部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文1-2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CU7Q5I8L1P1 HI8P5X8I1K9 ZM1P2U9B8D1. . . . 第一單元：課文 1、小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 塘、腦” 等 13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 兩、就” 等 9個(gè)生字 . 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)朗讀感知蝌蚪變青蛙的生 長(zhǎng)過(guò)程；3、學(xué)會(huì)精確懂得和運(yùn)用課文中顯現(xiàn)的動(dòng)詞；4、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的愛(ài)好；體會(huì)從小獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探究的道理 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、明白青蛙成長(zhǎng)過(guò)程中的形體變化；2、懂得并體會(huì)課文中顯現(xiàn)的表示動(dòng)作的詞在運(yùn)用上的精確性；課時(shí)支配： 2 第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入 1、師引語(yǔ)：今日我們給大家介紹一位新伴侶,猜猜它是誰(shuí)？2、ppt 出

2、示謎面；3、生溝通,說(shuō)謎底；（板書(shū)：蝌蚪）4、引導(dǎo)同學(xué)觀看詞語(yǔ)的特點(diǎn)；5、出示小蝌蚪圖片,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得是什么模樣？6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了,咱們要不要幫忙？7、揭題板書(shū) 二、初讀識(shí)字1、出示自讀提示,指生讀要求：1）請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2）圈產(chǎn)生字,多讀幾遍,記住字音、字形；3）標(biāo)出課文自然段,說(shuō)說(shuō)每一自然段的大意；2、學(xué)習(xí)生字 1）出示生字,同學(xué)多種形式認(rèn)讀,師相機(jī)點(diǎn)撥；2）出示會(huì)寫(xiě)生字,指導(dǎo)觀看字形,正確書(shū)寫(xiě),評(píng)議鼓勵(lì)；3、鞏固生字,同桌相互檢查三、再讀感知. . . . 1、師讀課文,生邊聽(tīng)邊用“ ” 標(biāo)注文中的小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣的；2、填空回憶

3、課文： _里有_小蝌蚪,大大的 _,_的身子, _長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴, _地游來(lái)游去；3、小結(jié)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢查字詞；2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；3、引語(yǔ)：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽的故事；二、感知課文 1、師范讀課文,同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng),想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變 化？2、溝通 （出示畫(huà)面,幫忙同學(xué)說(shuō)話）；3、自讀課文,用“ ” 在課文中畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪身體變化的句子；三、懂得課文 1、默讀課文,想想說(shuō)說(shuō)；1）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？2）他們是怎樣接近這些小動(dòng)物的？3）他們都說(shuō)了些什么話？2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“ 迎上去、追上去、游過(guò)去” 的區(qū)分；1）小蝌蚪觀看鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,就迎上去；

4、2）小蝌蚪觀看一只烏龜搖擺四條腿在水里游,連忙追上去；3）小蝌蚪觀看荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過(guò)去；3、分角色朗讀；1）小組分角色練習(xí)朗讀,要求：選擇自己寵愛(ài)的角色,練習(xí)分角色朗 讀課文；2）指導(dǎo)分角色朗讀；要求：戴上頭飾,配上動(dòng)作,表演朗讀；四、啟示摸索：為什么小蝌蚪認(rèn)定大青蛙就是他們的媽媽?zhuān)?、點(diǎn)撥朗讀：鯉魚(yú)和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“ ”畫(huà)一畫(huà),讀一讀；2、小蝌蚪見(jiàn)到的大青蛙是什么樣子的？. . . . 五、發(fā)散思維 1、引語(yǔ)：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)地變成了青蛙,聽(tīng)到了 媽媽的招呼,他們是怎么做的？2、找出相應(yīng)句子,體會(huì)蹦、跳、蹬 3、播放青蛙的叫聲, 引導(dǎo)同學(xué)想

5、象說(shuō)話, 小青蛙和媽媽都說(shuō)了些什么？4、你們寵愛(ài)小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時(shí)候,你們遇到困難該怎么辦呢？六、課外延長(zhǎng) 1、你們?nèi)灾滥男╆P(guān)于青蛙的學(xué)問(wèn)？2、出示有關(guān)青蛙的資料；3、觀看歌曲小蝌蚪九、布置作業(yè)：熟讀課文,把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、 小蝌蚪找媽媽青蛙鯉魚(yú)烏龜小蝌蚪大腦袋長(zhǎng)后腿四條腿頭頂大眼睛綠衣裳灰身子長(zhǎng)前腿寬嘴巴身披綠衣裳白肚皮大眼睛長(zhǎng)尾巴尾巴變短捉害蟲(chóng)是益蟲(chóng)教后反思：. . . . 2、我是什么 教學(xué)目標(biāo)：1熟識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；2有感情地朗讀課文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變 化形成的；3. 初步感受科學(xué)童話, 作者寫(xiě)作

