小學(xué)音樂(lè)欣賞課的開(kāi)題研究報(bào)告

1、 3如何培育學(xué)生欣賞力量的開(kāi)題報(bào)告一、課題領(lǐng)導(dǎo)小組1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄒燕副組長(zhǎng)：韓娟組員：范建紅、茍海燕2二課題的爭(zhēng)辯動(dòng)機(jī)1.背景：在學(xué)校教育中的重要地位學(xué)生具有感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，使他們成為一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。音樂(lè)教育有著眾多的功能，如：社會(huì)功能、教育功能、消遣功能等。它能使人精神高尚、心靈凈化、智力進(jìn)展、身心安康。音樂(lè)是一種奇特而奇特的藝術(shù)，帶給我們無(wú)限奇特的形式享受。更為奇異的是這些音符的組合竟能時(shí)時(shí)撥動(dòng)著人的心弦或徐緩美麗，的飛毯載著你不斷上升、上升，直到一個(gè)理性的至善至美的境地。所以這一切對(duì)音樂(lè)的感受都來(lái)自音樂(lè)欣賞。入手，從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)

2、音樂(lè)、制造音樂(lè)；戲。應(yīng)當(dāng)成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)欣賞教學(xué)的爭(zhēng)辯，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平。據(jù)調(diào)查資料顯示，在當(dāng)前小學(xué)階段，小學(xué)生處于探究心切，古怪心強(qiáng)，心里處于不穩(wěn)定的階段。他們對(duì)于音樂(lè)格外寵愛(ài)，但是又缺乏情感，理解，鑒賞等各方面的力量進(jìn)展培育。家長(zhǎng)往往認(rèn)為學(xué)習(xí)就是情”。而學(xué)生在欣賞音樂(lè)的時(shí)候也往往坐立擔(dān)憂(yōu)，漫不經(jīng)心。我做過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，以我們學(xué)校五年級(jí)學(xué)生為例，在調(diào)查中顯示：寵愛(ài)欣賞50%但根本全部是流行歌曲60%乎為零。我們學(xué)校學(xué)生的根底很差，家長(zhǎng)的文化層次普遍不是很高，因此對(duì)于音樂(lè)欣賞的要求不高，有的甚至根本沒(méi)有要求。教學(xué)的需要，特別是在課改背景下，更需要加強(qiáng)和改進(jìn)欣賞教學(xué)，做到既

3、有形式又有內(nèi)容，形式為內(nèi)容效勞，內(nèi)容為主題效勞，最終到達(dá)教學(xué)的爭(zhēng)辯,培育、提高學(xué)生的欣賞力量,很有必要做此專(zhuān)題爭(zhēng)辯,探討欣賞教學(xué)的思維方法與教學(xué)思路.提高欣賞教學(xué)的效果.爭(zhēng)辯價(jià)值，培育學(xué)生的欣賞力量。本課題爭(zhēng)辯為提高教師教學(xué)水平及學(xué)生欣賞水平效勞，為農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)展供給參考實(shí)踐的依據(jù)。本課題有助于課程改革的進(jìn)程，為創(chuàng)音樂(lè)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的實(shí)效性供給了保障實(shí)踐意義：符合學(xué)生的生疏規(guī)律-樂(lè)的這種特性所打算的。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，它稍縱即逝，只有記憶不是一次完成的，要經(jīng)過(guò)不斷深化的過(guò)程，必需進(jìn)展反復(fù)欣賞。常規(guī)邊聽(tīng)邊唱。既解決了實(shí)際問(wèn)題，又收到比較好的效果；學(xué)生會(huì)即刻感受、理解、記憶，會(huì)削減周

4、期，提高效率。強(qiáng)調(diào)以生為本，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生參與。符合心理與年齡特征，符合音樂(lè)韻律的特性。 3提倡整合的原則：將理念與教學(xué)行為整合，現(xiàn)有資源：音響、課本、多媒體等整合；聽(tīng)、唱、奏、跳活動(dòng)統(tǒng)一在音樂(lè)體驗(yàn)上。三、試驗(yàn)周期2022.32022.8四、本課題爭(zhēng)辯的方法與策略1傾聽(tīng)參與理論支撐：聽(tīng)力是人的本能。實(shí)施的方法：以音樂(lè)要素為根本單元，以作品為媒介，創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)音樂(lè)的細(xì)節(jié)。聽(tīng)到什么?看到什么?想到什么?做到什么?段上聽(tīng)音樂(lè)的。由于缺少恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)，不妨把這三個(gè)階段稱(chēng)為1、美感階段，2、表達(dá)階段；3、純音樂(lè)階段。2)節(jié)奏參與的理論支撐：實(shí)施的方法為主題音樂(lè)設(shè)計(jì)符合樂(lè)句構(gòu)造及音樂(lè)心情的節(jié)奏教哨”等，產(chǎn)生對(duì)音

5、樂(lè)的共鳴，例如：欣賞船工號(hào)子4/4 22 532 1 266 216 5 64/4 0 0 0 0 學(xué)生在每小節(jié)的后面擊掌，喊出“嗨力的節(jié)奏、一領(lǐng)眾合的演唱形式，既活潑課堂氣氛，學(xué)生又很快領(lǐng)悟了中國(guó)民歌勞動(dòng)號(hào)子。加進(jìn)演唱主題旋律，體會(huì)音樂(lè)作品內(nèi)涵。到達(dá)的效果：這是一首民族音樂(lè)，節(jié)奏簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)了長(zhǎng)鼓節(jié)奏模式，和音樂(lè)協(xié)作相當(dāng)和諧，符合音樂(lè)心情和主題風(fēng)格，學(xué)生邊聽(tīng)邊合著節(jié)奏擊拍，進(jìn)入音樂(lè)的心情之中。主題音樂(lè)是樂(lè)曲的核心，演唱并中在體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情感、音樂(lè)題材及音樂(lè)風(fēng)格上3 體態(tài)律動(dòng)與舞蹈設(shè)計(jì)理論支撐旋律的凹凸，速度的緩急，音色的明暗等通過(guò)動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)這一過(guò)程。實(shí)施的方法：中，愉悅身心。例如：欣

