǔ)充完整；小鴨子游泳；小鴨子；小鴨子同學(xué)讀一讀,并仿照第一組三個句子的形式,把這組句子寫具體；同學(xué)小組內(nèi)溝通爭辯仿寫的句子,老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)留意寫清楚誰怎么樣的 在什么地方干什么；全班溝通爭辯,同學(xué)說一說自己仿寫的句子,其他同學(xué)相機(jī)評判并加以補(bǔ)充,使句子寫得更具體更形象；4、同學(xué)再次讀一讀自己仿寫的句子,要把句子說清楚說具體；（二）體會句子的語氣并謄寫句子進(jìn)一步明白我們平常在說話寫作的時候,1、出示課本第 78 頁上的四句話,

26、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀；小鳥飛得真低呀（）你寫作業(yè)了嗎（）天安門前的人特殊多（爸爸看到我來了（）興奮的笑了（2、同學(xué)讀一讀這四句話,體會這四句話的內(nèi)容及語氣,并試著為這四句話加 上標(biāo)點；全班溝通,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀并加上標(biāo)點符號,再讀一讀,讀出句子的語氣；3、老師特殊指導(dǎo)：一般情形下,假如句子帶有詢問的語氣,就要用問號；表 達(dá)猛烈感情的,句子就要加上感嘆號；一個句子說完了就要加上句號；特殊 13 第 13 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案要留意區(qū)分陳述句和感嘆句,表達(dá)猛烈感情的是感嘆句,要用感嘆號；沒有 猛烈感情的是陳述句,要用句號；4、拓展練習(xí) 請同學(xué)們讀一讀下面幾句話,體會句子的語氣,并加上標(biāo)點符號

27、；夏夜（）公園里悄悄靜的（）夏天的夜晚真美呀（請問你有什么事情嗎（）同學(xué)自由朗讀句子,體會說話的語氣并加上標(biāo)點符號,然后全班溝通；5、指導(dǎo)謄寫句子 老師引導(dǎo)：同學(xué)們,這道題目除了要求我們讀一讀句子,加上標(biāo)點之外,仍 要求我們謄寫最終一句,請大家讀一讀最終一句；同學(xué)齊讀最終一句話；老師：同學(xué)們,我們以前謄寫過字,也謄寫過詞語,不過我們?nèi)詻]有謄寫過 句子,一個完整的句子,該怎樣謄寫呢？下面請大家看著老師來寫一寫；老師范寫,同學(xué)觀看并想一想,謄寫一個完整的句子應(yīng)當(dāng)留意些什么；老師示范書寫句子,完成之后,組織同學(xué)爭辯問題并加以小結(jié)：要謄寫一個 完整的句子,開頭要先空兩格,每個標(biāo)點占一格,上下左右要對齊

28、,字的大 小要相像,仍要寫得很勻稱；同學(xué)讀一讀老師謄寫的句子,進(jìn)一步體會謄寫一個完整句子的正確格式；同學(xué)練習(xí)謄寫,老師巡察并相機(jī)加以指導(dǎo)；呈現(xiàn)同學(xué)謄寫的句子,并對抄得好的作品加以夸獎,對同學(xué)謄寫中顯現(xiàn)的一 些問題加以指正；四、課堂小結(jié) 同學(xué)們,今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了語文園地六的識字加油站和字詞句運(yùn)用部 分,熟識了與夏天有關(guān)的四組詞語,仍學(xué)會了怎樣把句子說清楚說具體,體 會了句子的語氣,學(xué)會了運(yùn)用句號和感嘆號,并且仍學(xué)會了謄寫一個完整句 子的正確格式；下一節(jié)課,我們將連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的其他內(nèi)容,課后請 大家仔細(xì)預(yù)習(xí)；五、課后作業(yè) 1、讀一讀識字加油站中的與夏天有關(guān)的四組詞語；14 第 14 頁

29、,共 18 頁一年級下冊語文教案2、完成字詞句運(yùn)用部分的句子仿寫,并讀一讀這一部分的句子；語文園地六 其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、通過熟識食品包裝紙識字,引導(dǎo)同學(xué)能夠利用生活中的多種途徑識字,并 樂于與同學(xué)共享；2、朗讀積存氣象諺語,初步懂得通過觀看自然界好玩的現(xiàn)象,可以推測天氣 的變化；3、和大人一起讀夏天多美 ,感受閱讀的樂趣,體會夏夜的美好和同伴互 助的溫和；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)通過食品包裝主動熟識漢字,養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣；教學(xué)難點：引導(dǎo)同學(xué)借助漢語拼音朗讀氣象諺語,明白氣象諺語的意思,初步懂得通過 觀看自然界好玩的現(xiàn)象,可以推測天氣的變化；教學(xué)預(yù)備：；各種食品包裝袋、氣象諺語、短文夏夜多

30、美預(yù)習(xí)要求：1、收集一些食品包裝袋,讀一讀食品包裝袋上的文字；2、收集幾條氣象諺語,讀一讀,初步明白諺語的意思；3、和大人一起讀短文夏夜多美 ,初步感受童話的美好及親子閱讀的美好；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地六的識字加油站和字詞句運(yùn)用兩大部 分的內(nèi)容,今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的其他內(nèi)容；2、同學(xué)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；二、呈現(xiàn)臺 1、老師出示一個食品包裝袋,問：同學(xué)們,你們看,老師手上拿的是什么東 西呢？（食品包裝袋）15 第 15 頁,共 18 頁一年級下冊語文教案這些食品包裝袋上面有很多的文字,這些文字大家都熟識嗎？指生讀一讀食品包裝袋上的文字；2、老

31、師引導(dǎo)：除了老師手上的這個食品包裝袋,課前老師仍讓大家預(yù)備了一 些食品包裝袋帶過來,下面請大家把自己預(yù)備的食品包裝袋拿出來；同學(xué)拿出自己預(yù)備好的食品包裝袋；3、老師引導(dǎo)： 同學(xué)們,大家看一看你們手上的這些食品包裝袋,是不是都像,老師的食品包裝袋一樣有很多的文字呢？下面大家就仔細(xì)的讀一讀自己手上 的這些食品包裝袋上的文字,看一看這些文字你熟識多少？4、同學(xué)自由讀一讀自己手上的食品包裝袋上的文字,遇到不熟識的字,可以 問一問同桌；老師巡察,明白同學(xué)朗讀食品包裝袋文字的情形并相機(jī)指導(dǎo)；5、指 2 到 3 名同學(xué)讀一讀自己手上的食品包裝袋上的文字；6、老師加以確定并小結(jié)：同學(xué)們,其實我們生活中,到處都有漢字,只要我 們平常留心觀看,去留意我們四周的漢字,并且讀一讀,認(rèn)一認(rèn),日積月累,我們就可以熟識很多很多的漢字；三、日積月累 1、出示