6、用詞精確、 生動(dòng)的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比朗讀,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；激發(fā)同學(xué)閱讀其他科學(xué)童話 的愛(ài)好；重點(diǎn)難點(diǎn)：1熟識(shí) 14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；2. 初步感受科學(xué)童話,作者寫(xiě)作用詞精確、生動(dòng)的特點(diǎn)；課時(shí)支配： 2 第一課時(shí)一、畫(huà)水,溝通圖畫(huà)課前老師布置了一個(gè)任務(wù),讓小伴侶們畫(huà)一畫(huà)自己心中的水,下面我們 就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的；同學(xué)出現(xiàn)自己的畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的想法；二、猜謎,熟識(shí)水 1、范讀,猜謎：同學(xué)猜“ 我” 是什么；2、教同學(xué)字詞；3、自由讀課文,熟識(shí)水；1）師：自己讀一讀課文,然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2）引導(dǎo)溝通；板書(shū)：“ 我會(huì)變”“ 我的家”“ 我的活動(dòng)”“ 我的脾氣” 三、朗讀,頌揚(yáng)水

7、 1、自選題目：接下來(lái),我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的明白；你最想明白水 的哪一部分？2、自主合作學(xué)習(xí)出示自學(xué)要求：（1）仔細(xì)讀一遍自選部分；（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞,借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀；才能把句子讀好？3、匯報(bào)溝通,指導(dǎo)朗讀；（3）用心讀每一句話,想一想,怎樣指導(dǎo)讀第 12自然段,第一自然段,要讀出自豪的語(yǔ)氣,很活潑；其次 自然段,“ 小水滴聚在一起落下來(lái)“ 、 ” 小硬球打下來(lái)： 、“ 小雪花飄下來(lái)”這三句話的感覺(jué)是不同的,應(yīng)讀出“ 落” 、“ 打” 、“ 飄” 的不同意思；4、想一想,我仍會(huì)變成什么？. . . . 引導(dǎo)回答,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：1）（出示池水的圖片）大家看看,這里的水好像正在

8、睡覺(jué),安靜嗎？誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺(jué)得很安靜？（出示“ 平常我在池子里睡覺(jué)” ）2）再想一想,它在小溪里閑逛時(shí)的樣子；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣閑逛的？讀出水在慢慢閑逛的語(yǔ)氣；3）課文第三段有個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)大海里的水許多許多,看誰(shuí)能找到這個(gè)詞語(yǔ),而且要說(shuō)說(shuō)為什么；4）齊讀第三段；四、課堂小結(jié)；其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 二、閱讀懂得 *學(xué)習(xí)第一段 1. 閉上眼睛聽(tīng)老師讀著第一自然段,你的眼前顯現(xiàn)了什么畫(huà)面；2. 第一次感受從水變到云；師邊說(shuō)邊板貼“ 水”黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn) 師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“ 許多”“ 汽” “ 云” 三張小卡片3. 其次次感受從水變到云；水弟弟也想變,誰(shuí)來(lái)幫它變一變；一個(gè)同學(xué)

9、上臺(tái)貼,其他同學(xué)下面講；師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受“ 連城一片”4. 第三次感受從水變到云；水妹妹也來(lái)啦,誰(shuí)來(lái)幫它變一變；同學(xué)齊 說(shuō),老師板貼；5. 聯(lián)系生活懂得白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時(shí)候穿著白衣服, （出示圖片）那就是白云；有時(shí)候穿著黑衣服,（出示圖片）那就是烏云；早上的太陽(yáng)照著云朵,云朵紅彤彤的（出示圖片）,那就是朝霞；晚上的太陽(yáng)映著云朵,云朵紅艷艷的（出示圖片）,那就是晚霞；*學(xué)習(xí)其次段 1. 播放“ 風(fēng)聲” 云娃娃在空中閑逛遇到了誰(shuí)？引出其次段；2. 云娃娃遇到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么.老師依據(jù)同學(xué)回答,把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著 “ 云” 的卡片反過(guò)來(lái), 三張卡片分別變成 “

10、雨”“ 雹子” “ 雪”3. 出示其次自然段,老師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬 球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？小結(jié)：作者用這種寫(xiě)法,把雹子、雪花的樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀！. . . . 4. 擺卡片,感受“ 落、打、飄” 用詞的精確；師：這些“ 雨” “ 雹子” “ 雪” ,他們假如一起落下來(lái)的時(shí)候,位置各不相同哦,老師把“ 雨” “ 雹子” “ 雪” ,三張卡片擺成中、 低、高三個(gè)位置；（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?飄的速度最慢）5. 想象畫(huà)面,體會(huì)“ 落、打、飄” 用詞的精妙師：老師讀到“ 落” 的時(shí)候好像看到小水珠撐著降落傘從天而降；你讀 到“ 打” 的時(shí)候看到了什么呢？讀到“ 飄

