六年級語文上冊工作計劃

1、第 第 頁六年級語文上冊工作計劃本班現(xiàn)有同學45人，其中男22人，女23人。經過5年的努力學習，大部分同學已養(yǎng)成仔細學習，仔細上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。同學對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有肯定的認識，集體主義觀念在逐步加強。六班級了，大部分同學意識到自己面臨升中學的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣，另外一些同學學習愛好也漸漸深厚，學習積極性漸漸提高，有了肯定的競爭意識。在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進同學的性格進展和語文素養(yǎng)的提高。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之

2、歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依舊作為一個獨立的欄目。

3、“回顧拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教學目標：一識字與寫字：1、有較強的獨立識字技能。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的精美。(二)閱讀：1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2、在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情

4、，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3、閱讀敘事性作品，了解事項梗概，簡約描述自己印象最深的場景、人物、環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。4、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養(yǎng)成留心觀測四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2、內容詳細，感情真

5、實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。3、學寫讀書筆記和常見應用文。4、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：1、能依據溝通的對象和場合，做簡約的發(fā)言。2、交際中留意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1、策劃簡約的活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。四、教學重點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字技能和良好的寫字習慣。2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，

6、體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。7、能依據溝通的對象和場合，做簡約的發(fā)言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。五、教學難點：1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、立場、價值觀的目標落到實處。4、加強平常練筆的指導。5、讓同學學寫活動總結。六、教學改革的設想、實施計劃的詳細措施：1、精確把握教學目標教學中既留意總目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。實時訂正同學在書寫過程中涌現(xiàn)的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。3、閱讀教學隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、