三年級上冊語文教學(xué)反思31給予樹2014人教版新課標

1、三年級上冊語文教課反省-31賜予樹2014人教版新課標賜予樹教課反省圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特別的節(jié)日里，一個小女孩盼望擁有一個洋娃娃的夢想，另一個素昧生平的小女孩金吉婭將她實現(xiàn)了，這是一個多么漂亮的故事。課文贊譽了金吉婭的愛心和她的和善質(zhì)量。環(huán)繞“愛”字睜開教課，是本堂課的主要特色，自然在這個過程中要進行有效的語言文字的訓(xùn)練，并要跟感情目標有機地聯(lián)合起來。所以，我在教課方案中表現(xiàn)了以下幾點：一、快樂學(xué)習意識：讓學(xué)生感覺學(xué)習語文是快樂的。在這節(jié)課中，主要表此刻以下幾個方面：第一是在教材的辦理上，我以“賜予”為主線，從課題下手，層層深入，經(jīng)過一個問題：賜予樹

2、是一棵如何的樹去統(tǒng)率全文。主線了然了學(xué)生就會學(xué)得輕松快樂了。其次是在評論語言的激勵性導(dǎo)向上，把評論語言與課文內(nèi)容及生字詞聯(lián)合起來，在老師的激勵下，講堂上小手如林，學(xué)生也領(lǐng)會到了賜予是快樂的，學(xué)習是快樂的。二、文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛，即理解和憐憫。金吉婭拿著其實不多的錢，原來要給哥哥姐姐買圣誕禮品，但當她發(fā)現(xiàn)“賜予樹”上的卡片后，便斷然給小女孩買了洋娃娃，并且，她對自己的行為有簡單而充分的原因：“我們有這么多人，已經(jīng)能獲得很多禮品了，而那個小女孩卻什么都沒有?！边@直接反應(yīng)了金吉婭的和善和博愛，這是人性中美好的一面。金吉婭的“賜予”不但是禮品，還有憐憫和愛心。三、課文中還有幾種不易發(fā)

3、現(xiàn)的愛。比如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里其實不寬裕的狀況下，仍舊給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮品，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳說后，沒有責怪她，卻為她的行為而感人，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮品前，孩子們“希望送出最真摯的祝愿，收到最甜蜜的笑臉”，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮品后，孩子們“你給我一點兒示意，我讓你摸摸口袋，不停讓他人猜想自己買了什么禮品”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的難得。同時我們也能夠感覺到，金吉婭的“賜予”行為固然源于她和善的天性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氣氛中也有很大的關(guān)系?？苫貞涍@一堂

4、課的教課過程，存在著許多需改良的地方：（一）、詞語的理解有很多不一樣的有效方法。如“欣喜若狂”我先讓孩子們談?wù)勈裁词切老踩艨?，還能夠經(jīng)過換詞“喜悅不已”“興致勃勃”等來領(lǐng)會孩子心情的快樂。（二）、教師要學(xué)會聆聽學(xué)生的語言，擅長捕獲不測之處如，我讓學(xué)生領(lǐng)會“什么都沒有”究竟沒有什么，去感覺小女孩的可憐時，有位孩子說到我很愧疚，假如我再加以追問，或許，會“一石激起千層浪”。（三），關(guān)于孩子感情的激發(fā)，要從孩子的生活下手?？赡芎⒆觽冴P(guān)于外國家庭的生活缺乏認識，所以關(guān)于課文中的故事缺乏親密感，難以激起心靈的共識。鼓舞孩子們課前多多認識文章的背景資料，應(yīng)當是個不錯的方法。自然，讓孩子們從更多的課外閱讀中，認識更多的課外知識，領(lǐng)會更加復(fù)雜的人物感情，則是提升語文閱讀能力最高妙的措施。由于在講堂中，那些閱讀面比較寬廣的孩子依舊能逐漸接受老師的指導(dǎo)，較快領(lǐng)悟到文章的思想感情。如最后，當老師問：這樣的“賜予