11、” 的時(shí)候又看到什么了呢？6. 三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比如把水各不相同的樣子生動(dòng)地出現(xiàn)在我們面前,讓 我們一起再來(lái)把這一段讀一讀吧； * 學(xué)習(xí)后三個(gè)自然段 1、自讀 35 自然段,想想：我的家在什么地方？我溫存時(shí)做過(guò)哪些好 事？急躁時(shí)干過(guò)哪些壞事？2、聯(lián)系上下文摸索：我的家仍在哪兒？我的溫存、急躁表現(xiàn)仍在什么 地方？在生活中,我仍能做哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？3、明白水的性情后,你能讀好課文嗎？三、拓展性學(xué)習(xí) 1、 同學(xué)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際爭(zhēng)辯、溝通；2、 現(xiàn)代生活中,人們想出了哪些方法, 只讓水做好事, 不讓它做壞事？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：. . . . 3、植物媽媽有方法 教學(xué)目標(biāo)：1

12、、會(huì)認(rèn)本課 15 個(gè)生字及新詞,懂得詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字,認(rèn) 識(shí)多音字“ 為、得” ；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、明白明白植物傳播種子的一些方法,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)大自然寵愛(ài)的情感 和觀看大自然的愛(ài)好；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字；2、懂得課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法；第一課時(shí) 一、導(dǎo)入揭題 同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要辭別媽媽開(kāi)頭自己的 生活,你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子嗎？今日我們 就來(lái)學(xué)習(xí)植物媽媽有方法 ；板書(shū)課題；二、初讀感知 1、師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想：課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去 旅行,用“ ” 標(biāo)出；2、按提

13、示回答：1）課文中講了 _、_和_三種植物；2）課文中講了三種植物,有 3、自由讀課文_、_和_；4、同桌互認(rèn)讀生字,溝通識(shí)字方法；三、隨文檢查生字：1、句子：孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大,就得辭別媽媽,四海為 w i 家； 牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么方法？旅 l ,組詞：旅行2、句子：蒲公英媽媽預(yù)備了降落傘,把它送給自己的娃娃；只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng) / 紛紛動(dòng)身；出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）. . . . 娃：音節(jié)、組詞；紛：蒲：組詞；蒲公英圖片；降落傘：圖片組詞；音節(jié)、組詞；3、句子：蒼耳媽媽有個(gè)好方法,它讓孩子穿上/ 帶刺的 / 鎧甲；只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去

14、田野山洼；豌豆媽媽更有方法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下；啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽?zhuān)怀鍪緢D片：帶刺的蒼耳 蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）4、句子：植物媽媽的方法許多許多,不信你就仔細(xì)觀看；那里有許許 多多的學(xué)問(wèn), 馬虎的小伴侶卻得不到它；（仿說(shuō)詞語(yǔ)： 許多許多、 許許多多）5、正確、流利地讀課文；段落等）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；一、復(fù)習(xí)舊知 1、出示字詞,讀準(zhǔn)字音：（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀、看圖讀相應(yīng)的其次課時(shí)蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開(kāi) 蹦跳 觀看 降落傘 就得 學(xué)問(wèn) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 假如 預(yù)備 好方法 啪的一聲四海為家許許多多2、指名讀課文；

15、二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第 1 節(jié)；1）默讀,找出不懂得的詞語(yǔ)；2）重點(diǎn)懂得：“ 孩子” 、“ 長(zhǎng)大” 、“ 四海為家” 、“ 旅行” 四個(gè)詞語(yǔ)各表示 什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子；長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟；旅行：文中指植物的種子傳播出去；四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽；3）指導(dǎo)感情朗讀；4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？. . . . 2、學(xué)習(xí)課文第 2 節(jié)；1）自由讀課文,找出疑難問(wèn)題；2）同學(xué)質(zhì)疑,全班爭(zhēng)辯釋疑；蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)拷Y(jié)合懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘觀看實(shí)物,問(wèn)：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示,讓同學(xué)

16、說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的；（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有次序地隨風(fēng)飛去；）誰(shuí)能用“ 紛紛” 說(shuō)一句話；預(yù)備：用預(yù)備說(shuō)一句話；這里為什么說(shuō)“ 預(yù)備” ？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的） ；3）乘著風(fēng)：投影出示“ 乘” 的三個(gè)意思：讀一讀,選擇正確答案；a. 搭坐公共交通工具； b. 表示利用條件； c. 登,由低處到高處； d. 進(jìn)行 乘法運(yùn)算 4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書(shū)：降落傘,風(fēng)吹；5）指導(dǎo)感情朗讀；6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)；3、學(xué)習(xí)課文第 3 節(jié)；1）用學(xué)習(xí)第 2 節(jié)的方法自學(xué)第 2）匯報(bào)自學(xué)情形；3 節(jié)；先找出疑難問(wèn)題再四人一組爭(zhēng)辯；重點(diǎn)懂得“ 帶刺的鎧甲”；什么是

