人教版小學三年級語文下冊11、畫楊桃教學課件-2

1、人教最新版小學三年級語文下冊11、畫楊桃教學課件精品ppt課件人教最新版小學三年級語文下冊11、畫楊桃教學課件精品ppt課同學們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？導入新課同學們見過楊桃嗎？它是什么樣子的呢？導入新課 這里有一堆橙子，大家可以從不同的角度看，它們都是圓形的 這里有一堆橙子，大家可以從不同的角度看，它們都 大家看到的這個楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊桃隨意的放在你的面前，它們會呈現(xiàn)出多少形狀呢？ 大家看到的這個楊桃是什么形狀的呢？如果有一堆楊人教最新版小學三年級語文下冊11、畫楊桃教學課件精品ppt課件楊桃楊桃楊桃楊桃請觀察這兩個楊桃有什么不同?請觀察這兩個楊桃有什么不同? 楊桃的外

2、形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或淡綠色，熟時黃綠色至鮮黃色，皮薄如膜、纖維少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。 楊桃的外形色澤：楊桃外觀五菱型，未熟時綠色或 楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。 楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小第一課時初讀課文，整體感知，學會生字，初步理解部分詞語和課文的大意。 第一課時人教最新版小學三年級語文下冊11、畫楊桃教學課件精品ppt課件熟 悉 提起楊桃，大家都很熟悉。 sh熟 shshu熟 悉 提起楊桃，大

3、家都很熟悉。 sh熟 shsh教 誨hu悔誨教 誨hu悔誨審 視詳細，仔細。審問，訊問。知道。的確，果然?！皩彙弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：審 視詳細，仔細?！皩彙弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：平著看是： ( ) 視抬頭看是：( ) 視互相看是：( ) 視平著看是： ( ) 視抬頭看是：( ) 和顏悅色和顏悅色和平和藹（i）和諧（xi）總和和顏悅色“和”字哪個意思是正確的，請選擇：和平和顏悅色“和”字哪個意思是正確的，請選擇： 叮 囑水開了，媽媽叮囑我：“馬上把火關(guān)上！”見到違章車輛，警察叮囑司機：“靠邊，快停車！”老師叮囑我們：“要抓緊時間寫作業(yè)?！眻@園叮囑妹妹：“書寫要工整?！薄岸凇狈旁谀?/p>

4、句話里使用得恰當，請選擇： 叮 囑水開了，媽媽叮囑我：“馬上把火關(guān)上！”“叮囑” 精確 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。準 確 精確 我認認真真地看，老老準 確適合。忍耐某種遭遇。遭到。受用他們的教誨使我一生受用?！笆堋弊帜膫€解釋是正確的，請選擇：適合。受用他們的教誨使我一生受用。“受”字哪個解釋是正確嚴肅神情嚴肅老師的神情變得嚴肅了。嚴肅神情嚴肅老師的神情變得嚴肅了。肅聿部yu肅聿部yu先兩邊后中間從左到右先中間后兩邊“肅”哪個筆順是正確的，請選擇：先兩邊后中間從左到右先中間后兩邊“肅”哪個筆順是正確的叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨

5、叮囑、想當然、前排、叮囑 前排 靠邊 準確 審視 講臺 神情 嚴肅半晌 輪流 和顏悅色熟悉 角度 相似 教誨我會認shngs叮囑 前排 靠邊 準確 我會認sh近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生我會辨近義詞：審視審察我會辨這節(jié)課我們學習畫楊桃這節(jié)課我們學習畫楊桃 這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結(jié)果同學們都。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學們。 這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結(jié)果 我讀小學四年紀的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。” 作者先略寫父親教導我

6、畫畫要實事求是 。內(nèi)容解析 我讀小學四年紀的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很 有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 楊桃怎么會跟平時看到的不一樣呢？楊桃怎么是五角的東西呢？ 有一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。 當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。 我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。 “我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準確。”作者已經(jīng)

7、這么一絲不茍，這么用心的畫了，但是同學們?yōu)槭裁磿ψ髡吣兀?“我認認真真地看，老老實實地畫，覺得自己畫的很準 “楊桃是這個樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！” 原來同學們在笑作者把楊桃畫成五角星了，呵呵，楊桃怎么就成五角星了呢？怪不得同學們要笑呢！ “楊桃是這個樣子的嗎？” 原來同學們在笑作 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌 老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道： “畫楊桃畫成了五角星，好笑么？” “好笑！”有

8、幾個同學搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。 老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道： “老師的神情變得嚴肅了” 老師的神情為什么變得嚴肅了呢？ “老師的神情變得嚴肅了” 老師的神情為什么變得嚴肅了 于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個。” 于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” “畫楊桃

9、畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星。” “畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”（嘲笑）（慚愧）“這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角“這幅畫畫得像不像？” “不像！” 同學們_地說?！八袷裁?？” “像五角星！”大家 _地回答。“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好笑！”幾個同學_地回答。不假思索大聲異口同聲得意洋洋拖長聲音“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看

10、到的楊桃嗎？” “不像?！?那個同學_地說。遲遲疑疑“那么，像什么呢？” “像五五角星。”他_地說道。 結(jié)結(jié)巴巴“這幅畫畫得像不像？” “不像！” 同學們_ 這時同學們與剛才嘲笑的態(tài)度對比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說話吞吞吐吐，不好意思，表明同學們已經(jīng)知錯。 這時同學們與剛才嘲笑的態(tài)度對比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說 快速默讀318自然段，用“”畫出描寫老師神態(tài)的詞語。嚴肅；和顏悅色 快速默讀318自然段，用“”畫出描寫老師 老師為什么讓同學們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？ 老師為什么讓同學們輪流的坐在作者的位置上看楊桃呢？ 老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。

11、但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說： 老師的表情從一開始的”嚴肅“變成現(xiàn)在的”和顏悅色“是因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，引起了他的沉思；老師在教育同學們之后神情變得“和顏悅色”，是因為他發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)認識到自己錯在哪里了。 老師的表情從一開始的”嚴肅“變成現(xiàn)在的”和顏悅色“是 “我”把楊桃畫成五角星時同學們采取的是嘲笑的態(tài)度，而老師則通過：看、

12、走、坐、審視一系列動作，從“我”的角度去觀察實物。 原來老師想讓我們感受下在作者的座位上看到的楊桃是什么樣子。 “我”把楊桃畫成五角星時同學們采取的是嘲笑的態(tài)度， 題西林壁 【宋】蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。 這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一 父親：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！?老師：”當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣“。 父親和老師的

13、話給我的啟示：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應該實事求是。 父親：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不 這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情?！拔摇备鶕?jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，不要輕下結(jié)論。 課堂小結(jié) 這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生鞏固練習叮囑：托付，告誡 ，叮嚀。審視：仔細察看。 嚴肅：神態(tài)、氣氛莊重，使人敬畏 。教誨：教訓；教導 。鞏固練習叮囑：托付，告誡 ，叮嚀。通過學習這一課，你的得到了最深的感受是什么呢？要深入觀察、實事求是通過學習這一課，你的得到了最深的感受是什么呢？要深入觀察、實我懂得了：無論做什么事或看問題，應