6、賞管弦樂(lè)北京喜訊到邊寨感受這首具有濃烈的苗族舞蹈根本動(dòng)作交給學(xué)生，讓他們隨著音響用肢體語(yǔ)言理解表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)效果會(huì)好。樂(lè)器演奏參與理論支撐: 樂(lè)器演奏是學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)方式之一?；顫?，幫助學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)之中。節(jié)，產(chǎn)生對(duì)作品的理解共鳴學(xué)生聽(tīng)懂了一首樂(lè)曲，并不是欣賞課的完畢，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作音調(diào)根底上加快速度，用樂(lè)器演奏出來(lái)，感受旋律頃刻間的變化吵鬧、歡快、喜悅的氣氛，創(chuàng)作活動(dòng)中嘗試歡快！的習(xí)慣及演唱技巧。演唱到達(dá)了更高的層次；欣賞教學(xué)也就到達(dá)了以美育人的目的。6)圖形音樂(lè)參與法.借助奧爾夫的音樂(lè)欣賞教學(xué)法進(jìn)展欣賞教學(xué).將樂(lè)曲用圖形式表現(xiàn)出凹凸起伏的旋律,表現(xiàn)理解,感受音樂(lè),再現(xiàn)音樂(lè)的主題.幫助學(xué)生記憶

7、音樂(lè),理解作品.提高欣賞的力量.五、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)總體目標(biāo)：音樂(lè)是一門(mén)既有技術(shù)性，又有整體性、審美性的學(xué)科。音樂(lè)欣賞2022 8 月要使音樂(lè)欣賞教學(xué)跨上一個(gè)的臺(tái)階，培育的重要手段，起到培育和進(jìn)展人的想象力、制造力的重要作用。更科學(xué)合理，更易于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)的制造性的特點(diǎn)，使我們的音樂(lè)教學(xué)永久布滿(mǎn)著活力。具體目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)探究的教學(xué)方法。感受與鑒賞是最重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底，是審美的有效途徑。形成欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，多聽(tīng)、多唱，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，培育鑒情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法的三維目標(biāo)，培育音樂(lè)愛(ài)好者。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)把握音樂(lè)要素，音樂(lè)的表現(xiàn)手段，音

8、樂(lè)的構(gòu)造單位；音樂(lè)的風(fēng)格及作曲家個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)；音樂(lè)體裁等。樂(lè)觀(guān)制造出各種各樣很具有共性的表現(xiàn)方式，去表達(dá)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解。六、試驗(yàn)的根本原則指導(dǎo)性原則，使教學(xué)活動(dòng)能夠順當(dāng)而有效地開(kāi)展。自主性原則動(dòng)。合作性原則在教學(xué)中，構(gòu)建師生合作學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，制造促進(jìn)學(xué)生共性社會(huì)化。制造性原則意識(shí)。啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，讓他們動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腳，多種感肯定的高度七、爭(zhēng)辯方法、手段、途徑爭(zhēng)辯的方法：行動(dòng)爭(zhēng)辯法，案例爭(zhēng)辯法，調(diào)查法等。1-6 年級(jí)學(xué)生，爭(zhēng)辯的途徑：1、點(diǎn)上滲透，面上進(jìn)展。對(duì)試驗(yàn)學(xué)生進(jìn)展全面跟蹤試驗(yàn)2、開(kāi)展好“三結(jié)合”學(xué)校、教師、學(xué)生；科研、教研、培訓(xùn)相結(jié)合。3、從課堂入手，解決欣賞教

9、學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，依據(jù)預(yù)定打算實(shí)施課題，在課堂教學(xué)中實(shí)施，做好前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，利用好第一手資料調(diào)整實(shí)施。4、在爭(zhēng)辯實(shí)踐中拓展教學(xué)思路，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。培育教師欣賞教學(xué)的理論與實(shí)際的水平，培育學(xué)生欣賞音樂(lè)的習(xí)慣與力量。八、課題爭(zhēng)辯打算第一階段：前期預(yù)備階段20223-2022512、 以調(diào)查法，觀(guān)看法，文獻(xiàn)資料爭(zhēng)辯法和分析法為主，通過(guò)調(diào)查來(lái)了解學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的需要及感悟音樂(lè)力量的現(xiàn)狀并查找理論文獻(xiàn)。收集與爭(zhēng)辯有關(guān)的資料。3、 結(jié)合“工程治理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”搞好課題爭(zhēng)辯，制定并寫(xiě)出打算。其次階段：爭(zhēng)辯階段2022520227樂(lè)的興趣。探究幫助學(xué)生提高欣賞音樂(lè)力量的有效途徑和方法。培育提高學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)，感悟音樂(lè)，覺(jué)察音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，制造音樂(lè)的力量。第三階段: 結(jié)題階段(20227202291、 整理資料，預(yù)備結(jié)題報(bào)告。2、 專(zhuān)家指導(dǎo)。邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師做欣賞課的鑒定與指導(dǎo)。3、 小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)論文評(píng)比4、 全部資料呈現(xiàn)。5、 推廣閱歷，彌補(bǔ)缺乏，連續(xù)開(kāi)展好課題爭(zhēng)辯。6、 資料的存儲(chǔ)與備案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陸校長(zhǎng)，科研主任朱艷輝親自參與爭(zhēng)辯，供給了