17、鎧甲,在這里指什么？ 古代士兵身上穿的護(hù)身衣, 用金屬和皮革連綴而成； 同學(xué)觀看實(shí)物, 手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬；3）指導(dǎo)感情朗讀；4）蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第 4 節(jié)；1）自學(xué)后做填空練習(xí) : 豌豆媽媽給孩子預(yù)備了（）,讓孩子（ ）,豆莢炸開(kāi),孩子（）離開(kāi)媽媽?zhuān)?）豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？3）指導(dǎo)感情朗讀；5、小結(jié) 2、3、4 節(jié)內(nèi)容；通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們明白了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才. . . . 能使自己的“ 孩子” 四海為家；6、指導(dǎo)背誦；7、學(xué)習(xí)第 5 節(jié)；1

18、）同學(xué)們?nèi)灾滥男┲参飩鞑シN子的方法？2）齊讀第 5 節(jié),背誦下來(lái)；3）為什么馬虎的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了植物媽媽有方法這一課,大家有什么新的收成？大自然仍有許多隱秘等著大家去探究和發(fā)覺(jué),期望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去明白更多了不得的植物媽媽?zhuān)话鍟?shū)設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有方法 蒲公英 風(fēng) 蒼 耳 動(dòng)物 豌 豆 太陽(yáng) 教學(xué)反思：. . . . 口語(yǔ)交際一：好玩的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音嘹亮,態(tài)度自信大 方；2、在溝通、傾聽(tīng)中明白一些好玩的動(dòng)物學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)思路,激發(fā)愛(ài)好；每個(gè)同學(xué)都能正確流利地表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)做到相互溝通,

19、學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)和大膽溝通；教學(xué)預(yù)備：1、課前指導(dǎo)同學(xué)以詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本 課相關(guān)的圖片或文字資料；2、同學(xué)選擇一樣自己寵愛(ài)的動(dòng)物做頭飾；課時(shí)支配： 1 教學(xué)過(guò)程：一、圖片激趣,導(dǎo)入課題 播放動(dòng)物圖片,揭示課題：好玩的動(dòng)物；說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)它們嗎？為什么？二、介紹好玩的動(dòng)物 1、 課件引導(dǎo)：小獅子自我介紹 大家好！我是小獅子,號(hào)稱(chēng)“ 萬(wàn)獸之王” ；我的頭大大的,長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒；我有粗大而有力的腿腳,仍有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴；我成天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)；力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài) 吃新穎的肉,森林里沒(méi)有我的對(duì)手！ 別怕,從今以后,疼惜大家是我的職責(zé)！期望大家寵愛(ài)我,和我交伴侶哦！2、爭(zhēng)辯

20、：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性；3、練習(xí)說(shuō)話：看圖說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+好玩的地方；1）出示圖 1,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作；2）出示圖 2,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性；3）結(jié)合兩幅圖,同學(xué)試著連成一段話； 4 、情境引入交際：獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們想?yún)⒓訂?？（生戴上?dòng)物頭飾,相互打招呼問(wèn)好；指名做自我介紹,生評(píng)判；師板書(shū)：說(shuō)話聲音嘹亮,態(tài)度熱忱有禮貌,動(dòng)作；）. . . . ；3）5、齊讀口語(yǔ)交際要求,做到：1）交談?dòng)卸Y貌； 2）表達(dá)有條理傾聽(tīng)有耐心；6、同學(xué)依據(jù)扮演的動(dòng)物在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹；7、指名自我介紹 . 三、小結(jié)回憶介紹動(dòng)物的

21、方法,樹(shù)立疼惜動(dòng)物的意識(shí)；四、資料袋袋庫(kù)：奇趣動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物： 藍(lán)鯨；（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá) 120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重 239噸；）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá) 8噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高 5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá) 8 噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高 5 米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來(lái)體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰慧的動(dòng)物：海豚（人除

22、外,海豚的腦子甚至比人仍大）最大的鳥(niǎo)綱類(lèi)動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)（平均高 2.5 米,最重可達(dá) 155 千克）體積最大的飛鳥(niǎo)：柯利鳥(niǎo)（體長(zhǎng) 1 米多,體重約 18 千克,生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥(niǎo)類(lèi)：信天翁（翅展 2-3 米）最早的鳥(niǎo)：孔子鳥(niǎo)、遼寧鳥(niǎo)（距今 2-3 億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥(niǎo)早上幾千萬(wàn)年；）嘴巴最大的鳥(niǎo)：巨嘴鳥(niǎo)（嘴長(zhǎng) 24 厘米,寬 9 厘米）形體最小的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)飛得最高的鳥(niǎo)：天鵝（最高能達(dá) 17000 米）最耐寒的鳥(niǎo)：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)（寬8公分,重量可達(dá)1.5 公斤；蛋殼縱徑長(zhǎng)約15-16 厘米,橫徑長(zhǎng)約11-13厘米）教學(xué)反思：. . . . 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：1、通

23、過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀熟識(shí)生字,積存新詞；能用“ 有 時(shí)候 有時(shí)候 ”“ 在 在 在 在 ” 來(lái)描述自己的日常生 活；2、規(guī)范同同學(xué)字的書(shū)寫(xiě)；3、熟讀并背誦古詩(shī)梅花 ,培養(yǎng)閱讀和積存古詩(shī)的愛(ài)好,進(jìn)一步感受 梅花的精神；4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積存的好習(xí)慣；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀熟識(shí)生字,積存新詞；2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,連續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積存的好習(xí)慣；課時(shí)支配： 3 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站；1、發(fā)覺(jué)識(shí)字方法,激趣識(shí)字；同學(xué)反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)覺(jué)了什么？指名說(shuō)一說(shuō),然后小組接受不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞；2、出示生字同學(xué)認(rèn)讀；3、識(shí)字

24、玩?！?開(kāi)火車(chē)”；二、字詞句運(yùn)用；1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 2、在小組內(nèi)演一演；披紅袍 搖搖頭3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示；4、句子練習(xí)；（1）同學(xué)自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子；（2）同桌相互用“ 有時(shí)候 有時(shí)候 ” “ 在 在 在 在 ”. . . . 來(lái)說(shuō)一句話；（3）請(qǐng)同學(xué)在全班溝通練習(xí)說(shuō)句子；三、書(shū)寫(xiě)提示；1、先觀看,同學(xué)們相互提示寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么；2、請(qǐng)同學(xué)描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題；3、同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師巡察指導(dǎo)；4、全班評(píng)比；其次課時(shí) 一、引出古詩(shī) 1、同學(xué)們我們都知道花一般是在什么季節(jié)開(kāi)放的？2、今日我們要熟識(shí)一種花,她卻不是在春天開(kāi)

25、放的？知道這是什么花 嗎？3、板書(shū)詩(shī)題,齊讀；二、初讀古詩(shī) 1、 師范讀古詩(shī)；2 、同學(xué)自由讀古詩(shī),要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀得通順、流利；3、 指名讀詩(shī)文,留意訂正同學(xué)讀錯(cuò)的字音；4 、師生合作讀詩(shī),指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏；5、熟識(shí)生字 6、指名讀古詩(shī)；齊讀古詩(shī)；三、懂得古詩(shī) 1、人們都說(shuō)：“ 詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)” ,讀了這么多遍古詩(shī),你從古 詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)；通過(guò)誦讀這兩句詩(shī),體會(huì)梅花不怕冷的品德；3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪,為有暗香來(lái)；1）那一朵朵梅花被雪壓住了,詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)覺(jué)它們的？請(qǐng)用詩(shī) 中的句子回答；2）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？

26、其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要. . . . 告知我們什么？3）通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的雪白和暗香；4、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們,你們寵愛(ài)梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花 的寵愛(ài)！四、想象畫(huà)面 1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)老師讀詩(shī),想象畫(huà)面；2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi) 放的地方？3、同學(xué)們,你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一 起站起來(lái),學(xué)一學(xué)古人,用你的表情,用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)；4、感情背誦古詩(shī)；第三課時(shí) 一、我愛(ài)閱讀：分不清是鴨仍是霞 1、師板書(shū)“ 鴨” 和“ 霞” 兩個(gè)字,指名認(rèn)讀；2、板書(shū)：分不清是鴨仍是霞 3、讀一讀；分不清是鴨

27、仍是霞（繞口令）天空飄著一片霞,水上游來(lái)一群鴨；霞是五彩霞,鴨是麻花鴨；麻花鴨游進(jìn)五彩霞,五彩霞網(wǎng)住麻花鴨；樂(lè)壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨仍是霞；4、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)；二、歡快讀書(shū)吧；. . . . （一）讀讀童話故事：1、你讀過(guò)沒(méi)頭腦和不興奮這本書(shū)嗎？書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩,一個(gè)叫“ 沒(méi)頭腦” ,一個(gè)叫“ 不興奮” ；他倆一個(gè)做事丟三落四,一個(gè)干什么事都 不興奮；有一天他們突然變成了大人,由于自己的缺點(diǎn)而鬧了不少笑話；通 過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn),兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn),于是又重新變回到童年時(shí)代；2、讀讀材料：沒(méi)頭腦和不興奮（內(nèi)容節(jié)選）（二）學(xué)習(xí)伙伴引路：. 洛貝兒寫(xiě)的青蛙 1、學(xué)習(xí)伙伴明明說(shuō)

28、：我最近讀了美國(guó)作家阿諾德 和蟾蜍的故事,可有意思了！你最近讀了什么書(shū)？2、學(xué)習(xí)伙伴紅紅說(shuō)： 每次讀完書(shū), 我都當(dāng)心地把書(shū)收好, 不把書(shū)弄臟；說(shuō)說(shuō)你每次讀完書(shū)是怎么做的？（三）閱讀實(shí)踐：1、給孩子一本書(shū),讓孩子找找書(shū)名和作者；2、小組溝通讀書(shū)的好處；3、小組溝通書(shū)從哪里來(lái)；4、爭(zhēng)辯如何建立班級(jí)“ 歡快讀書(shū)吧”；教學(xué)反思：. . . . 其次單元：識(shí)字 1. 場(chǎng)景歌教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“ 灘、艘” 等 12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 園、孔”10個(gè)生字；2. 正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法；3. 引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事 物；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量

29、詞的運(yùn)用 ; 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞；課時(shí)支配： 2 第 一 課 時(shí)一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)玩耍,愿意嗎.請(qǐng)你給我招招手, 我就跟你招招手 、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅行；那今日老師就帶大家跟隨場(chǎng)景歌中 的一群少先隊(duì)員去旅行,好不好 . 板書(shū)課題 二、初讀課文,整體感知 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊摸索：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方 . 板書(shū)：海邊、鄉(xiāng)村、公園 三、隨情境學(xué)文、識(shí)字 1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來(lái)看看要做哪些預(yù)備吧；你看到了什么了.指名說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出事物與數(shù)量詞的搭配 出示圖片：一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾, 一片歡快； 師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券啊 .

30、出示：“ 銅號(hào)” 、“ 紅領(lǐng)巾” 熟識(shí)生字“ 銅、號(hào)、領(lǐng)” 說(shuō)說(shuō)自己用什. . . . 么方法記住這幾個(gè)字；讀對(duì)了,這張參觀卷就送給你了；我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號(hào),戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語(yǔ)的去郊游；大家是多么興奮啊 . 你 能把這一小節(jié)讀好嗎 . 相互讀,指名讀,齊讀 2、情境延長(zhǎng),學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：動(dòng)身嘍 . 我們先去海邊,好不好 . 預(yù)設(shè)1： 出示海邊景色 ,你看到什么了 . 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出事物與量詞的搭配 小伴侶說(shuō)的真好 . 這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶,說(shuō)說(shuō)怎么記住他們的 引導(dǎo)識(shí)記生字方法 ,記好了就去下一個(gè)地方參觀； 出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆 蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦,一

31、條彩色的小帆船在漂游 著；一只雪白的海鷗從海面飛過(guò),許多游客在漂亮的沙灘上玩耍；好漂亮的 海邊景色啊 . 出示圖片：一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船； 你想讀嗎 . 自由讀,指名讀,男女生賽讀 預(yù)設(shè)2：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅 . 出示：鄉(xiāng)村景色 ,你看到了什么了 . 盡量引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出事物與量詞的 搭配 ；這里的生字寶寶也想考考你； 通過(guò)了,我們就去下一個(gè)地方參觀； 出 示：稻 禾字旁跟禾苗有關(guān) 自主學(xué)習(xí)生字；溝通識(shí)字方法；一方魚(yú)塘,小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去；花園里五光十色的花兒正向你 們招手呢,小村子美嗎 .誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它； 出示：一方魚(yú)塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園； 自

32、由讀、指名讀、四人小組賽讀 ； 預(yù)設(shè)3： 我們已經(jīng)到了最終一站； 出示：公園景色 ,你看到了什么 . 盡量引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出事物與量詞的搭配 ；你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎 . 出示：石橋、翠竹 并且熟識(shí)“ 橋” “ 翠” ；特別留意“ 橋” 的右邊是“ 喬” 而不是“ 交” ；. . . . 瞧,一竿竿翠竹修長(zhǎng)直立, 一孔石橋橫跨小溪, 溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來(lái)了一群歡快的飛鳥(niǎo)； 出示圖片：一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥(niǎo)； 同學(xué)們,我們一路上看到了許多漂亮的景色,那那些熟識(shí)的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,玩摘蘋(píng)果玩耍,檢查生字 四、誦讀全文 1、同學(xué)們,這些漂亮的景色呀,都在我們的課文里；

33、快來(lái)讀讀吧；翻 到課本第 16頁(yè)； 用你自己寵愛(ài)的方式讀一讀； 2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng) .指生讀,評(píng)判 3、多種形式讀 對(duì)讀,拍手讀,男女生讀 4、讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀；齊讀 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶,引入新課 1、出示詞,認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、出示課文,同學(xué)正確流利地朗讀；二、創(chuàng)境學(xué)文,培養(yǎng)語(yǔ)感 1. 出示圖片,感受美景；老師情不自禁狀隨著同學(xué)一起說(shuō)出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船 ; 垂柳,稻田,魚(yú)塘,果園 2. 感受美景,導(dǎo)入數(shù)量詞；; 翠竹,小溪,石橋,飛鳥(niǎo)；1 感受美景,感受數(shù)量詞；師：這些東西美嗎 .我們?cè)俅蝸?lái)觀看；師口中念念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片漂亮的沙灘2 導(dǎo)入數(shù)

34、量詞,出示課題；大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“ 數(shù)量詞” 板書(shū)：數(shù)量詞 ；你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來(lái)嗎 . 3、指名用我們書(shū)本中的數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢 . 4、我仍能說(shuō) 看誰(shuí)說(shuō)的多 ；三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),練習(xí)背誦師：讀了,說(shuō)了,同學(xué)們的嘴巴越來(lái)越靈敏了,老師仍想檢驗(yàn)下同學(xué)們. . . . . 字寫(xiě)得好不好,大家有信心嗎1、課件出示“ 園、旗、領(lǐng)、群” 等字； 同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)； 觀看老師范寫(xiě),留意筆順； 同學(xué)照樣子書(shū)寫(xiě)； 寫(xiě)完后與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫(huà)美和 結(jié)構(gòu)美；2、小組分節(jié)朗讀競(jìng)賽,看哪組讀得最流利、最整齊

35、；3、師生“ 對(duì)口令” 玩耍：老師說(shuō)數(shù)量詞,同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的事物；4、 課件出示全文 ,同學(xué)帶著寵愛(ài)之情試著背誦課文；四、拓展延長(zhǎng),布置作業(yè) 1、玩?！?找伴侶” ；2、談話激趣：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好,老師有一首“ 數(shù)量 詞” 歌也不錯(cuò),想送給你們；大家聽(tīng)聽(tīng)吧！ 課件出示 3、大家想生活中的例子,也學(xué)著說(shuō)說(shuō)；4、出示圖片,仿照課文,說(shuō)說(shuō)上面有什么； 課件出示 ；5、觀看教室里的物品,用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)； 小練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：. . . . 2. 樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)“ 梧、桐、楓、松” 等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 楊、壯” 等10個(gè)字；2、熟識(shí) 11種樹(shù)木,明白樹(shù)木的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)大自

36、然的寵愛(ài)之情；3、正確、流利地朗讀課文；重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)字寫(xiě)字；2、熟識(shí) 11種樹(shù)木,明白樹(shù)木的特點(diǎn)；課時(shí)支配： 1 教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣,導(dǎo)入新課 出示11種樹(shù)木的圖片,請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱(chēng)；這些樹(shù)木把我們的祖國(guó)裝飾得特別漂亮；你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫(xiě),詞語(yǔ)怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)；二、圖文結(jié)合,熟識(shí)詞語(yǔ) 熟識(shí)“ 楊樹(shù)、 榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”11個(gè)詞語(yǔ)；過(guò)渡：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù),今日我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名 稱(chēng),仍要知道他們的特點(diǎn)；板書(shū)：楊 1、出示 11種樹(shù)的圖片：誰(shuí)熟識(shí)這些樹(shù),精確說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)；樹(shù)、榕

37、樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉樹(shù)、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂 2、認(rèn)讀 11個(gè)詞,指名讀,小組讀,齊讀；. . . . 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：認(rèn)讀；溝通識(shí)記；2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；四、熟讀課文 出示課文,多種形式讀熟；五、明白特點(diǎn),激發(fā)情感（一）明白楊樹(shù)的外形特點(diǎn) 1、請(qǐng)你仔細(xì)觀看楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的,樹(shù)葉又是什么樣的？（楊樹(shù) 直而高,樹(shù)葉大而茂密；這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)；）2、師小結(jié)：我們觀看楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn),下面我 們依據(jù)這種方法分別觀看其它幾種樹(shù),看看它們有什么特點(diǎn)；（二）明白其它樹(shù)的外形特點(diǎn) 1、自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)；2、小組爭(zhēng)辯；3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情形；柏樹(shù)：

38、樹(shù)干長(zhǎng)得直高,樹(shù)葉小,是鱗片狀,一年四季常綠；松樹(shù)：樹(shù)干筆直,樹(shù)葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠；（讓同學(xué)拿出圖或者實(shí)物,通過(guò)比較區(qū)分松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子；）樺樹(shù)；樹(shù)干直,樹(shù)皮白色,葉子成卵形；楓樹(shù)：樹(shù)干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒；榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多,樹(shù)冠大,葉子常綠；梧桐樹(shù)：枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色；木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維, 可用來(lái)做枕心；4、除了這些樹(shù)以外,你仍知道哪些樹(shù),它們有什么特點(diǎn)；同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)他們生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)；（如：槐樹(shù)、柳樹(shù)等）六、總結(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì)：. . . . 教學(xué)反思：3. 拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“ 牢、記” 等13 個(gè)生字,

39、會(huì)寫(xiě)“ 歌、叢” 等10 個(gè)生字；2. 正確、流利地朗讀課文,能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手玩耍；3. 明白“ 隹 zhu 、鳥(niǎo)” 等偏旁表意的特點(diǎn)；4. 溝通動(dòng)物學(xué)問(wèn),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和疼惜動(dòng)物的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字； 明白“ 隹、鳥(niǎo)” 等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文,能做拍手玩耍；教學(xué)難點(diǎn)：明白“ 隹、鳥(niǎo)” 等偏旁表意的特點(diǎn)；課時(shí)支配： 1 教學(xué)過(guò)程：一、出現(xiàn)圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題 1. 課件出現(xiàn)動(dòng)物圖片,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)熟識(shí)其中的哪些動(dòng)物,告知同學(xué)這些動(dòng)物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中；2. 揭示課題,板書(shū)“ 拍手歌” ,同學(xué)齊讀；3. 明白“ 拍手歌” ；回憶學(xué)前班學(xué)過(guò)的拍手歌；老師簡(jiǎn)介：拍手歌

40、就是拍著手誦讀的兒歌；二、初讀課文,整體感知1. 同學(xué)聽(tīng)范讀,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)；2. 同學(xué)自由讀課文,圈畫(huà)生字,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3. 同桌互讀,訂正字音；三、細(xì)讀課文,借圖識(shí)記1. 畫(huà)一畫(huà),找一找；動(dòng)物,然后溝通；引導(dǎo)同學(xué)自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些. . . . （溝通中,相機(jī)出示第一組詞語(yǔ)：“ 孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓” ；認(rèn)讀后重 點(diǎn)指導(dǎo)熟識(shí)“ 隹” ；先觀看“ 雀、鷹、雁” 字形的相同之處；然后演示“ 隹” 的字形演化過(guò)程,讓學(xué)生知道帶有“ 隹” 的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)；字；）最終拓展識(shí)字, 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)仍知道哪些部首是“ 鳥(niǎo)” 或“ 隹” 的

41、2. 讀一讀,選一選；出示練習(xí)：我們要（）大自然中的動(dòng)物；牢記疼惜伙伴學(xué)過(guò)的生字大家確定要（）；動(dòng)物是我們的好（）；3. “ 開(kāi)火車(chē)” 認(rèn)讀,鞏固識(shí)記；4. 自由讀文,鞏固生字；四、拍手玩耍,品讀課文 1. 同學(xué)自己拍手讀課文,要求留意朗讀的節(jié)奏；2. 同桌拍手互讀； 3. 全 班拍手對(duì)讀；老師引讀,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏；五、整體把握,練習(xí)說(shuō)話（摸索 1. 默讀課文,想一想：第一小節(jié)和最終一個(gè)小節(jié)講了什么道理；后 溝通）2. 抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話,溝通對(duì)動(dòng)物的明白,升華情感；1）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的明白（可以從不同的角度去說(shuō)）；2）仿照樣句,用一句或幾句話夸夸它們；在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上,能夠

42、說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)；六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. 觀看偏旁,歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)；2. 觀看部件,溝通提示；引導(dǎo)同學(xué)觀看生字部件中的筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí) 要特別留意哪些筆畫(huà)或部件；3. 老師范寫(xiě),同學(xué)練習(xí)；4. 師生賞評(píng),練習(xí)改進(jìn)；七、拓展小結(jié) 1. 總結(jié)：這節(jié)課,我們熟識(shí)了好多動(dòng)物伴侶, 也明白了它們的生活特點(diǎn)；動(dòng)物和人類(lèi)一樣,都是大自然的孩子；我們要和動(dòng)物和諧相處,疼惜它們、疼惜它們,共同擁有漂亮的大自然；2. 拓展延長(zhǎng)：同學(xué)課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌,預(yù)備在后面的學(xué)習(xí) 中溝通；板書(shū)設(shè)計(jì)：. . . . 教學(xué)反思：4. 田家四季歌教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認(rèn)讀“ 季、蝴、蝶” 等 18 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 季、吹” 等 10 個(gè)

43、生字；2. 正確、流利地朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓；3. 通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的思想感情；重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 識(shí)記生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌；2. 能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編；課時(shí)支配： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、觀看音樂(lè),激發(fā)情感 1. 播放歌曲四季歌；2. 激發(fā)情感：這首歌好聽(tīng)嗎.這首歌的名子叫四季歌 ,是一首民歌；我們今日要學(xué)的這首兒歌, 也和它差不多； 誰(shuí)來(lái)拼一拼課題 .指名讀、齊讀；二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌1. 小伴侶,一年有四個(gè)季節(jié),你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎 . 2. 聽(tīng)讀課文,整體感知；1）師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪些場(chǎng)景 . 2）兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物,是什么呢 . 3. 識(shí)記生字；1）出示生字詞四季 蝴蝶 麥苗 肥嫩 桑葉 農(nóng)事 了然連忙 歸來(lái) 谷場(chǎng) 一粒 雖然. . . . 辛苦 吹動(dòng)新年 海洋2）自由讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀；3）觀看田字格生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；三、朗讀兒歌,懂得內(nèi)容 一 讀準(zhǔn)字音 1. 下面讓我們跟著老師讀讀課文吧；小伴侶讀得輕些,留意聽(tīng)清楚字 音和停頓；2. 指名讀；3. 競(jìng)賽讀； 二 懂得兒歌：1. 每個(gè)季節(jié)都有特別的景色,選你寵愛(ài)的讀給大家聽(tīng)；2. 你為什么最寵愛(ài)這個(gè)季節(jié) 織句子回答；引導(dǎo)想象畫(huà)面：.可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組春季：春風(fēng)吹,花開(kāi)草長(zhǎng)